Сабақтарды қысқа мерзімді жоспарлау бойынша Әдістемелік ұсынымдар по краткосрочному планированию
жүктеу/скачать 6.44 Mb. Pdf көрінісі
|
| Урок 127.
Решение задач /Играю в шахматы и шашки 1) Составлять вариации комбинаций «по два»; 2) Повторить пиктограммы, Учебник «Алматкітап» (2 часть) стр. 12134-135 Рабочая тетрадь стр. 30 TopIQ.kz – урок 127 Высокий уровень: Составляет комбинации «по два». Самостоятельно выполняет задания на построение 170 1.4.4.1 Составлять варианты комбинаций «по два» из предметов окружающего мира. 1.5.2.5 Проводить сбор данных, систематизировать, достраивать/составлять таблицы, пиктограммы, диаграммы с помощью подручных материалов. диаграммы, множества. Ключевые слова: Пиктограмма Информация Таблица Символы Знаки Фигуры Диаграмма Логические задачи https://lms.topiq.kz/library/ work/6461396400865280?page=65 Карточка 11 (для повторения и отработку вычислительных навыков) пиктограмм и диаграмм. Сравнивает множества. Средний уровень: Понимает принцип составления комбинаций «по два». Выполняет задания на построение пиктограм, диаграмм с помощью учителя. Сравнивает множества. Низкий уровень: Составляет с помощью учителя простые комбинации «по два». Требуется постоянная помощь в работе с множествами. Заключение Планирование уроков является одним из фундаментальных направлений педагогической деятельности по повышению качества обучения. Планирование урока позволяет учителю упорядочить процесс обучения, породумать последовательность различных видов деятельности на уроке, связи между текущим уроком и любыми прошедшими или предстоящими уроками, а также оценить эффективность и результативность своего преподавания. Запланированный урок, как правило, проходит более гладко, так как вся нужная информация и материалы заранее отобраны, а детали урока – продуманы. Кроме того, качественно спланированный урок вызывает больше уважения со стороны учеников в адрес учителя, что приводит к решению проблем с дисциплиной в классе и повышению мотивации и открытости детей к обучению. Время и усилия, которые учителя уделяют на комплексное планирование урока, оказывают положительное влияние на процесс обучения в классе. Вместе с тем, как в Казахстане, так и в мире педагоги испытывают ряд сложностей при планировании уроков. В частности, трудности вызывают планирование таких этапов, как преобразование целей учебной программы в цели урока, разработка заданий и организация учебной деятельности учеников с учетом их разных образовательных потребностей и возможностей. В этой связи рекомендуется принятие на национальном и местном уровнях следующих мер по совершенствованию процесса планирования уроков: - увеличить охват педагогов курсами повышения жүктеу/скачать 6.44 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|