Республиканский научно-методический журнал «Педагогический мир Казахстана»
Использование подхода Lesson study для исследования повышения мотивации
жүктеу/скачать 3.17 Mb. Pdf көрінісі
|
| Использование подхода Lesson study для исследования повышения мотивации
учащихся к обучению через применение стратегии критического мышления Умурзакова Жанна Радиковна учитель английского языка КГУ "Общеобразовательная школа №21 отдела образования города Костаная" управления образования акимата Костанайской области Овчаренко Елена Владимировна учитель математики КГУ "Общеобразовательная школа №21 отдела образования города Костаная" управления образования акимата Костанайской области Первостепенной основой для реализации успеш- ного обучения учащихся среднего звена, а в част- ности обучающихся 5 класса, является повышение мотивации и интереса в получении знаний на уро- ках. На данный момент эта тема является как нико- гда актуальной для современного школьника, так как на сегодняшний день мы всё чаще сталкиваемся с отрицательной динамикой качества обучения и понижением мотивации, которые могут объяс- няться множественными причинами. Основные из них – отвлечение на гаджеты, недостаточный кон- троль родителей, слабая подготовка самих уча- щихся и уменьшения интереса к учебной деятель- ности. Понимая всю важность данного вопроса, мы творческая группа учителей, решили провести ис- следование в действии Lesson Study (LS). В составе нашей фокус-группы состоят следующие педагоги – Шагабутдинова Н.С., Умурзакова Ж.Р., Овча- ренко Е.В., Жусупова А.К. и Жайсенбаева А.К. Совместно в группе было осуществлено планиро- вание, преподавание, наблюдение, анализ обучения и преподавания. В процессе совместного обсужде- ния о применении различных методов и приёмов, необходимых для достижения нашей цели исследования, мы осознали и решили, что они должны быть эффективными и долговременными. Поэтому, наше решение остановилось на стратегии критического мышления, которое направлено на способность к аналитической и оценочной работе с текстом любой сложности, формировании осознан- ного чтения, повышения интереса к чтению, раз- мышлению и восприятию. В основу исследования мы определили одну стратегию – «Инсерт». Этот приём идеален для всех возрастных категорий и уровня обученности и также является более инте- ресным, требует осознанного чтения. Наши ожида- ния – приём будет результативным в динамике и положительно скажется на мотивации к обучению у учащихся 5 «А» класса. В совместной работе были определены и изложены чёткие задачи для достижения поставленной цели исследования: 1. Провести совместное планирование с последую- щим обсуждением результатов проведённых серии уроков; 2. выбрать трёх обучающихся, разного уровня успеваемости по предмету для проведения наблю- дения в процессе исследования; |