Сабақтың ортасы
|
Шағын тәжірибелік жұмыс: Үш ыдыс бірінде су, екіншісінде сүт құйылған үшіншісіне қызыл түсті сусын және қолшам.
-Қайсысы жарық өткізгіш, қайсысы жарықты өткізбейді?
(су жарық өткізгіш, сүт жарықты өткізбейді)
-Судың қасиеті: мөлдір
-Қызыл түсті сусын жарықты жартылай өткізеді.
Керекті заттар:
Үш түрлі ыдыс
Біріншісінде су,екіншісінде сүт,
Үшінші ыдыста қызыл түсті сусын
Тәжірибе жасай отырып, жарық өткізетін заттарды анықтайды;
Жарық өткізетін заттарға мысал келтіреді;
Жарық өткізбейтін заттарға мысал келт
Электр энергиясын тұрмыста тиімдіпайдалану ережелерін айту
|
Тапсырманы орындайды
Өз ойымен сұраққа жауап береді
|
Қ.Б смайликтер арқылы бағалау
|
Оқулық, дәптер
|
Соңы
|
Кері байланыс:
Нені білемін?
|
Нені білгім келеді?
|
Нені білдім?
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Кері байланыс парағы
|
Мектеп
|
Бұлақты орта мектебі
|
Мұғалім
|
|
Күні:
|
20.04 .2022ж
|
Сынып:
|
3б Қатысқандар саны:1
|
Қатыспағандар саны:0
|
Сабақ
|
әдебиет
|
|
Ортақ тақырып
|
Қоршаған орта
|
|
Сабақтың тақырыбы
|
Түрлі дереккөзденақпарат алу
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
|
2.2.5.1 сұраққа жауапты анықтамалық кітаптардан ,жинақтардан, сөздіктерден табу.
|
Оқу мақсаты
|
сұраққа жауапты анықтамалық кітаптардан ,жинақтардан, сөздіктерден табады
|
Сабақтың барысы.
|
|
Сабақтың кезең
Уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
|
Басы
|
Психологиялық ахуал қалыптастыру.
Бақшасында атамның
Көкөністер көп екен
Теріп, жинап аламыз
Себеттерге саламыз
Пияз, картоп, қызылша
қарбыз, сәбіз, қызанақ
Орамжапырақ қиярлар
Шалқан болса тағы бар.
оқушыларының сөздік қорын молайтып, тіл мәдениетін арттыратын, сөздерді ауызша және жазбаша орынды қолдана білуге үйретуде түрлі дереккөздермен жұмыстың мәні мен маңызы ерекше Дереккөздермен жұмысжүргізу негізінде оқушылар түсініксіз сөздердің мағынасын анықтап, оны сөз тіркесі, сөйлем ішінде және өз сөйлеуінде қолдану білік, дағдысын қалыптастырып, ауызша, жазбаша еркін меңгеруіне мүмкіндік жасалады.
|
Психологиялық ахуалға берілген тақпақты дауыстап айтып, тілді жаттықтыру
|
Формативті бағалау
|
|
Сабақтың ортасы
|
1 –тапсырма
Денсаулық дегенді қалай түсінесіңдер?
Дұрыс тамақтану ережесі?
Денсаулықтың негізі - дұрыс тамақтану
1. Қолыңды сабындап жу
2. Қисаймай, түзу отыр
3. Қасықты оң қолыңмен ұста
4. Тамақ ішіп отырып сөйлеме, күлме, кітап, газет оқыма 5. Шамадан тыс тойып ішпе
6. Нанды үзіп же
7. Тамақтан соң аузыңды шай, қолыңды жу.
Тамақтану
Тұтынатын азықтың мөлшерін азайту керек. Ол үшін үйреншікті тамақтың мөлшерін 20%-ға азайтқан жөн. Араға бір ай салып тағы да 20% азайтыңыз. Осындай тәртіп жалғаса берсе адам ағзасы да осы ережеге үйренеді. Тамақтану тәртібін де қатаң сақтаған абзал. Егер жаттығу кешкі уақытта болса, онда тек жаттығу алдында тамақтанған жөн. Ал жаттығу залына таңғы уақытта барар болсаңыз, онда кешкі асты ұмытпаңыз. Сондай-ақ дәл жаттығу алдында тамақтануға болмайды.
2 тапсырма дерекөзден ақпарат жинау
|
|
1.сұрақты түсініп оқиды
2. дереккөзден , интернеттен табады
3. жауап береді
4. өзойымен бөліседі
|
|
Соңы
|
Кері байланыс: «Саяхат »әдісі. Тақырыпты толық меңгердім дегендер бірінші вагонга отырады, өзіне сенімсіздер екінші, сабақ түсініксіз болса соңғы вагонға отырад
|
Поезға отырады
|
|
|
Мектеп
|
Бұлақты орта мектебі
|
Мұғалім
|
|
Күні:
|
14.04 .2022ж
|
Сынып:
|
1а Қатысқандар саны:1
|
Қатыспағандар саны:0
|
Сабақ
|
жаратылыстану
|
|
Ортақ тақырып
|
Тағам және сусын
|
|
Сабақтың тақырыбы
|
Жарық
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
|
1.5.2.3 Жасанды жарық және жарықтың қажеттілігін анықтау
|
Оқу мақсаты
|
Жасанды жарықты біледі, жарықтың қажеттілігін анықтай алады.
|
Сабақтың барысы.
|
|
Сабақтың кезеңі
Уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Басы
|
Оқушыларды «Шаттық» шеңберіне жинаймын. Келесі өлең жолдарын іс-қимыл арқылы қайталатамын: Қолымызды созайық,
Күннен жылу алайық.
Күннен алған жылуды,
Жүрекке әкеліп салайық.
Жүректегі жылуды,
Бір-бірімізге сыйлайық.
Олардың барлығы екі үлкен сынып түсіп, бұл бастау үшін:
Жасанды жарық көздері (шамдар, оттық, шам және т.б.).
Табиғи (күн жарық, ай, жұлдыздар жарқырап, және т.б.).
Сонымен қатар, өз кезегінде әрбір класс, топтар мен кіші бөлінеді. Бірінші, жасанды көздері бөлінеді бастайық:
Жылу.
Люминесцентті.
LED.
Егжей-тегжейлі жіктеу одан әрі қарауға болады. Екінші сыныпта мынада:
күн.
Жұлдызаралық газ және жұлдыз өздері.
Атмосфералық разрядтар.
Bioluminescence.
|
Психологиялық ахуалға берілген тақпақты дауыстап айтып, тілді жаттықтыру
|
Қ\ Б шапалақтап бағалау
|
.
оқулық
|
Сабақтың ортасы
|
Суреттегі жарық көздерін атаңыз. Табиғи жарық көздерін білдіретін суреттердің астындағы санды жасыл қарындашпен, жасанды жарық көздерін білдіретін санды көк түсті қарындашпен қоршаңыз.
|
Тапсырманы орындайды
|
Қ.Б смайликтер арқылы бағалау
|
Оқулық, дәптер
|
Соңы
|
Кері байланыс:
Нені білемін?
|
Нені білгім келеді?
|
Нені білдім?
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Кері байланыс парағы
|
Мұғалім
|
|
Күні:
|
14.04 .2022ж
|
Сынып:
|
3 Б Қатысқандар саны:1
|
Қатыспағандар саны:0
|
Сабақ
|
Қазақ тілі
|
|
Ортақ тақырып
|
Тағам және сусын
|
|
Сабақтың тақырыбы
|
Бауырсақ
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
|
3.1.5.1 сөздегі дыбыс түрлерін (дауысты ,жуан,және жіңішке , дауыссыз, қатаң, ұяң,үнді) ажырату және дұрыс дыбыстау
|
Оқу мақсаты
|
сөздегі дыбыс түрлерін (дауысты ,жуан,және жіңішке , дауыссыз, қатаң, ұяң,үнді) ажырата алады және дұрыс дыбыстайды
|
Сабақтың барысы.
|
|
Сабақтың кезең
Уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Басы
|
Психологиялық ахуал қалыптастыру.
Ерте тұрып, күнде мен
Тереземді ашамын.
«Сәлем!» деймін күнге мен,
Шаттық әнге басамын.
Айналама қарасам,
Ғажаптар қаншама,
Сан жетпейді санасам,
«Сәлем!» деймін күнге мен
Нан — қасиетті тағам
Нан – біздің Отанымыздың байлығы, халықтың негізгі тамақтану өнімі болып табылады.
Нан сапасы егіс шаруашылығымен өте тығыз байланысты. Ал егістіктен біз астық аламыз. Алған астығымыздың сапасы неғұрлым жоғары болса, одан алған өнім сапасы да соғұрлым жоғары болады. Астықтан ұн, нан, макарон, жарма, бауырсақ, тәтті тағамдар сияқты адам баласына ең керекті өнімдер алынады. Астықты жер жүзінің түкпір — түкпіріне тасымалдауға қолайлы, ыстықтан да, суықтан да қорықпайды. Міне, осыдан барып барлық жер жүзіне кең тарап кеткен. Астықтан алынатын ең маңызды өнімдердің бірі — нан және нан өнімдері.Бұл өнімдері күнделікті қолданылып отырады, сондықтан да тағамдық құндылығы жоғары болып саналады.
Қазақта «Ас — атасы нан»деген сөз бар, яғни астың, дәмнің үлкені — нан. Бала ақ пен қараны ажыратып танымай тұрып-ақ оған оң қолына нан ұстауды, нанды баспауды, жерге тастамауды үйретеді
|
Психологиялық ахуалға берілген тақпақты дауыстап айтып, тілді жаттықтыру
|
Формативті бағалау
|
.
оқулық
|
Сабақтың ортасы
|
Жаттығу Бауырсақ
1. Бауырсақ қандай? Жұмсақ
2. Бауырсақтың көлемі қандай? Домалақ
3. Бауырсақтың түсі қандай? Сары
4. Бауырсақтың дәмі ше? Өте дәмд
|
Мәтінді оқып, мұқият түсініп сұрақтарға жауап береді
|
1 мәтінді түсініп оқиды 3 б
2.мәтін бойынша сұрақтарға жауап береді 3 б
3. мәтінге тақырыбын анықтап, тақырыбын дәлелдейді 4б
|
Оқулық, дәптер
|
Соңы
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
