Педагогический мир Казахстана. №3(92) – февраль, 2023

Педагогический мир Казахстана. №3(92) – февраль, 2023 
74 
Изучение 
темы урока 
Метод мозгового штурма: "Тест" на планше-
тах платформа WordWool 
Демонстрация видеоролика. «Великий шел-
ковый путь» Отвечает на такие вопросы
• Что вы видели? 
• Что вы слышите? 
• Что по вы почувствовали? 
• Что вы думаете? 
Задание 1. Метод «Ключевые города» -обо-
значить на карте
- Тараз-Отырар -Сыганак-Испиджаб - Суяб 
Задание 2. Произнести название городов на 
разных языках- Италянском, китайском и 
японском 
Интерпретация 
T Каждая группа представляет свой город 
Б Класс определяет, какой из городов сыграл 
главную роль в существовании Великого 
Шелкового пути, группы оценивают доказа-
тельства, принимают решение способом го-
лосования (групповая оценка) 
Б. Самооценивание. 
Задание 3. О чем идет речь? 
Иностранные путешественники описываю
За многие столетия торгового пути купцы 
придумали указатели: череп верблюда, череп 
человека, одетый на куст. Посмотрев на ри-
сунок подумайте и ответьте на вопрос: «Ка-
кое значение, вкладывали купцы в такие ука-
затели»? (череп верблюда предупреждал, что 
начинается трудный и опасный участок пути, 
череп человека, одетый на куст, указывал, 
что рядом вода: родник или колодец). 
“Песчаная буря бушевала сутки. Шквал песка 
всякий раз обрушивался на верблюдов, зары-
вал, засыпал их, точно проглатывал.
Ничего невозможно было различить. В ушах 
монотонно и грозно гудело. Нельзя было по-
нять, то ли кричат люди, ревут верблюды, 
или воет ветер. “Если буря валит верблюда, 
то козу ищи на небе”, - говорят в народе. Буря 
бросала людей как щепки; На утро некоторые 
из них оказались мертвы”. Что делали купцы, 
когда происходили такие случаи? (прино-
сили в жертву одного животного). 
Задание 4. Значение Великого Шелкового 
пути для казахской земли – составить кластер 
Группы от-
вечают на 
вопросы 
Работают по 
карте плат-
форма 
Wordwool 
Группы при-
водят свои 
доводы 
Оце-
нива-
ние 
Смай 
лик 
Сло-
весная 
оценка 
учи-
теля 
Взаи-
мооце-
нива-
ние 
Стра-
тегия 
«Сти-
кер 
О ветвях Ве-
ликого шел-
кового пути
http://yan-
dex.kz/video/s
earch? filmId 
=8gykJoQkU
XI&text=%D2
% 
D0%B5%D0
%BE&re-
dircnt= 
1433408181.1
&path=wizard 
Рефлексия 
Обратная связь. С помощью способа "Смай-
лики" направляю учащихся на соответствую-
щую рефлексию: 
Домашнее задание: составить задание на 
платформе 
Wordwool по теме «Религии распространен-
ные по ВШП» 
Учащиеся 
подытожи-
вают свои 
знания по 
изучаемой 
теме.