Қарқыны баяу оқушыларға: уақыт беріледі.
Сөздік жұмысы:
Бекер мал шашпақ-босқа құрту
Қанағат-барға риза болу
рақым-ризашылық
Сергіту сәті
Жақсы деген немене? –
Әдеп пенен өнеге:
Үлкендерді сыйлауың,
Ақыл сөзін тыңдауың.
Кішілерге берерің –
Бойыңдағы өнерің.
Жаман деген жақсы емес,
Жей қоятын тәтті емес:
Үлкендерді сыйламау,
Ақыл сөзін тыңдамау.
Жақсы істерді көрмеуің,
Кішіге көмек бермеуің.
(Д) 2- тапсырма дәптермен жұмыс.
Абай ата атаған жақсы, жаман қасиеттерді теріп жаз.
Саралау тәсілі: «Қарқын» әдісі арқылы жүргізіледі.
Қарқынды оқушыға:
- Абай атаның өсиетінен қандай сабақ алдың?
Қарқыны баяу оқушыға қолдау көрсету.
|
Дескриптор:
-Өлеңді түсініп оқиды.
-Сызбаға сүйеніп өлең авторы туралы әңгімелейді.
Саралау тәсілі: «Қарқын
Дескриптор:
-Жақсы, жаман қасиеттерді теріп жазады.
|
ҚБ: 1-10 балдық жүйе.
ҚБ: 1-10 балдық жүйе.
|
Оқулық 4- 5 бет Жұмыс дәптері
|
2минут
|
Кері байланыс
|
Кері байланыс: «Менің сөзім» әдісі бойынша өтеді.
|
Бүгінгі сабақта не білгенін, үйренгенін, түсінгені туралы бөліседі.
|
|
|
Сабақ №2
Мұғалімнің аты-жөні:
|
|
Пән/Сынып:
|
Әдебиеттік оқу 2 сынып
|
Күні
|
|
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:
|
Өзім туралы
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Алғаш рет оқуға келген күнім.
А.Байтұрсынұлы. Мен қалай оқуға бардым?
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты
|
2.1.3.1 - күнделікті өмірде кездесетін жағдаяттарға байланысты сөйлеу мәдениетін сақтап, диалогке қатысу
|
Сабақтың мақсаты:
|
Барлық оқушылар: жағдаяттарға байланысты сөйлеу мәдениетін сақтап, диалогке қатысады.
Көптеген оқушылар: мәтіндегі негізгі ойды анықтайды.
Кейбір оқушылар: мәтін мазмұнын анықтауға бағытталған сұрақтар құрастырады және жауап береді.
|
Саралап оқыту тапсырмалары
|
Ұжымдық жұмыс
Жаңа тақырыптың түсіндірілуі
Тапсырманы ұсыну және дұрыс жауапты ұсыну арқылы үйрету
|
Жеке жұмыс
Тапсырманы ұсыну, оқушылар өз бетімен орындауы
|
Уақыты
|
Кезеңдері
|
Педагогтың әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
5минут
|
Басы
|
Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру:
Бірінші қыркүйек күнімен,
Аңқыған жұпар гүлімен.
Келіп ем, қарсы алды мектебім,
Сүйкімді қоңырау үнімен.
Оқу материалын жариялау: «Ой қозғау» әдісі.
-Бірінші қыркүйек қандай күн?
– Ол туралы тағы не айта аласың?
-Өзің қашан алғаш рет қоңырау үнін естіп едің?
-Алғашқы қоңырау туралы сұрақ құрап көр.
|
Өлеңді мәнерлеп оқиды.
Сұрақтарға жауап беріп, сұрақ құрайды.
|
|
|
35
минут
|
Ортасы
|
(Ұ) 1- тапсырма «Еркін әңгіме» әдісі арқылы жүзеге асады.
«Мен қалай оқуға бардым» мәтінін түсініп оқы. Сұраққа жауап бер.
-Бала Ахметтің алғаш оқуға келген күнгі көңіл-күйі қандай болды деп ойлайсың?
-Сызбаға сүйеніп Ахмет Байтұрсынұлы туралы әңгімеле.
Саралау тәсілі: «Қарқын» әдісі арқылы жүзеге асады
Қарқыны жоғары оқушыға:
-мәтіндегі негізгі ойды анықта.
Қарқыны баяу оқушыларға: уақыт беріледі.
Сергіту сәті
Отанның біз ұл - қызы
Халықтың біз - жұлдызы
Оқимыз ақын – жырларын
Оқимыз еңбек сырларын.
(Д) 2- тапсырма дәптермен жұмыс.
-Шардағы сөздерден нақыл сөз құрастырып жаз. Шарлардың түсіне мән бер. Неліктен?
-Жазушыға еліктеп, ойды жалғап жаз.
Оқуды үйренсем...
Саралау тәсілі: «Қарқын» әдісі арқылы жүргізіледі.
Қарқынды оқушыға:
- мәтін туралы сұрақтар құрастыр.
Қарқыны баяу оқушыға қолдау көрсету.
|
Дескриптор:
-Мәтінді түсініп оқиды.
-Сызбаға сүйеніп өлең авторы туралы әңгімелейді.
Дескриптор:
-Нақыл сөз құрап жазады.
- Шарлардың түсіне қатысты өз ойын айтады.
-Оқуды үйренсе не істейтінін жазады.
|
ҚБ: 1-10 балдық жүйе.
ҚБ: 1-10 балдық жүйе.
|
Оқулық
|
5минут
|
Кері байланыс
|
Кері байланыс: «Менің сөзім» әдісі бойынша өтеді.
|
Бүгінгі сабақта не білгенін, үйренгенін, түсінгені туралы бөліседі.
|
|
|
Сабақ №3
Мұғалімнің аты-жөні:
|
|
Пән/Сынып:
|
Әдебиеттік оқу 2 сынып
|
Күні
|
|
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:
|
Өзім туралы
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Кітап оқи аламын.
Жүсіпбек Аймауытов. Кітап оқу.
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты
|
2.1.1.1 тыңдаған материал бойынша түсінбеген сөздерін белгілеу, мәтін мазмұны бойынша қойылған сұрақтарға жауап беру
|
Сабақтың мақсаты:
|
Барлық оқушылар: мәтін бойынша түсінбеген сөздерін белгілейді, сұраққа жауап береді.
Көптеген оқушылар: мәтіндегі негізгі ойды, тақырыпты анықтайды.
Кейбір оқушылар: Мәтіндегі көркем ойларды пайдаланып әңгіме құрастырады.
|
Саралап оқыту тапсырмалары
|
Ұжымдық жұмыс
Жаңа тақырыптың түсіндірілуі
Тапсырманы ұсыну және дұрыс жауапты ұсыну арқылы үйрету
|
Жеке жұмыс
Тапсырманы ұсыну, оқушылар өз бетімен орындауы
|
Уақыты
|
Кезеңдері
|
Педагогтың әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
3минут
|
Басы
|
Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру:
«Броундық қозғалыс» әдісі.
Қима қағаздардағы сөздерді тауып, бүгінгі сабақ тақырыбын құр.
Оқу материалын жариялау: «Миға шабуыл» әдісі.
-Сен жаз мезгілінде қандай кітап оқыдың?
– Кітап не туралы болды?
- Авторы кім?
- Басты кейіпкері кім?
-Сен қандай кітап оқығанды ұнатасың?
-Жүсіпбек Аймауытовтың шығармасынан алынған «Кітап оқу» үзіндісінде Қартқожа қандай кітап оқыған деп ойлайсың?
|
Қима қағаздардағы сөздерді тауып, бүгінгі сабақ тақырыбын құрады.
|
|
Кітап оқи аламын
Ж.Аймауытовтың суреті
|
35
минут
|
Ортасы
|
(Ұ) 1- тапсырма «Еркін әңгіме» әдісі арқылы жүзеге асады.
«Кітап оқу» мәтінін түсініп оқы. Мәтіннің әр азат жолына тақырып ойлап тап.
-Сызбаға сүйеніп автор туралы әңгімеле.
Саралау тәсілі: «Қарқын» әдісі арқылы жүзеге асады
Қарқыны жоғары оқушыға:
- Мәтіндегі көркем ойларды пайдаланып әңгіме құрастыр.
Қарқыны баяу оқушыларға: уақыт беріледі.
Сергіту сәті «Поэзия минуты» әдісі арқылы жүреді. Өзің жатқа білетін Абай атамыздың бір өлеңін жатқа мәнерлеп оқы.
(Д) 2- тапсырма дәптермен жұмыс.
Өзіңнің оқыған кітаптарың туралы ойыңды сызбаға жаз.
» әдісі арқылы жүргізіледі.
Қарқынды оқушыға:
- Қартқожаның кітап оқығанынан қандай сабақ алдың?
Қарқыны баяу оқушыға қолдау көрсету.
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
