Сабақ тақырыбы: Еңбек нарығы Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары
- Бұл бет үшін навигация:
- Үзінді Сұрақ
- Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Ұлттық таным және мерекелер Мектеп:Б.Оңтаев
- Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны: Сабақ тақырыбы
- Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары
- АКТ қолдану дағдылары Ноутбук Бастапқы білім
- Сабақ барысы Сабақтың жоспарланған кезеңдері
- Сабақтың ортасы/ сабақтың негізгі бөлімі Сабақтың соңы
|
сурет
Кесте
Плакат
.
| |||||||
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз? |
Бағалау |
Денсау-лық және қауіпсіз-дік техника-сының сақталуы | |||||
|
1 деңгейлі «үш қадамдық сұқбат» әдісі 2 деңгейлі- «Сұрақтар желісі » әдісі |
–«Бес бармақ» әдісі Кері байланыс; Бағалау парақшалары; Смайликтер арқылы; |
Денсаулық сақтау технологиялары. Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолдану. | |||||
|
Сабақ бойынша рефлексия Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті? Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма? (тапсырмалар сəйкес болды ма?) |
| ||||||
|
Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1: 2: Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1: 2: Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет? | |||||||
|
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Ұлттық таным және мерекелер |
Мектеп:Б.Оңтаев | ||||||
|
Күні:13.12. |
Мұғалімнің аты-жөні:Тәтім А | ||||||
|
Сынып: 10в |
Қатысқандар саны: |
Қатыспағандар саны: | |||||
|
Сабақ тақырыбы: |
Ұлттық таным | ||||||
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары |
10.3.4.1 ғылыми-көпшілік және публицистикалық стильдегі мәтіндер (мақала, интервью) бойынша салыстырмалы (жанры, құрылымы, тілдік құралдары, мақсатты аудиториясы) талдау жасау; 10.4.1.1 публицистикалық және ғылыми стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, интервью жазу; | ||||||
|
Сабақ мақсаттары |
Ғылыми-көпшілік және публицистикалық стильдегі мәтіндер (мақала, интервью) бойынша салыстырмалы (жанры, құрылымы, тілдік құралдары, мақсатты аудиториясы) талдау жасайды. Публицистикалық және ғылыми стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, интервью жазады. | ||||||
|
Тілдік мақсат |
Пәнге тән лексика мен терминология: Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер мамандық таңдау |
| |||||
|
Бағалау критерийлері |
Ғылыми-көпшілік және публицистикалық стильдегі мәтіндер (мақала, интервью) бойынша салыстырмалы (жанры, құрылымы, тілдік құралдары, мақсатты аудиториясы) талдау жасайды. Публицистикалық және ғылыми стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, интервью жазады. | ||||||
|
Құндылықтарды дарыту |
Рухани құндылықтарға баулу. Адамгершілік ,өзге пікіріне құрметпен қарау құндылығын қалыптастыру,ұлт жанды болуға шақыру, еңбекке баулу. | ||||||
|
Пәнаралық байланыстар |
Тарих тіл, өнер,халық ауыз әдебиеті. | ||||||
|
АКТ қолдану дағдылары |
Ноутбук | ||||||
|
Бастапқы білім |
Азия су аймағы туралы біледі, оның құндылықтарын айта алады. | ||||||
|
Сабақ барысы | |||||||
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері |
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет |
Ресурстар | |||||
|
Сабақтың басы Сабақтың ортасы/ сабақтың негізгі бөлімі Сабақтың соңы |
Ынтымақтастық атмосфера қалыптастыру. «Біз өте жақсымыз» әдісі. Сандар арқылы 3- топқа бөліп аламын. Бағалау критериімен таныстырамын. Мағынаны тану кезеңі С. Жазылымға дайындық Оқушылар мақаламен танысады. Мақаладағы тірек сөздер мен сөз тіркестерін анықтап алады. - Наурыз рәсімдері - Көктем күні - Үйлесім күні Оқушылар жұпта сұрақтарын құрып алады, топқа жиналып сұрақтарын толықтырады. Жоспарлау картасын талқылап, жеке жұмыс істейді. Дескрипторы: сұхбат тақырыбын, жоспарын, тірек сөздер тізімін анықтайды. Оқушыға естеріне түсіру мақсатында ғылыми стиль мен публицистикалық стиль ерекшеліктері жазылған кесте ұсынуға болады. Публицистикалық стильдің басты мақсаты – ақпарат тарату, хабарлау, логикалық дәлелдер келтіру, аудиторияға эмоциялық әсер ету. Публицистикалық стильдің жанрлары: газеттік жанр – очерк, мақала, фельетон, репортаж .... Мәтіндік ерекшеліктер. Сөйлемдердің қысқа болып келуі. Абзацқа бөлу оқырманға, тыңдаушыға әсер ету мақсатында қолданылуы. Кейде бір сөйлем бір абзац болуы мүмкін. Ғылыми стиль ғылым мен техника салаларында қолданылатындығы. Ғылыми мақалалар мен хабарламалар; • ғылыми әдістемелік құралдар; • рецензия Ғылыми стильдің өзіндік ерекшеліктері: жақсыз баяндалуы немесе «біз» сөзі атынан қолданылуы 2-тапсырма Екі түрлі мақаланы оқып отырып, кестені толтырады. Мәтіндерді салыстыр 1-мәтін 2-мәтін Жанры
Көтерілген мәселесі (мұғалім сыныптың ерекшелігін, оқушылардың қабілеттерін ескере отырып, ұсынылған мәтіндердің үзіндісін ғана оқуға ұсынады, дидактикалық бейімдеуі мүмкін) Дескрипторы: оқыған мәтіндердің мазмұнын түсінеді; мәтіндердің стилін, көтерілген мәселесін анықтайды. «Бес бармақ» әдісі Рефлексия. «Плюс, минус, қызықты» «Плюс» - оң әсер еткен фактілерді, алған, білімдері жайлы жазады. «Минус» - “қолымнан келмей жатыр” немесе “ түсініксіз болып тұр ” деген ойларын жазады. «Қызықты»- деген бағанға өздеріне не қызықты болды соны жазады, немесе не жайында көбірек білгісі, соны жазады. |
сурет
Кесте
Плакат
| |||||
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз? |
Бағалау |
Денсау-лық және қауіпсіз-дік техника-сының сақталуы | |||||
|
1 деңгейлі «үш қадамдық сұқбат» әдісі 2 деңгейлі- «Сұрақтар желісі » әдісі |
–«Бес бармақ» әдісі Кері байланыс; Бағалау парақшалары; Смайликтер арқылы; |
Денсаулық сақтау технологиялары. Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолдану. | |||||
|
Сабақ бойынша рефлексия Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті? Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма? (тапсырмалар сəйкес болды ма?) Уақытты қалай пайдаландым? |
| ||||||
|
Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1: 2: Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1: 2: Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет? | |||||||
|
жүктеу/скачать 5.9 Mb. Достарыңызбен бөлісу: 
|