Оқулықпен жұмыс
Өлеңнің авторы жайлы қысқаша мағлұмат беріледі.
1-жаттығу.
Нұрхан Жанаев – ақын. 1933 жылы Қызыл- орда облысы Тереңөзек ауданы С. Сейфуллин атындағы ауылда туған. Мектепте мұғалім болған, радиода, газетте қызмет атқарған.
«Жау, жау, жаңбыр», «Құстар ұшып келеді»,
«Әнші торғай», «Сыбдырлайды жапырақ», «Ақ көгершін» деген жыр жинақтары бар.
Мұғалім өлеңді дауыстап, мәнерлеп оқып береді. Оқушыларға өлең мазмұны бойынша сұрақтар қояды:
Өлең кім жайында? «Мықты дәрігер де, батыл ұшқыш та, білімді ғалым да мұғалімнен білім алған» дегенге келісесіңдерме?
Неліктен? Өзің ұстазың жайлы не айтар едің?
«Сұрақ-жауап» арқылы оқушылардың ойын білу.
Өлеңге атқой.
Мұғалімнен кімдер білімалған?
Мұғалімнің қамқоршы екеніндәлелде.
– Ата-анаңнан олардың алғашқы мұғалімі туралы сұра.
Дәптермен жұмыс
2-жаттығу. Мақалдармен жұмыс.
Білекті бірді жығар, Білімді мыңдыжығар.
Оқу – білім азғы, Білім – ырыс қазығы
|
Мұқият тыңдайды
Сұраққа жауап береді
Дәптерге орындайды
|
1.Мақалды түсініп оқиды 3б
2.мақалдың мағынасн айтады. 2б
3. көшіріп жазады 2б
4. білім туралы мақал құрастырады. 3б
|
Оқулық, дәптер
|
Соңы
|
Кері байланыс: «Саяхат »әдісі. Тақырыпты толық меңгердім дегендер бірінші вагонга отырады, өзіне сенімсіздер екінші, сабақ түсініксіз болса соңғы вагонға отырад
|
Поезға отырады
|
|
Кері байланыс парағы
|
Мектеп
|
Бұлақты орта мектебі
|
Мұғалім
|
|
Күні:
|
27.04 .2022ж
|
Сынып:
|
3 б Қатысқандар саны:1
|
Қатыспағандар саны:0
|
Сабақ
|
Математика
|
|
Ортақ тақырып
|
Тағам және сусын
|
|
Сабақтың тақырыбы
|
Бұрыштар
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
|
сызғыш арқылы берілген ұзындықтың кесіндісін құру
3.6.1.8 сызғыштың көмегімен үшбұрыш шаршы, ,тіктөртбұрыш салу.
|
Оқу мақсаты
|
сызғыш арқылы берілген ұзындықтың кесіндісін құра алады, ызғыштың көмегімен үшбұрыш шаршы, ,тіктөртбұрыш салады. .
|
Сабақтың барысы.
|
|
|
Сабақтың кезең
Уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
|
Басы
|
Психологиялық ахуал қалыптастыру.
Мен мектепке барғанда ,
Жолыққан бар адамға.
Ертемен ақ пейілмен,
«Қайырлы күн!» тілеймін.
Үйге кешке келгенде,
«Кеш жарық!» деп кіремін.
Бұрыштың түрлерімен танысады ( сүйір, тік, доғал, жазыңқы, толық) А АСВ – бұрышы немесе ВСА - бұрышы С Бұрыш сөзіні орынына В - таңбасы қойылады
Бұрыш транспортирдің көмегімен өлшенеді 1 градус 1º бегіленеді жазыңқы бұрыш 180 º -қа тең толық бұрыш 360º -қа тең
1 есеп ауызшша
Тік бұрыштың жартысы (450)
Жазыңқы бұрыштың ширегі (450)
100 бұрыштың 25% — і (250)
50 бұрыштың 50 -і (250)
Тік бұрыштың жартысы оның неше процентін құрайды (500)
Сағат 900 -де сағаттық тіл мен минуттық тілдің арасындағы бұрыш неше градусқа тең (900 )
|
Психологиялық ахуалға берілген тақпақты дауыстап айтып, тілді жаттықтыру
Сұраққа жауап береді
|
Формативті бағалау
1.Есепті түсініп оқиды
2.Сұраққа жауап береді
3.Көрсетілген градусы/ойынша бұрыш салады
|
Оқулық
Дәптер
|
|
Сабақтың ортасы
|
2 есеп. Тік бұрыштарды, бұрыштардың төбесін және көпбұрыштарды ата.
|
Есептішығарады
|
1.Тік бұрыштарды таба алады.
2.Бұрыштардың төбесін және көпбұрыштарды атайды. 3.Дәптермен өз бетінше жұмыс жасату.
|
|
|
Соңы
|
Кері байланыс: «Саяхат »әдісі. Тақырыпты толық меңгердім дегендер бірінші вагонга отырады, өзіне сенімсіздер екінші, сабақ түсініксіз болса соңғы вагонға отырад
|
Поезға отырады
|
|
Кері байланыс
|
|
Мектеп
|
Бұлақты орта мектебі
|
Мұғалім
|
|
Күні:
|
28.04 .2022ж
|
Сынып:
|
3 б Қатысқандар саны:1
|
Қатыспағандар саны:0
|
Сабақ
|
Қазақ тілі
|
|
Ортақ тақырып
|
Тағам және сусын
|
|
Сабақтың тақырыбы
|
Сынып сағат
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
|
3.2.1.1 оқу дағдыларын (жиі кездесетін сөздердітұтас оқу, түсініп оқу ) қолдану.
3.2.1.2 әр түрлі буындарды , сөздерді оқу, жазу, мағынасын түсініп аудару.
|
Оқу мақсаты
|
оқу дағдыларын (жиі кездесетін сөздердітұтас оқу, түсініп оқу ) қолдана алады., әр түрлі буындарды , сөздерді оқу, жазу, мағынасын түсініп аударады..
|
Сабақтың барысы.
|
|
|
Сабақтың кезең
Уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
|
Басы
|
Психологиялық ахуал қалыптастыру.
Бақшасында атамның
Көкөністер көп екен
Теріп, жинап аламыз
Себеттерге саламыз
Пияз, картоп, қызылша
қарбыз, сәбіз, қызанақ
Орамжапырақ қиярлар
Шалқан болса тағы бар.
Сөйлеу мәдениеті деп - қазақ тілін дұрыс және орынды қолдану. Ата - анаң, мұғалім мен құрбыларынмен сөйлескенде сөзі дұрыс, орынды қолдану керек. Өз ана тілінде де басқа тілде де дұрыс сөйлесу адамның қаншалықты мәдиенетті екенін көрсететінін жадымыздан шығармайық.Әдеби тіл - дұрыс сөйлеудің үлгісі. Ендеше бүгінгі өтетін тақырыбымыз «Сөйлеу мәдениеті» деп аталады.
1 жаттығу Дауысты дыбысты 1 сызықпен , дауыссыз дыбыстарды 2 сызықпен сызу. Ақыл мен қайрат жол табар Қашқанға да қуғанға. Әділет, шапқат кімде бар, Сол жарасар туғанға. ( Абай )..
|
Психологиялық ахуалға берілген тақпақты дауыстап айтып, тілді жаттықтыру
|
Формативті бағалау
1.Өлеңді оқиды
3.Дәптерге көшіреді
2. дауысты дыбыс пен дауыссыз дыбысты сөздердің астын сызады.
|
Оқулық
Дәптер
|
|
Сабақтың ортасы
|
2-жаттығу. Төмендегі сыпайы сөздерді үлгі бойынша топтап жаз.
Кешірім сұрау:Ренжімеңіз, кешіріңіз, ғафу етіңіз
Өтіну: төрлетіңіз, мархабат, үйге кіруге рұқсат етіңіз.
3-жаттығу. Өлеңді көшіріп жаздыру
Сөз қуаты шығарар ел төріне
Жер бетінен самғатар көк шегіне.
Екі нәрсе тірі адамға керегі –
Бірі – көңіл, бірі – тілдің желегі.
Көңіл-тілдің иесі, сүйенеді сөз тілге,
Сөз күйресе, күйгені көңіл мен тіл, көркің де
|
|
|
|
|
Соңы
|
Кері байланыс: «Саяхат »әдісі. Тақырыпты толық меңгердім дегендер бірінші вагонга отырады, өзіне сенімсіздер екінші, сабақ түсініксіз болса соңғы вагонға отырад
|
Поезға отырады
|
|
Кері байланыс
|
|
Мектеп
|
Бұлақты орта мектебі
|
Мұғалім
|
|
Күні:
|
27.04 .2022ж
|
Сынып:
|
3 б Қатысқандар саны:1
|
Қатыспағандар саны:0
|
Сабақ
|
әдебиет
|
|
Ортақ тақырып
|
Қоршаған орта
|
|
Сабақтың тақырыбы
|
Шығармашылық жұмыстарды түрлі формада ұсыну
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
|
2.3.2.1 мұғалімнің көмегімен сурет,аппликация пайдаланып, шығармашылық жұмысжасау.
.
|
Оқу мақсаты
|
мұғалімнің көмегімен сурет,аппликация пайдаланып, шығармашылық жұмысжасайды..
.
|
Сабақтың барысы.
|
|
|
Сабақтың кезең
Уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
|
Басы
|
Психологиялық ахуал қалыптастыру.
Мен мектепке барғанда ,
Жолыққан бар адамға.
Ертемен ақ пейілмен,
«Қайырлы күн!» тілеймін.
Үйге кешке келгенде,
«Кеш жарық!» деп кіремін.
Күн тәртібі – іс-әрекеттерің мен міндеттеріңді, өз уақыттарыңды дұрыс ұйымдастыру. Дұрыс ұйымдастырылған күн тәртібі денсаулықты сақтаудың, міндеттерің мен мақсатыңа жетудің бірден бір кепілі.
Жаттығу
Сұрақ -жауап арқылы талдап , оқушы ойларын тыңдаймын.
- Сағат не үшін қажет ?
- Уақытты тағы нелермен өлшеуге болады ?
- Таңертең нешеде тұрасыңдар ?
- Тұрғаннан кейін не істейсіңдер?
( тісімді жуамын, шашымды тараймын, төсегімді жинаймын , т.б)
|
Психологиялық ахуалға берілген тақпақты дауыстап айтып, тілді жаттықтыру
Сұраққа жауап береді
|
Формативті бағалау
|
Оқулық
Дәптер
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
