(МК, Ұ) 2-тапсырманы орындағанда оқушылар алдыңғы тапсырманы бекіте түседі, олар бір-бірінші, екі-екінші, үш-үшінші, төрт-төртінші, т.с.с. деп қатар айтып жаттығады.
(Ж) 3-тапсырма оқушылардың берілген үлгі бойынша сөйлесу дағдыларын жетілдіруге бағытталған. Бұл тапсырмада оқушылар алдыңғы үйренген сөйлеу үлгілерін еске түсіріп, оны жаңа сабақта үйренген сұрақтарымен толықтырады. Алдымен диалогті тыңдайды, қайталайды, сонан соң жұппен жұмыс істейді. Берілген үлгі бойынша екі бала сөйлеседі.
-Сәлем!
-Сәлем!
-Сенің атың кім?
-Менің атым - ... .
-Сен неше жастасың?
-Мен ... сыныпта оқимын.
-Сау бол!
-Сау бол!
(МК, Ұ)4-тапсырмада оқушылар жұмбақпен танысады. Оқуо мақсатына сәйкес жұмбақ сөзі түрлендіреді. Жұмбақты тыңдау, хормен және жеке-жеке қайталау жұмыстары жүрзізіледі. Жұмбақты жылдам есте сақтау үшін, суреттер, түстерге арналған карточкалар (көк, қызыл, қара, сары) қолдыанылады.
Жұмбақтың шешуі: түрлі-түсті қарындаштар.
(МК, Ұ) Дәптердегі тапсырмаларды орындау арқылы оқушылар оқулықпен жұмыс барысында алған білімдерін бекіте түседі.
(Ө).Қосымша тапсырма арқылы оқушылар сабақта алған білімдерін бекіте түседі. Өз бетінше жұмыс істеуге дағдыланады.
Сабақтың соңы
(41-45 минут)
|
(Қ)Сабақты қоыртындылау мақсатында нені білгені, қалай жұмыс істегені, не қызық әрі жеңіл болғаны, не қиындық туғызған туралы ой – пікірлерін білдіре алады.
|
Қосымша ақпарат
|
Қорытындылау
|
Төмендегі бөлікті сабағыңыз туралы өз ойыңызды жазуға қолданыңыз. Өз сабағыңыз бойынша сол жақ бағанадағ сұрақтарға жауап беріңіз.
|
1.Сабақ барысында өзгерту енгіздіңіз бе?
Неге? 2.Жүргізілген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді болды?
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
