Сабақтың тақырыбы мен мазмұны Сағат саны Өтілетін мерзімі Қолданылатын әдіс-тәсілдер
жүктеу/скачать 2.06 Mb.
|
|
Бүгінгі жаңа сабақта оқушылардың өткен тақырыптар бойынша алған білімдерін тексеру мақсатында сын жүмысын жүргіземін. Оқушыларға сын жұмысына арналған дэптерлерін таратып шығамын да, сын жұмысының тақырыбымен таныстырамын. Бүгінгі күнді, мэтін тақырыбын тақтаға жазып шығамын да мэтін мазмүнын мәнерлеп оқып шығамын. Мәтін 109 сөзден тұрады. Содан кейін мэтіннің әрбір сөйлемін жеке оқып мәтінді жаздыруға кірісемін. Ана тілі. Ана тілі — бүл атаңның, анаңның тілі, туған халкыңның тілі. Ана тілін біз кішкентай кезімізден эке-шешемізге, эжеміз бен атамызға, басқа ересектерге еліктеп жүріп біле бастаймыз. Ананың ақ сүтіндей бойымызға біртіндеп сіңіреміз. Өзіміз өсіп, ержеткен сайын халықтан, мектептен, кітаптан, газет-журналдан, радио-теледидардан, кино-театрдан үйреніп, ана тілін тереңірек біле береміз. Ол — біздің өмір бойы өзгелермен ұғынысатын негізгі қатынас қүралымыз. Әр халықтың жер бетінде жасағаннан бергі басынан кешкен өмірі, ерлік істері, аңыз-ертегілері, өлең-жырлары, кітаптары, табиғат пен қоғам құбылыстары атаулары, жалпы дүние жайындағы үғымдары, ойы, сезімі—бэрі-бәрі де ана тілінде сақталады. Ана тілі арқылы атадан балаға ауысып отырады. Ана тілін жақсы білмейтін адамды шын мэніндегі мэдениетті адам деуге болмайды, ("Ол кім? Бұл не?", 109 сөз) Сабақтың қорытындысы:
Тексердім 10. Сабақтың өтілетін мерзімі: Сабақтың тақырыбы: Фонетикадан өткенді қайталау. Сабақтың мақсаты: а) білімділік: оқушылардың жыл басынан бері алған білімдерін, фонетика тарауы бойынша алған білімдерін бекіту. ә) дамытушылық: ой - өрісін, ойлау белсенділігін, сөйлеу шебер-лігі, тіл мәдениетін дамыту. б) тәрбиелік: оқушыларды елін, жерін, Отанын қадірлей білуге, адамгершілікке, еңбексүйгіштікке, тэрбиелеу. Сабақтың түрі: калыпты сабақ Сабақтың әдісі: түсіндіру, суреттеу, салыстыру, эңгімелеу, сұрақ-жауап, бекіту. Сабақтың көрнекілігі: дидактикалық материалдар, кестелер, кеспе қағаздары, т.б. Сабақтың формалары: жеке баламен, топпен, сынып үжымымен жұмыс жүргізу. Сабақтың типтері: кіріспе, ұйымдастыру кезеңі, жаңа сабақты түсіндіру, бекіту, қорытындылау. Сабақтың барысы:
а) Өткен сабақта өтілген ережелерді сүраймын. э) Жаттығу жүмысының орындалу барысын дэптерлерінен тексеремін. б) Сүрақ қою арқылы өткен тақырыпты бекітемін. в) Дэптерлерін алмастырамын. 3)Жаңа сабақты түсіндіру. а) Бүгінгі жаңа сабақта фонетика тарауын қайталау мақсатында жаттығу жүмыстарын жүргіземін, пысықтау сұрақтар мен тапсырмалар беремін. Алғашқы орындалатын тапсырма: 35-жаттығу. Бүл жаттығу жұмысының орындалу шарты мынадай: Суреттегі заттардың аттарын анықтаңдар. Алпамыс, Қобыланды, Ер Таргын, Ер Төстік сияқты батырлардың бірін кейіпкер етіп алып, оның согысып жүрген сэтін көздеріңе елестете отырып мөтін күраңдар. Мәтінге суреттегі заттардың атауларын кірістіріңдер. "Ер қаруы - бес кару" деген сөзге мэн беріңдер. Келесі тапсырма: 36-жаттығудың шарты төмендегідей: Берілген сөздерді орфографиялык сөздікпен салыстырып қарап, дэптерлеріңе жазыңдар. Келесі тапсырма: 37-жаттығудың шарты: Орфографиялық сөздіктен түбір түлгалары өзгеріп барып біріккен түрде жазылатын екі түбірден қүралган бірнеше кісі атын теріп жазыңдар. Келесі тапсырма: 38-жаттығудың шарты: Мэтінді түсініп оқыңдар. Қазақ тілінің халықтық ерекшелігін қай заңдылық танытатын еді, естеріңе түсіріңдер. Сөздер қалай жазылса, солай оқыла жэне айтыла бермейді. Олар қалыптасқан орфоэпиялық нормаға сэйкес оқылады. Орфоэпиялық сөздік орфографиялық сөздіктің негізінде қүрастырылып, сөздердің дұрыс айтылу ерекшеліктерін танытады. Бұл сөздіктегі сөздер де, тэжірибеде колданылып жүрген баска сөздер сиякты, алфавит тэртібімен беріледі. Сөздікке жазылуы мен айтылуы арасында айырмашылығы бар түбір сөздер, туынды сөздер мен күрделі сөздер, сөз тіркестері, қосымша жалганғанда өзгеріске үшырайтын кейбір түлгалар енгізіледі. Сөздікке енген сөздер екі баған етіп беріледі. Бірінші бағанда сөздердің емлесі бойынша жазылуы, екіншісінде калай айтылатындыгы көрсетіледі. Мысалы: Жазылуы: Айтылуы: еркін күш еркің гүш жирен көк жирең гөк қырын кету кырың гету құлан қүрык. кұлаң ғүрыц жасырын хат жасырың гат жирен касқа жирең гаскд Иманбек Имамбек Сөздерді орфоэпиялык норма бойынша айтуда дыбыстардың үндесу заңдылығы ерекше орын алады. Сөйлеу кезінде сөз бен сөздің, дыбыс пен дыбыстың, түбір мев.қосымшаның аралығында болатын мүндай құбылыс орфоэпияльық сөздікке аркау болады. Осы заңдылыкты толық меңгерген адам сөзді дүрыс айтып, тілдің үнділік, көркемдік қасиетін сақтай алады Келесі тапсырма: 39-жаттығу жүмысының шарты: Берілген сөздер мен тіркестерді оқып, жазылуы мен айтылуын салыстырыңдар, дыбыстық өзгерістердің себебін айтыңдар. Жазылуы: Айтылуы: жүмысшы жүмышшы сөзсіз сөссіз газ жолы гаж жолы көз жазбау көж жазбау боз жорга бож жорға салт басты салт пасты күш-жігер күш-шігер қыс бойы қыс пойы қақ бөлу кақ пөлу мүзжаргыш мүжжарғыш ақ гүл ақкүл ширек ғасыр ширек касыр жас ғүмыр жас күмыр Келесі орындалатын тапсырма: 40-жаттығудың шарты: Төмендегі сөздерді орфографиялык норма бойынша жазыңдар. Келесі тапсырма: 41-жаттығудың шарты: Берілген сөздердің мағыналарын анықтап, түсіндірме сөздіктің улгісімен жазыңдар. Жаттығу жұмыстарын орындап болған соң оқушыларға қосымша сүрақтар мен тапсырмалар беремін. Қайталауга арналған сұрақтар мен тапсырмалар. 1 .Жалпылама қолданылатын сөздердің ерекшелігін еске түсіріп, түсініктеріңді мысалдармен дөлелдеп айтыңдар. 2.Диалектизм дегеніміз не? Оларға мысалдар келтіріп, диалектілік ерекшеліктерді дэлелдеңдер. З.Көнерген сөздердің ерекшеліктері қандай? Олардың түрлеріне мысалдар келтіріңдер. 4.Термин сөздердің ерекшелігі мен қызметін еске түсіріңдер. Қандай терминдерді білесіңдер жэне олар ғылымның кандай салаларына қатысты? Ғылымның эр түрлі саласына қатысты терминдерге мысал келтіріңдер. 5.Түрақты тіркес пен сөз тіркесінің айырмашылыгын жөне олардың өзіне тән ерекшелігін мысалдар арқылы салыстырып айтыңдар. б.Сөздіктердің мақсаты мен міндетін, сөздікте сөздердің берілу тэртібін еске түсіріңдер. Келесі орындалатын тапсырма: 42-жаттығу жүмысы ның шарты: Оқып шығып, аударма мэтін екеніне назар аударыңдар. Мазмұнын эңгімелеп айтып беріңдер. Мэтінге ат қойыңдар. Орыс тілінен енген сөздерді теріп жазыңдар. Сабақтың қорытындысы. а) Сүрақ қою арқылы жаңа сабақты корытындылаймын. ә) Оқушылардың білімін бағалаймын. б) Үйге тапсырма: 43-жаттығу жүмысының орындалу шартын түсіндіремін: Әңгімені өз беттеріңмен 1-2 рет оқып шығып, III жақтан баяндап, мазмүндама етіп жазыңдар. Тексердім: 11. Сабактың өтілетін мерзімі: Сабактын такырыбы: Лексикадан өткенді қайталау. Сабактын максаты: а) білімділік: оқушылардың лексика тарауы бойынша алған білімдерін тексеру. ә) дамытушылык: ой - өрісін, ойлау белсенділігін, сөйлеу шебер-лігі, тіл мәдениетін дамыту, сауаттылықка баулу. б) тәрбиелік: оқушыларды елін, жерін. Отанын қадірлей білуге, адамгершілікке, еңбексүйгіштікке, тәрбиелеу. Сабақтын түрі: кайталау сабақ Сабақтьщ әдісі: түсіндіру. суреттеу. салыстыру, әңгімелеу, сұрақ-жауап, бекіту, сөздікпен жүмыс. бағалау, корытындылау. Сабактың көрнекілігі: дидактикалык материалдар, кестелер, кеспе қағаздары, т.б. Сабақтың формалары: жеке баламен, топпен, сынып ұжымымен жүшыс жүргізу. Сабақтың типтері: кіріспе, ұйымдастыру кезеңі, жаңа сабақты түсіндіру, бекіту, қорытындылау. Сабактын барысы: 1) Ұйымдастыру кезеңі. а) Оқушылармен сэлемдесу. э) Кезекші мэлімдемесі. б) Журнал бойынша түтелдеу. 2) Үй тапсырмасын сұрау. а) Өткен сабақта өтілген ережелерді сүраймын. э) Жаттығу жүмысының орындалу барысын дэптерлерінен тексеремін. б) Сұрак кою аркылы өткен тақырыпты бекітемін. в) Дэптерлерін алмастырамын. 3)Жаңа сабакты түсіндіру. Бүгінгі жаңа сабакта оқушылардың лексика тарауы бойынша алған білімдерін тексеру мақсатында жаттығу жұмыстарын жүргіземін. Алғашқы орындалатын тапсырма: 49-жаттыгу жұмысының шарты. Сөз тіркестерін, түрақты тіркестерді жөне күрделі сөздерді бөлек-бөлек топтап жазыңдар. Келесі орындалатын тапсырма: 50-жаттығу жүмысының шарты:. Берілгек сөйлемдерді окып, күрделі сөздердің түрлерін ажыратыңдар. Келесі тапсырма: 51-жаттығудың шарты: Мэтінді мэнерлеп оқып, тыныс белгілерінің койылу себебін түсіндіріңдер. Келесі тапсырма: 53-жаттығудың шарты: Сұрақ қ ою арқьілы сөйлемдегі сөздердің байланысын анықтап, дэптерлеріңе көшіріңдер. Жаттығу жүмыстарын орындап болған соң қосымша сұрақтар мен тапсырмалар орындатамын. Пысықтауга арналған сүрақтар мен тапсырмалар. І.Сөйлем нені білдіреді? Сөз нені білдіреді? 2.Не себепті сөздер сөйлем ішінде байланыска түсуі керек? З.Сез тіркесі мен сөйлемнің ара-катынасы қандай? 4.Сөз тіркесінің күрделі сөздер мен тұракты тіркестерден айырмашылықтары кандай? З.Бір-бірімен байланысқа түспеген сөздер тіркесе ме? Оның сыры неде? б.Сөздердін сөйлем ішінде байланысқа түсуінің себебін түсіндіріңдер. Сабактың қорытындысы. а) Сүрак кою аркылы жаңа сабакты корытындылаймын. ә) Оқушылардын білімін бағалаймын. б) Үйге тапсырма: 52-жаттығу жұмысының орындалу шартын түсіндіремін: Оқыған, естіген эңгімелеріңді, ондагы өздеріңе ұнаған кейіпкерлерді естеріңе түсіріңдер. Жазгы демалыста өздеріңе эсер еткен іс-окиғаларды еске алыңдар. Солармен байланыстырып, "Ауылға барганда". "Жайлауда". "Маған ұнаган шығарма" деген такырыптардың бірін таңдап алып, шығарма жазындар. Қүраған сөйлемдерің түсінікті, көркем болуын ескеріңдер Тексердім: 1  2. Сабақтьщ өтілетін інерзімі:
Сабақтың тақырыбы: Пысықтау жаттығу жұмыстары. Сабақтың мақсаты: а) білімділік: оқушылардың фонетика, лексика тараулары бойынша алған білімдерін тексеру. ә) дамытушылық: ой - өрісін, ойлау белсенділігін, сөйлеу шеберлігі, тіл мэдениетін дамыту. сауаттылыкка баулу. б) тәрбиелік: окушыларды елін, жерін, Отанын кадірлей білуте, адамгершілікке, еңбексүйгіштікке, тэрбиелеу. Сабақтың түрі: кайталау сабақ Сабақтың әдісі: түсіндіру, суреттеу, салыстыру, эңгімелеу, сүдрақ-жауап, бекіту, сөздікпен жүмыс, бағалау, қорытындылау. Сабақтың көрнекілігі: дидактикалық материалдар, кестелер, кеспе қағаздары, т.б. Сабақтың формалары: жеке баламен, топпен, сынып ұжымымен жүмыс жүргізу. Сабақтың типтері: кіріспе, ұйымдастыру кезеңі. жаңа сабакты түсіндіру, бекіту, қорытындылау. Сабақтың барысы: 1) ¥йымдастыру кезеңі. а) Оқушылармен сэлемдесу. ә) Кезекші мэлімдемесі. б) Журнал бойынша түгелдеу. 2) Үй тапсырмасын сүрау. а) Өткен сабақта өтілген ережелерді сұраймын. э) Жаттығу жұмысының орындалу барысын дэптерлерінен тексеремін. б) Сұрақ қою арқылы өткен тақырыпты бекітемін. в) Дэптерлерін алмастырамын. 3)Жаңа сабақты түсіндіру. Бүгінгі жаңа сабакта оқушылардың лексика тарауы бойынша алған білімдерін тексеру мақсатында жаттығу жүмыстарын жүргіземін. Алғашқы орындалатын тапсырма: 54-жаттығу жұмысының шарты:. Мэтінді оқыңдар. Мэтін мазмүнына сүйеніп сурет салыңдар. Келесі тапсырма: 55-жаттығудың шарты: Мәтінді мэнерлеп оқыңдар. 1. Қарамен . жазылған сөздердің мағынасын түсіндіріңдер. 2. Мэтіндегі негізгі идеяны ажыратыңдар. Келесі тапсырма: 56-жаттығу жұмысынын шарты: Мэтіндегі тыныс белгілерінің койылу себептерін айтьш беріңдер. Келесі тапсырма: 57-жаттығудың шарты. Мәтінді оқып, оган ат қойыңдар, «Көксерек» фильмі жөніндегі ойларыңды бөлісіңдер. Келесі тапсырма: 58-жаттыгудьщ шарты:. Макалдарды оқып, сөздердің арасына сызықша койылу себебін естеріңе түсіріңцер. Сабақтың қорытындысы. а) Сүрақ қою аркылы жаңа сабақты қорытындылаймын. э) Оқушылардың білімін бағалаймын. б) Үйге тапсырма: 59-жаттығу лсұмысының орындалу шартын түсіндіремін: Мэтінді окып, туынды сөздерді теріп жазыңдар, олардың қалай жасалып тұрғанын айтыңдар. Тексердім 13. Сабақтың өтілетін мерзімі: Сабақтың тақырыбы: Тіл ұстарту. Сабақтың мақсаты: а) білімділік: оқушылардың фонетика, лексика тараулары бойынша алған білімдерін тексеру эрі тіл үстарту сабағын жүргізу. ә) дамытушылық: ой - өрісін, ойлау белсенділігін, сөйлеу шебер-лігі, тіл мэдениетін дамыту. сауаттылыққа баулу. б) тэрбиелік: оқушыларды елін, жерін, Отанын қадірлей білуге, адамгершілікке, еңбексүйгіштікке, тэрбиелеу. Сабақтың түрі: қайталау сабақ Сабақтың эдісі: түсіндіру, суреттеу, салыстыру, эңгімелеу, сүрақ-жауап, бекіту, сөздікпен жүмыс, бағалау, қорытындылау. Сабақтың көрнекілігі: дидактикалық материалдар, кестелер, кеспе қағаздары, т.б. Сабақтың формалары: жеке баламен, топпен, сынып үжымымен жүмыс жүргізу. Сабақтың типтері: кіріспе, ұйымдастыру кезеңі, жаңа сабақты түсіндіру, бекіту, қорытындылау. Сабақтың барысы:
а) Өткен сабақта өтілген ережелерді сүраймын. э) Жаттығу жүмысының орындалу барысын дәптерлерінен тексеремін. б) Сүрақ қою арқылы өткен тақырыпты бекітемін. в) Дэптерлерін алмастырамын. 3)Жаңа сабақты түсіндіру. Бүгінгі жаңа сабақта оқушылардың лексика тарауы бойынша алған бі-лімдерін тексеру мақсатында жаттығу жұмыстарын жүргіземін. Алғашқы орындалатын тапсырма: 60-жаттығу жұмысының шарты: Мэтінді оқып, мазмүнына мөн беріңдер. Мэтіндегі абзацтардың арасындагы байланыс-ты байқаңдар. Әсияга мінездеме жазыңдар. Келесі тапсырма: 61 -жаттығудың шарты: Мэтіндегі ойды негізге ала отырып, оны шығармашылық диктант түрінде жазыңдар. Қажетті тыныс белгілерін койыңдар. Келесі тапсырма:62-жаттығудың шарты: Мэтіндегі ой желісіне назар аударыңдар. Автордың сезімін оятқан Салтанаттың бойындагы қасиеттерді анықтаңдар. Келесі тапмсырма: 63-жаттығудың шарты: Төмендегі тірек сөздер мен сөз тіркестерін пайдаланып, "Сынып міндеттемесі" деген атпен шығарма жазыңдар. Келесі тапсырма: 64-жаттығудың шарты: Мэтінді окып, 5-сыныпта алған білімдеріңді естеріңе түсіріңдер. Өздерің мысал келтіріп жазыңдар. Қогамдық өмірдің дамуына байланысты жаңа ұғымдарды білдіретін жаңа сөздер пайда болады. Сөздердің пайда болуы мен жасалуының белгілі заңдылыктары бар. Мыса-лы, оцушы, оцулыц, аялдама, тоцсан, жеті, өнеркәсіп, бүгін, аяц-табац, т. б. сөздер эр түрлі тәсілдермен жасалган. Сөздердің жасалуының бірнеше жолы болады:
3) сөздердің қосарлануы арқылы, мысалы: ата-ана (ата жэне ана). Түбірге қосымша жалғану арқылы жасалған сөздер туынды түбір деп, еөздердің бірігуі арқылы жасалган сөздер біріккен сөздер деп, ал сөздердің қосарлануы аркылы жасалған сөздер цос сөздер деп аталады. Қазақ тілінің сөздік қүрамы цысцарган сөздер аркылы да, сөздердің мағына өзгерісі аркылы да толығып, байып отырады. Сабақтың қорытындысы. а) Сүрақ қою аркылы жаңа сабақты қорытындылаймын. э) Оқушылардын білімін бағалаймын. б) Үйге тапсырма: 65-жаттығу жүмысының орындалу шартын түсіндіремін: Берілген сөздерді катыстырып сөйлем қүрап айтыңдар. Тексердім: 1  4. Сабақтың өтілетін мерзімі:
Сабақтың тақырыбы: Мэтінмен жұмыс. Қолғанат. Сабақтың мақсаты: а) білімділік: оқушылардың фонетика, лексика тараулары бойынша алған білімдерін тексеру, шығармашылық ізденіске баулу.. ә) дамытушылық: ой - өрісін, ойлау белсенділігін, сөйлеу шебер-лігі, тіл мэдениетін дамыту, сауаттылыққа баулу. б) тәрбиелік: оқушыларды елін, жерін, Отанын қадірлей білуге, адамгершілікке, еңбексуйгіштікке, тэрбиелеу. Сабақтың түрі: сын сабақ Сабақтың әдісі: түсіндіру, суреттеу, салыстыру, эңгімелеу, сұрақ-жауап, бекіту, сөздікпен жүмыс, бағалау, қорытындылау. Сабақтың көрнекілігі: мазмүндамалар жинағы. Сабақтың формалары: жеке баламен, топпен, сынып үжымымен жүмыс жүргізу. Сабақтың типтері: кіріспе, үйымдастыру кезеңі, жаңа сабақты түсіндіру, бекіту, қорытындылау. Сабақтың барысы: 1) ¥йымдастыру кезеңі. а)Оқушылармен сэлемдесу. э)Кезекші мәлімдемесі. б)Журнал бойынша түгелдеу. 2)Жаңа сабақты түсіндіру. Бүгінгі жаңа сабакта оқушылардың лексика тарауы бойынша алған білімдерін тексеру мақсатында мазмүндама жүмысын жүргіземін. Алдымен тақтаға бүгінгі күнді, мазмүндама тақырыбын жазамын да, мазмүндама мэтінімен таныстырамын. Содан кейін 2 рет оқып шығып, оқушылардың өздеріне жоспар түзуін тапсырамын. Қолғанат. Түстен кейін Ерланның атасы ауырып қалды. Ауа райы кілт өзгерді. Күн суыта бастады. Ерланнын экесі мен мамасы жүмыста. Үй іші суи бастаған соң, пешке жағатын отын жару керек болды. Ерлан қойма ішінен балта тауып алды. Қьісқа қырқылған ағаштың біреуін алып, балтаны сілтеп қалды. Ағаш екіге бөлінді. Екіге бөлінген ағашты тағы да майдалады. Ол бірте-бірте отын жаруға эбден машықтанып алды. Оң аяғы қақсап ауырған атасы жаюлы төсекке жата салған еді. Көзі ілініп кетіпті. Бір уақытта көзін ашса, күн кешкіріп калған екен. Үйде Ерлан жоқ. - Ойнап жүр-ау, — деп ойлады атасы орнынан белін ұстай тұрып. Бір кезде сырттан тарс-тұрс еткен дыбысты қүлағы шалды. Атасы аяғын жай басып терезеден сыртқа көз тастады. "Жаным-ау, мынау Ерланның өзі ғой. Азаматым менің?" - Ата, — деді бір кезде Ерлан терезеден қарап түрған атасын байқап, — отын дайын. Сөйтті де жарылған ағаштың біразын күшағына толтырып үйге кіргізді. Атасы пешке от жакты. Әп-сэтте үй іші жылына бастады. Пеш үстіне қойылған сүт те пісті. - Ата, сүт ішемін, — деді Ерлан. Бүл жолы ол сүтке нан турап, тэбеттене ішті. Қас қарая экесі мен мамасы үйге келді, Жылы үй олардың көңілдерін көтерді. —Отынды Ерлан жарды. Қолғанат болды деген осы, — деп атасы Ерланның арқасынан қакты. Әкесі мен мамасы қуаныштарын жасыра алмай, күлімдеп тұр еді. (Н.Қадырбаев, 200) Сөздік: көзі іліну, машыцтану. Мазмұндау жоспары:
Сабақ соңында дэптерлерін жинап аламын. Сабақтың корытындысы. а) Сүрақ қою арқылы жаңа сабақты қорытындылаймын. э) Оқушылардың білімін бағалаймын. б) Үйге тапсырма: "Мейірім" атты тақырыпта шағын шығарма жазу. Тексердім: 1  5. Сабақтың өтілетін мерзімі:
Пәні: қазақ тілі Сыныбы: 6 Мұғалім: Ж.Юнусова Күні: 28.09.2015ж Сабақтың тақырыбы: Сөз түлғасы. Сабақтың мақсаты: а) білімділік: оқушыларға сөз тұлғасы жайлы толық түрде түсінік беру.,. ә) дамытушылық: ой - өрісін, ойлау белсенділігін, сөйлеу шеберлігі, тіл мәдениетін дамыту, сауаттылыққа баулу. б) тәрбиелік: оқушыларды елін, жерін, Отанын қадірлей білуге, адамгершілікке, еңбексүйгіштікке, тәрбиелеу. Сабақтың түрі: қалыпты жаңа сабақ Сабақтың әдісі: түсіндіру, суреттеу, салыстыру, әңгімелеу, сұрақ-жауап, бекіту, сөздікпен жұмыс, бағалау, қорытындылау. Сабақтың көрнекілігі: дидактикалык материалдар, кестелер, кеспе қағаздары, т.б. Сабақтың формалары: жеке баламен, топпен, сынып ұжымымен жұмыс жүргізу. Сабақтың типтері: кіріспе, ұйымдастыру кезеңі, үй тапсырмасын сұрау, жаңа сабақты түсіндіру, бекіту, қорытындылау
1) Ұйымдастыру кезеңі. а) Оқушылармен сәлемдесу.
б) Журнал бойынша түгелдеу. 2) Үй тапсырмасын сұрау. а) Өткен сабақта өтілген ережелерді сұраймын. э) Жаттығу жұмысының орындалу барысын дәптерлерінен тексеремін Сұрақ қою арқылы өткен тақырыпты бекітемін. в) Дэптерлерін алмастырамын. 3)Жана сабақты түсіндіру. Бүгінгі жаңа сабақта оқушыларға «Сөз тұлғасы» тақырыбы жайлы түсіндіремін. Сөз түрлі бөлшектерден тұрады. Сөз бөлшектерінің өзіне тэн белгілі бір мағынасы жэне қызметі болады. Мысалы, жолдастьщца деген сөз мынадай төрт бөлшектен тұрады: жол-дас-тыц-ца. Бірінші жол бөлшегі "салған із" немесе "сапар" деген мағынаны білдірсе, оған -дас қосымшасы қосылған жолдас сөзі "серік" деген мағынаны беріп тү_р. Бүл сөзге -тыц қосымшасы жалғанып, адамдар арасындагы қатынас мағынасын білдіретін сөз жасалган. Соңғы -қа бөлшегі бүл сөзге жаңа мағына үстеп тұрған жоқ, басқа сөзбен байланыстыру қызметін атқарып түр. Сөйтіп, сөздің түлғасы деген ұғымга түбір жэне қосымша деп аталатын бөлшектер кіреді. Сөз жалғыз бір түбірден де (мысалы, үй, әке, бала, т. б.), қосымшалы түбірден де (мысалы, маңдай-ша, өнер-паз, біл-ім, т. б.), екі түбірден де (мысалы, некен-саяц, жацсы-жаман, аццу, Марцакөл, т. б.) қүралады. Міне, осылайша жаңа сабақты түсіндіріп болған соң жатығу жүмыстарын орындатамын. Алғашқы орындалатын тапсырма: 66-жаттығу. Бұл жаттығу жұмысының шарты мынадай: Сөздерді оқып, олардың құрамын ажыратыңдар да, ауыз-па талдаңдар. Келесі орындалатын тапсырма: 67-жаттыгу жүмысының шарты:. Жапырагы сарғайган агашқа қарап, күз көрінісін бейнелеп жазыңдар. Сөздерге қосылған қосымшалардың астын сызыңдар. Жазған мөтіндеріңдегі туынды сөздердің жасалу жолын түсіндіріңдер. жүктеу/скачать 2.06 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|