Сабақтың тақырыбы: ХХ ғасыр бас кезіндегі әдебиет
Хронологиялық таблицамен жұмыс
жүктеу/скачать 0.6 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Білімді бекіту
- Білімді бағалау
- Сабақтың тақырыбы:Мұхтар Әуезовтің әңгімелері,повестері (1897-1961) Сабақтың мақсаты
- Сабақтың түрі
| Хронологиялық таблицамен жұмыс:
1897 жылы дүниеге келген 1922 жылы Ташкенттегі университетке түседі 1923 жылы Петербургке ауысады 1928 жылы бітіреді 1942 жылы «Абай жолы» жарыққа шығады. Білімді бекіту: 1. М.Әуезовтың тұңғыш мақаласы қандай мәселені көтерді? 2.М.Әуезовтің 20-жылдарда жазылған әңгімелер топтамасы қандай идеяны,тақырыпты қозғайды? Білімді бағалау: оқушылардың жауаптарына қарай білімдері бағаланады. Үйге тапсырма: М.Әуезовтың өмірін және шығармаларын оқып келуге беремін. Күні: Пәні: қазақ әдебиеті Сыныбы: 11 Сабақтың тақырыбы:Мұхтар Әуезовтің әңгімелері,повестері (1897-1961) Сабақтың мақсаты: а) Жазушының өмірінен мәлімет бере отырып,оқушыларды ерлікке,адамгершілікке баулу; ә) адам баласында кездесетін жаман мінез-құлықтардан аулақ болуға,оларды сынай білуге үйрету ; б) сабақ барысында оқушыларды мәнерлеп оқуға дағдыландыру. Сабақтың түрі: дәстүрлі сабақ Сабақтың әдісі: сұрақ-жауап,түсіндіру т.б. Сабақтың көрнекілігі: бүктемелер,кітаптар т.б. Пәнаралық байланыс: тарих Сабақтың барысы: а) Ұйымдастыру кезеңі: Оқушылармен амандасу,түгелдеу, оқу құралдарын тексеру.Сыныптың тазалығына көңіл бөлу.Оқушылардың зейінін сабаққа аудару. ә) Үй тапсырмасын пысықтау: 1.М.Әуезов қай оқу орнында оқыған? 2.М.Әуезовтың тұңғыш мақаласы не жөніндегі мәелені көтерген? 3.Қандай шығармаларын білесіңдер? 4. «Көксерек» повесін жазуға не себеп болды? б) Жаңа сабақты түсіндіру: Жазушының алғашқы прозалық шығармасы – 1921 жылы жазылған «Қорғансыздың күні» әңгімесі.Асыраушысы,сақтаушысы,қорғаншысынан айырылған жас Ғазиза,оның кәрі әжесі мен соқыр шешесінің тағдырлары.Әңгіме Ақан болыстың жас бала Ғазизаға жасаған зорлығы,қиянат атулының шегі жоқ дегенге сендіреді,жан түршіктіреді.Жазушы табиғат суретін,Күшікбай жайындағы әңгімені тарата отырып,психологизм,символдық бейнені шебер жымдастырады. Кейіпкерлерді суреттеуінде де олардың ішкі жан дүниесімен үйлесімділік табады. Жазушының алғашқы шығармаларының бірі «Оқыған азамат», «Кінәмшіл бойжеткен» т.б. әңгімелері әлеуметтік теңсіздік,қоамдық әділетсіздік қана емес,адамдардың қым-қиғаш,қиын өмірі бір-біріне өздері жасайтын озбырлық пен қиянаттан дегенді айтады. М.Әуезов әңгімелері терең психологизмнің,нәзік лиризмнің,сондай-ақ қазақтың шешендік тілінің үлгісі десе де болады. Жазушының «Шатқалаңда», «Бүркітші» т.б. әңгімелері – саясат ықпалымен колхоз құрылысын,социалистік қоғамды көрсетуге арналған шығармалар. «Кім кінәлі?», «Сөну-жану», «Қыр суреттері», «Жетім» әлеуметтік тақырыптарды қозғайды.Жазушының «Қыр суреттері», «Барымта» шығармалары құлашты суреткерлігін,баяндау тәсілінің кеңдігін,кейіпкер сомдау шеберлігін көрсетті. Жазушының табиғат,табиғаттағы тіршілік иелерінің өмір үшін күресі,айқасы «Көксерек» повесіндегі қасқыр бейнесімен берілген.Адам мен жыртқыш аң арасындағы айқас,суретіне басқа көзбен баға беруге мәжбүр етеді.Құрмаштың бөлтірік кезінде қолға түскен асыранды Көксерегінің әрекеттері айтылады.Қанша қолдан тамақ беріп,түнде қойнына алып жатқанымен де,тағының бәрібір жыртқыштығын қоймайтыны,оның әр қимылынан,әр айла,әрекетімен көрінетіні көркем жазылған. әңгімелері: «Көксерек», «Оқыған азамат», «Кінәмшіл бойжеткен», «Қаралы сұлу»,. «Ескілік көлеңкесінде», «Шатқалаңда», «Бүркітші», «Білекке-білек», «Іздер», «Жетім», «Барымта»т.б. жүктеу/скачать 0.6 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|