Бекітемін:__________
Қысқа мерзімді сабақ жоспары 12-сабақ
Бөлім:
|
2. Тәрбиенің қайнар бұлағы
|
Педагогтің тегі, аты,
әкесінің аты :
|
|
Күні:
|
|
Сынып: 5
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы:
|
«Атымтай Жомарт» әңгімесі . Жомарттық пен сараңдық.
Бөлім бойынша жиынтық бағалау-2
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:
|
5. 2. 1. 1 әдеби шығармадағы екі нәрсені салыстыра суреттеулер мен қарама-қарсы суреттеулерді табу;
|
Сабақтың мақсаты
|
Әдеби шығармадағы екі нәрсені салыстыра суреттеулер мен қарама-қарсы суреттеулерді анықтай алады.
|
Құндылықтарға баулу
|
Сыни және креативті ойлау, халқына адал қызмет ету, ұлттық мәдениетті дәріптеу, қазақ тілінің қолдану аясын кеңейту.
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңі//
уақыты
|
Педагогтің әрекеті
|
Білім алушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басталуы
5 минут
Сабақтың ортасы
15 минут
20 минут
Сабақтың соңы
5 минут
|
Сыныптағы оқушыларды түгендеу.
Психологиялық ахуал тудыру кубигі
1.Амандас
2. Құшақтас
3.Тілек айт
4.Мақта
5.Күлкі сыйла
6.Би қимылдарын бірге қайтала
Сабақтың тақырыбы, оқу мақсаты, бағалау критерийі айтылады
1-тапсырма
Жұбыңмен ақылдаса отырып, «Атымтай жомарт» әңгімесінің мазмұнынан салыстыра суреттеуге 3 дәлел, қарама-қарсы суреттеуге 3 дәлел табыңдар.
Салыс
тыра суреттеу
|
1-дәлел
|
2-дәлел
|
3-дәлел
|
|
|
|
|
Қарама-қарсы суреттеу
|
1-дәлел
|
2-дәлел
|
3-дәлел
|
|
|
|
|
«Тәрбиенің қайнар бұлағы»
бөлімі бойынша жиынтық бағалау тапсырмасы
Тақырып Ыбырай Алтынсарин «Қыпшақ Сейітқұл»,«Атымтай Жомарт»
Оқу мақсаты 5.2.1.1 Әдеби шығармадағы екі нәрсені салыстыра суреттеулер мен қарама-қарсы суреттеулерді табу
5.3.3.1 Шығармадағы кейіпкерді өзіндік құндылығы тұрғысынан талдап, әдеби эссе жазу
Бағалау критерийі Білім алушы
Салыстыра суреттеу мен қарама-қарсы суреттеулерді ажыратады
Кейіпкердің жеке құндылығына талдау жасап, әдеби эссе жазады
Ойлау дағдыларының
деңгейі Жоғары деңгей дағдылары
Орындау уақыты 20 минут
1-тапсырма
«Қыпшақ Сейітқұл» әңгімесінен цитаталар келтіре отырып, Қыпшақ Сейітқұл мен ағасының образдарын салыстырыңыз.
Кейіпкер
лер
|
Кейіпкер
лер іс-әрекетінен цитаталар
|
Екі кейіпкердің образдарына салыстыру (айырмашылығы мен ұқсастығына) жасаңыз.
|
Қыпшақ Сейітқұл
|
|
|
Сейітқұлдың ағасы
|
|
|
2-тапсырма
Суреттерге назар аударып, «Атымтай Жомарт» туралы әңгіме үзіндісін оқыңыз.Осы шығармадағы автордың ойын жалғастырып, «Бүгінгінің Атымтай Жомарты қандай?» тақырыбында әдеби эссе жазыңыз.
|
«Атымтай Жомарт» әңгімесі
«Атымтай Жомарт өзi есепсiз бай бола тұрып, күн сайын бiр мезгiл үстiне ескi-құсқы киiм киiп, отын кесiп, шөп тасып жұмыс қылады екен. Бiр күнi өзiнiң жақын, таныстары сұрады дейдi:
– Жомарт, құдай берген дәулетiңiз бар, ашқа – тамақ, жалаңашқа – киiм, үйсiздерге – үй болдыңыз, сөйте тұрып, өз басыңызды кемшiлiкке салып, жете алмаған жарлыша отын кесiп, шөп тасығаныңыздың мағынасы не? – деп.
Жомарт айтты дейдi:...»
|
Бағалау критерийі
|
№ тапсырма
|
Дескриптор
|
Балл
|
Білім алушы
|
Салыстыра суреттеу мен қарама-қарсы суреттеулерді ажыратады.
|
1
|
«Қыпшақ Сейітқұл» әңгімесінен цитаталар келтіреді;
|
1
|
Екі кейіпкердің іс-әрекетін берудегі салыстыра суреттеулерді табады;
|
1
1
|
Кейіпкердің жеке құндылығына талдау жасай отырып, әдеби эссежазады.
|
2
|
Суреттегі кейіпкерге әңгіме үзіндісі тұрғысынан назар аударады;
|
1
|
Автордың ойын жалғастырады;
|
1
|
«Бүгінгінің Атымтай Жомарты қандай?» тақырыбында, жеке құндылығын ескере отырып, әдеби эссе жазады
|
1
1
1
|
Барлығы
|
8
|
Рефлексия
3 Қ: қызық, құнды, қиын»
|
Психологиялық ахуал тудыру кубигі арқылы кубиктердегі
тапсырмаларды бірге қайталап, оқушылар өз бойларына жағымды ахуал қалыптастырады.
«Атымтай жомарт» әңгімесінің мазмұнынан салыстыра суреттеуге 3 дәлел, қарама-қарсы суреттеуге 3 дәлел табады.
Тәрбиенің қайнар бұлағы»
бөлімі бойынша жиынтық бағалау тапсырмасын орындайды.
Оқушылар өздері үшін сабақта не қызық, қиын, құнды болғанын айтып, іс-әрекетіне баға береді.
|
Ауызша
мадақтау
мадақтау
Жарайсың!
Керемет шешім!
Ойлы шешім!
Мұндай ойлы пікірлерді ешқашан естімеппін!
Дескриптор
Білім алушы
-шығармадан салыстыра суреттеуге қатысты 3 дәлелді анықтайды;
-шығармадағы қарама-қарсы суреттеуге қатысты 3 дәлелді анықтайды.
Дескриптор
Білім алушы
|
Оқулық
5-сынып
«Атамұра» баспасы
2017жыл
Оқулық
5-сынып
«Атамұра» баспасы
2017жыл
|
Тексерген:__________А.Ж.Муздакова
Бөлім:
|
2. Тәрбиенің қайнар бұлағы
|
Педагогтің тегі, аты,
әкесінің аты :
|
Достанова Арайлым Серікқызы
|
Күні:
|
19.12.2023ж
|
Сынып: 5
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Ыбырай Алтынсарин. «Дүние қалай етсең табылады?»
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:
|
5. 1. 2. 1 әдеби шығарманың тақырыбы мен идеясын анықтау
|
Сабақтың мақсаты
|
Әдеби шығарманың тақырыбы мен идеясын анықтай алады.
|
Құндылықтарға баулу
|
Сыни және креативті ойлау, халқына адал қызмет ету, ұлттық мәдениетті дәріптеу, қазақ тілінің қолдану аясын кеңейту.
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңі//
уақыты
|
Педагогтің әрекеті
|
Білім алушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басталуы
5 минут
Сабақтың ортасы
12 минут
8 минут
8 минут
7 минут
Сабақтың соңы
5 минут
|
Сыныптағы оқушыларды түгендеу.
2.Психологиялық ахуал қалыптастыру
Сабақтың тақырыбы, оқу мақсаты, бағалау критерийі айтылады
Ыбырай Алтынсариннің «Дүние қалай етсең табылады?» әңгімесін оқу
1-тапсырма
Әңгімеге сюжеттік талдау жасау
1-тапсырма
Әңгімеге қарапайым жоспар құр
Жоспар
Кіріспе бөлім ___________________
Негізгі бөлім __________________
Қорытынды бөлім _______________
2-тапсырма
Шығарма сюжетіне сүйене отырып, сұрақтарға жауап беріңдер, кестені толтырыңдар.
Қандай мәселелер көтерілді?
|
Шығарма
дағы мәселені ашатын үзінділер
|
Қандай үлгі-өнеге береді?
|
|
|
|
3-тапсырма
Шығарманың идеясын анықтаңыз. Анықтаған идеяңды «ПОПС» формуласы бойынша жазбаша түсіндір.
Бірінші сөйлем: «Менің ойымша, ертегідегі басты идея - .....»
Екінші сөйлем: «Себебі, мен оны былай түсіндіремін ….»
Үшінші сөйлем: «Оны мына фактілермен, мысалдармен дәлелдей аламын … »
Соңғы сөйлем: «Осыған байланысты мен мынадай қорытынды шешімге келдім.... ».
Қорытындылау
1.Әңгімеде қай елдің білімді адамы туралы баяндалады?
2. Антон деген кім?
3. Антон немен айналысушы еді?
4. Антон кіммен кездеседі?
5. Ол адам Антонға қандай әңгіме айтады?
6. Антон кездейсоқ адамның әңгімесін қалай қабылдайды?
Рефлексия
«Білім поштасы»
1.Менің ойымша...
2.Себебі...
3.Мысалы...
4.Қорыта айтқанда...
|
Психологиялық ахуал
-Салем достым! (амандасады)
-Сен қалайсың? (иықтарынан қағады)
-Қайда болдың? (құлақтарынан тартады)
-Мен сені сағындым! (қолдарын жүректеріне қояды)
-Сен келдің! (қолдарын жаяды)
-Жақсы болды!(құшақтайды)
Әңгімеге сюжеттік талдау жасайды.
ЕББҚ оқушы
әңгімеге қарапайым жоспар құрады.
Шығарманың тақырыбы мен идеясын анықтау үшін шығарма сюжетіне сүйене отырып, сұрақтарға жауап береді. Кестені толтырады.
Шығарманың идеясын анықтайды. Анықталған идеяны «ПОПС» формуласы бойынша жазбаша түсіндіреді.
Сұрақтарға жауап береді.
|
Ауызша
мадақтау
мадақтау
Жарайсың!
Керемет шешім!
Ойлы шешім!
Мұндай ойлы пікірлерді ешқашан естімеппін!
Дескриптор
Білім алушы
-әңгіменің мазмұны бойынша жоспар құрады;
жоспар негізінде әңгіменің сюжеттік дамуын анықтайды
-көтерілген мәселені анықтайды,
-үзінділерді мысалға келтіреді,
-сұрақтарға жауап береді.
Дескриптор
Білім алушы
-бірінші сөйлемде шығарманың идеясын анықтайды;
-екінші сөйлемде идеяны таңдау себебін түсіндіреді;
-үшінші сөйлемде идеяны нақтылауға қатысты әңгімеден
2 дәлел келтіреді;
-төртінші сөйлемде идеяға қатысты өзіндік тұжырым жасайды
|
Оқулық
5-сынып
«Атамұра» баспасы
2017жыл
Оқулық
5-сынып
«Атамұра» баспасы
2017жыл
|
Тексерген:__________А.Ж.Муздакова
Бөлім:
|
2. Тәрбиенің қайнар бұлағы
|
Педагогтің тегі, аты,
әкесінің аты :
|
Достанова Арайлым Серікқызы
|
Күні:
|
21.12.2023ж
|
Сынып: 5
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
