| 4. Подходы к отбору содержания
Сопоставление содержания заданий в исследовании PISA [16, 17] с документами,
определяющими содержание математического образования в российской школе [1,2, 3],
показало, что невысокие результаты российских учащихся при выполнении многих
7
Этот промежуток показывает, что в 2018 г. нет существенных различий между результатами 9 стран,
включая Россию, которые попали в этот промежуток (Португалия, Австралия, Россия, Италия,
Словакия, Люксембург, Испания, Литва, Венгрия).
|
