Российская академия образования
Инструменты Для диагностики личностной зрелости
жүктеу/скачать 157.92 Kb. Pdf көрінісі
|
| Инструменты
Для диагностики личностной зрелости использовалась русская версия Методики неоконченных предложений Вашингтонского университета (НПВУ) [6; 18]. Инструмент содержит 36 неоконченных предложений (например, «Быть вместе с другими людьми…», «Когда люди беспомощны…»), которые предлагается закончить в форме открытого ответа. В данном исследовании использовалась сокращенная версия методики из первых 18 пунктов [22]. Методика предполагает диагностику восьми последовательных стадий раз$ вития личности: стадии импульсивной, самозащиты, конформизма, самосо$ знания, совестливости, индивидуалистической, автономной и интегриро$ ванной. Кодировщик анализирует ответы в соответствии с руководством и присваивает протоколу тот или иной уровень развития эго (от E2 до E9). Ко$ дирование результатов производилось в групповом обсуждении 3—4 экспер$ тами, имеющими опыт работы с методикой. Для диагностики особенностей рефлексивного самоотношения во втором исследовании также применялся Дифференциальный тест рефлексии (ДТР). Кроме того, использовалась русскоязычная адаптация Шкалы внутренней диа/ логовой активности П. Олеся (ШВД) [1]. Методика состоит из 26 пунктов, из$ меряющих три аспекта внутреннего диалога. Пункты шкалы внутреннего диа$ лога (например, «Иногда я веду дискуссию со своим подлинным Я») измеряют общую склонность индивида к ведению внутренних диалогов. Две другие шкалы измеряют конструктивную и неконструктивную форму внутреннего диалога. Шкала внутреннего мира (например, «Иногда, готовясь к разгово$ ру с кем$то, я заранее репетирую его в уме») отражает тенденцию к конст$ руированию мысленных миров, а также возможных сценариев взаимодей$ ствия с другими людьми. Шкалу внутреннего конфликта составляют пунк$ ты, так или иначе связанные с внутренними противоречиями, негативны$ ми и деструктивными внутренними диалогами (например, «Диалоги, кото$ рые я веду в мыслях, мучают меня»). В исследовании также применялся Дифференциальный опросник пережи/ вания одиночества (ДОПО) [13]. 24 пункта краткой версии методики сгруп$ пированы в три шкалы, для оценки каждого пункта предлагаются четыре варианта ответа. Шкала общего одиночества отражает степень актуального ощущения одиночества, нехватки близкого общения с другими людьми (например, «Я чувствую себя одиноким», «Люди вокруг меня, но не со мной»). Шкала зависимости от общения измеряет степень неприятия оди$ ночества, неспособности оставаться одному (например, «Когда рядом со мной никого нет, я испытываю скуку»). Пункты шкалы позитивного одино$ чества измеряют способность человека находить ресурс в уединении, твор$ чески использовать его для самопознания и саморазвития (например, «Я люблю оставаться наедине с самим собой»). Для изучения личностных черт применялся опросник BFQ/2/R [12; 31]. Методика измеряет пять базовых черт (экстраверсия, открытость опыту, со$ вестливость, нейротизм, доброжелательность), а также фактор социальной желательности. Пункты методики (например, «Мне нравится быть среди людей», «Я человек не очень амбициозный») предлагается оценить по пяти$ балльной шкале. жүктеу/скачать 157.92 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|