Развитие навыков слушания и говорения на уроках русского языка indd
культуре: не произносить громкие фразы, а дать ученикам возможность самостоятельно
жүктеу/скачать 2.35 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Как работать над техникой речи учащихся
| культуре: не произносить громкие фразы, а дать ученикам возможность
самостоятельно поразмышлять над такими сложными, но необходимыми вопросами и сделать СВОИ заключения; ежедневно (ежеурочно) делать маленькие открытия, и всё это будет ими прочувствовано, пережито, пропущено через сердце и душу и останется с ними навсегда. Процессы обучения и воспитания связаны неразрывно, поэтому учителю важно построить урок так, чтобы «за красивой причёской воспитательного мероприятия не торчали ослиные уши воспитательского замысла», как верно подметил В.А. Сухомлинский. Рефлексию учащихся после говорения необходимо проводить регулярно, для того чтобы увидеть их работу над собой, их переживания и огорчения, их маленькие и большие достижения. На основе полученной информации учитель планирует дальнейшую деятельность по совершенствованию устной речи ученика. 36 Трудности при обучении говорению Учителю нужно помнить, что монологическая речь имеет большую композиционную сложность, требует завершенности мысли, более строгого соблюдения грамматических правил, строгой логики и последовательности при изложении того, что хочет сказать произносящий этот вид речи. Развитие монологической речи требует систематической работы и значительных усилий как со стороны учителя, так и ученика. Ведь часто в жизни мы можем встретить людей, умеющих свободно, без затруднений беседовать, но затрудняющихся выступить, не прибегая к заранее написанному тексту, с устным сообщением (докладом, публичным выступлением и т. п.) монологического характера. Как работать над техникой речи учащихся? В работе над говорением важно придерживаться принципа «от меньшего объёма слов - к большему», т.е. постепенно усложнять задания. На начальном этапе работы по развитию данного навыка необходимо предоставлять учащимся достаточно времени для подготовки к говорению, чтобы они имели возможность продумать свою речь, тщательно подобрать слова. Для этого очень важно побуждать их к пополнению лексического запаса, к использованию разнообразных синтаксических конструкций, к корректности и точности при озвучивании дат, имён и другого фактического материала, избегать выражений типа «точно не помню», «мне кажется», «вроде бы я где-то слышал», «как бы» и др. Темп речи при говорении должен быть естественным, средним. У каждого ребёнка свой темп речи, поэтому некоторым из них (формативное задание, 7 класс) труднее всего выдержать время (2 минуты). Многие из них торопятся – и в запасе остаётся почти целая минута, а некоторые, наоборот, не успевают довести своё выступление до логического завершения. В этом случае хорошо работает приём «короткой обратной связи». Учителю необходимо дать ученику совет в зависимости от недочёта в его речи: следить за темпом речи, соблюдать композицию, рационально распределять время и др. Для отсчёта времени желательно использовать песочные часы с нужным промежутком времени. В этом случае ученик имеет возможность «видеть» и рассчитывать время, которое у него есть, регулировать темп речи. При развитии навыка говорения особое внимание следует уделять жүктеу/скачать 2.35 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|