Республикалық ғылыми-тәжірибелік конференция материалдары

35 
Педагогиканың 
негізгі 
ҧраны 
«Қайталау – білім бҧлағы» 
«Әрекет ет, сонда бәрін де 
тҥсінесің» 
Педагогтың зейіні 
Фактілер, 
заңдар, 
тапсырмалар, тесттар және 
оларды қайталау 
Іс-әрекеттік 
ортадағы 
проблемалық ситуациялар 
Оқытуды 
ҧйымдастыру 
жҥйесі 
Сыныптық-сабақтық жҥйе 
Индивидуалдық-топтық 
Тиімділік критерийі 
Оқытушының жоғарғы бағасы 
Білім алушыны 
қанағаттандыру, практиканың 
тиімділігі 
«Қазақстан Республикасындағы жоғары кәсіби білім беру жҥйесі» 
тақырыбын меңгертуде магистранттарға арнайы тақырып мазмҧнына сәйкес 
мәтін беріледі. 
Тапсырма: мәтін мазмҧнын тірек сызбасы арқылы ретімен кӛрсетіңіз.
«ҚР жоғары кәсіби білім беру жҥйесі» тақырыбын меңгертуде жоғары 
оқу орындарының негізгі тҥрлерін талдау (сипаттау, салыстыру, статистика) 
әдісін қолдана отырып сипаттаңыз. 
Талдау 
Ун
иве
рс
ит
ет
Акаде
м
ия
Ҧлтт
ық з
ертт
еу 
ун
иве
рс
ит
ет
і 
Ҧлтт
ық жоғары
оқ
у орн
ы
Зе
ртт
еу 
ун
иве
рс
ит
ет
і 
Ин
ст
ит
ут
Ж
оға
ры 
уч
или
ще
Сипаттау 
Салыстыру 
Статистика 
Тҧжырым 
Сондай-ақ, «Педагогика» пәні мазмҧнын меңгерту барысында 
педагогикалық ситуацияларды шеше алу дағдысын дамытушы әдістің бірі - 
Аквариум. 
Барлық қатысушылар 2-3-тен шағын бірнеше топтарға бӛлінеді. Белсенді 
топ залдың орта тҧсынан орын алады. Оларға талқыға салынатын 
педагогикалық ситуация мен қажетті материалдар ҧсынылады. Қалған 
қатысушылар бақылаушылар рӛлін атқарады. Белсенділер тобы ситуацияны 
талдауда ӛз кӛзқарастарын басқаларға білдіру іскерлігін дамыту мақсатында 
ой-пікірлерін естіртіп айта келе, бір шешімге келулері тиіс. Белсенді топ ортақ 
шешімін ортаға салады. Шешім қабылданғаннан кейін ситуацияны талқылау 
барысын, ондағы туындаған ойларды бақылап отырған қатысушылар соңғы 
шешімнің «дәлелді» немесе «дәлелсіз» екендіктерін білдіре келе, ӛз ойларын 
ортаға салады. Ой-тҧжырым жасалады.
Аквариум әдісі - шағын топтарда жҧмыс дағдысын жетілдіруге 
кӛмектеседі, коммуникативті мәдениетті қалыптастырады және практикалық 
ойлауды дамытады.

36 
Сондай-ақ, курсты меңгеру барысында «миға шабуыл», эвристикалық 
әңгіме
және т.б. әдістер қолданылуымен бірге, рӛлдік ойын («Жоғары мектеп 
оқытушысының тҧлғасы» тақырыбы) іскерлік ойын («Жоғары мектептегі оқыту 
әдістері мен қҧралдары» тақырыбы); «Пресс-конференция» («Жоғары мектепте 
студенттерді әлеуметтендіру» тақырыбы); «Интервью» («ҚР жастар саясаты» 
тақырыбы) сабақтар және т.б. форматта ҧйымдастырылады. Және біздің әр 
тҥрлі жаңаша форматта сабақты ҧйымдастыруымыздың мәні магистранттарды
процеске қатыса отырып, оларға әдістерді, тәсілдерді, формаларды меңгерту.
Жалпы, интерактивті оқытудың дәстҥрлі оқытудан айырмашылығы: 
кӛздеген мақсатында, мәнінде, мазмҧнында, дамытудың негізгі факторында, 
оқытушының рӛлі мен атқаратын қызметінде, әдіс-тәсілдерінде, білім 
алушының білім алу белсенділігінің тҥрінде; оқыту процесіне қатысушылардың 
біріккен іс-әрекеттерінде, олардың қарым-қатынас сипатында, танып-білу
процесін ҧйымдастыру тҥрлерінде, т.б. 
Оқытудың интерактивті амал-тәсілдерін қолдану білім алушылардың 
сыни тҧрғыдан ойлауын дамытуға, шығармашылық қабілеті мен 
белсенділігін, дербестігін арттыруға, кәсіби біліктіліктерін шыңдауға,
тҥрткі бола алады, тиісті ақпарат пен белгілі жағдайды талдау негізінде 
кҥрделі мәселелерді шешуді, бірнеше кӛзқарастарды салыстыруды, тиімді 
шешімдер қабылдауды, дискуссияға қатысуды, басқа адамдармен қарым-
қатынас жасауды ҥйретеді.
Интерактивті оқытуда білім алушылардың белсенділігі ғана емес, 
сонымен қатар ӛзара әрекеттесудің жаңа деңгейі байқалады, білім, идея, іс-
әрекет тәсілдерімен алмасу жҥзеге асырылады. 
Білім беруде оқытудың инновациялық әдіс-тәсілдерін пайдалану білім 
алушылардың пәнге, мамандыққа, кәсіпке жауапкершілігін, қызығушылығын, 
шығармашылығын, зерттеушілік қабілеттерін, кәсіби қҧндылықтарын арттырады.
Олай болса, интерактивті оқыту - ҧйымдастырушылық, басқару және 
педагогикалық әдіс-тәсілдерді, қҧралдарды кешенді қолдану нәтижесінде білім 
алушылардың оқу-танымдық іс-әрекетін белсендендіруге бағытталған процесс болса, 
интерактивтік әдіс - кҥрделі қҧрылымды тәсіл және біртҧтас педагогикалық жҥйе. 
Сонымен, интерактивтік оқыту – нәтижесінде білім алушылардың 
мотивациялық, интеллектуалдық, эмоционалдық және басқада жақтарынан 
жетістіктерге жетуін сезінуін туындата алатын, білім алушылармен
педагогикалық әсерлі танымдық қарым-қатынас қҧруға кепілдік беретін, білім 
алушы мен оқытушының біріккен іс әрекетін тиімді ҧйымдастыру тәсілдері.
Ал, пән мазмҧнын меңгертудегі оқытудың интерактивтік әдістері оқытушы 
кәсіби іс-әрекетінің басты қҧралы болып табылады. Олай болса, білім беру 
қызметінің сапасын арттыруда, кәсіби маман даярлауда инновациялық немесе 
интерактивті әдістерді тиімді қолданудың маңызы ерекше. 

жүктеу/скачать 5.34 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: