Сабақтың тақырыбы мен мазмұны Сағат саны Өтілетін мерзімі Қолданылатын әдіс-тәсілдер



жүктеу/скачать 2.06 Mb.
бет8/25
Дата27.06.2016
өлшемі2.06 Mb.
#160945
түріСабақ
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   25

Бүгінгі жаңа сабақта оқушыларға «Зат есімнің жасалу жолы. Деректі жэне дерексіз зат есім» тақырыбы жайлы түсіндіремін.

Зат есімдер негізгі, туынды жэне күрделі зат есім болып үшке бөлінеді. Туынды зат есімдер жүрнақтар арқылы жасалады. Мысалы: қой+шы, күй+ші, жақсы+лық, т.б.

Зат есімдер бірігу, қосарлану, тіркесу арқылы жасалады. Олар күрделі зат есімдер деп аталады. Мысалы: Көкше+тау, ашу+дас, т.б.

Деректі және дерексіз зат есімдер.

Айналадағы заттар мен құбылыстардың адамға танылуы эрқалай. Олардың бірін қолмен ұстап, көзбен көруге болады, ал енді бірін оймен, ақылмен ғана сезіп білеміз. Осындай ерекшелігіне байланысты олардың өзі деректі жэне дерексіз болып бөлінеді.

Нақтылы тануға болатын зат атауларв деректі зат есім деп аталады. Олар: мектеп, қағаз, ағаш, қалам, т.б.

Көзге көрінбегенмен, адамның ойлауы нәтижесінде ғана танылатын құбылыс, ,ұғым атаулары дерексіз зат есімдер деп аталады. Мысалы: адамгершілік, ақыл, қуаныш, парасат, т.б.

Міне, осылайша жаңа сабақты түсіндіріп болған соң жаттығу жұмыстарын орындатамын. Алгашқы орындалатын тапсырма: 119-жаттығу жұмысының орындалу шартын түсіндіремін: Мэтіндегі деректі, дерексіз зат есімдерді анықтап, ойларыңды дэлелдендер.

Жаттығу жүмысын орындап болған соң қосымша тапсырма беремін: Мэтін қай шығармадан алынған? Өз ауылдарындағы қандай бэйге атын білесівдер? Мэтінге не деп ат қояр едіндер?

Келесі тапсырма: 120-жаттығужүмысының орындалу шарты төмендегідей: Төмендегі Бурабайдың суретіне қарай отырып, сөйлемдерді оқыңдар. Жалқы есімдерді табындар жэне олардың емлесін естеріңе түсіріндер. Жалқы есімдердің мағыналарына назар аударып, қандай ұғымдарды білдіріп тұрғанын айтыңдар. Мэтінге ат қойыңдар. Өз мекен-дерің жөнінде суреттеме мәтін қүрап жазыңдар.

Келесі тапсырма: Суреттегі екі балаға мінездеме беріңдер. Олардың бойындағы қасиеттерді салыстырып жазыңдар. Қандай дерексіз зат есім-дерді пайдаланғандарынды айтындар.

Сабақтың қорытындысы:

  1. Сүрақ қою арқылы жаңа сабақты қорытындылаймын.

  2. Оқушылардың берген жауаптарына қарай білімдерін бағалаймын.

  3. Уйге тапсырма: 122-жаттығу жұмысының орындалу барысын түсіндіремін: Жұмбақтарды
    көшіріп жазып, зат есімдердің астын сызындар.

Тексердім:

4. Сабақтың өтілетін мерзімі:

Сабақтың тақырыбы: Есімдерден, етістіктерден зат есім тудыратын жұрнақтар.

Сабақтың максаты:

а) білімділік: оқушыларға есімдерден, етістіктерден зат есім тудыратын жүрнақтар
жайлы толық мэлімет бере отырып олардың ой-пікірін қалыптастыру.

ә) дамытушылық: ой-өрісін, ойлау белсенділігін, сөйлеу шеберлігін, тіл мэдениетін дамыту, сөздік қорын молайту.

б) тәрбиелік; елін, жерін, Отаньгн қадірлеуге, адамгершілікке, адалдыққа,
еңбексүйгіштікке тэрбиелеу.

Сабақтың түрі: қалыпты сабақ.

Сабақтың әдісі: түсіндіру, суреттеу, салыстыру, сұрақ-жауап, сөздікпен жүмыс, бағалау, бекіту, қорытындылау.

Сабақтың көрнекілігі: дид. материалдар, кестелер, кеспе қағаздары, тірек сызбалар.

Сабақтың формалары: жеке баламен, топпен, сынып ұжымы-мен жұмыс жүргізу.

Сабақтың типтері: ұйымдастыру кезеңі, үй тапсырмасын сүрау, жаңа сабақты түсіндіру, қорытындылау, бағалау.

Сабақтың барысы:

а) ¥йымдастыру кезеңі.

  1. Сәлемдесу.

  2. Кезекші мәлімдемесі.
    З.Журнал бойыншатүгелдеу.
    4.Жаңа сабаққа дайындық.

ә) Үй тапсырмасын сұрау.

  1. Өткен сабақта өтілген ережені сұрау.

  2. Жаттығу жүмысының орындалу барысын дэптерлерінен тексеру.

  3. Дэптерлерін алмастыру.

  4. Оқушылардың берген жауаптарына қарай білімдерін бағалау.

б) Жаңа сабақты түсіндіру.

Бүгінгі жаңа сабақта оқушыларға «Есімдерден, етістіктерден зат есім тудыратын жұрнақтар» тақырыбы жайлы түсіндіремін.

Жаңа сабақты түсіндіріп болған соң жаттығу жұмыстарын орындатамын. Алғашқы орындалатын тапсырма: 123-жаттығу жүмысының орындалу шартын түсіндіремін: Берілген сөздерден дара есімдерді бір бөлек, күрделі зат есімдерді бір бөлек топтап жазыңдар жэне олардың қайсысы жалпы есім, қайсысы жалқы есім екенін ажыратыңдар. Жалқы есімнің бас әріппен жазылатынын байқандар.

Келесі тапсырма: 124-жаттығужүмысының орындалу шарты төмендегідей: Мэтінді оқып, әр сөздің мағынасына көңіл аударындар. Олардың қайсысы негізгі, қайсысы көмекші сөз екенін біліңдер, зат есімдерді даралап айтындар. Мэтіндегі кейіпкер жөнінде оқыған, естіген эңгімелеріндіи еске түсіріп, ой бөлісіңдер.

Келесі тапсырма: 125-жаттығу жүмысының орындалу шарты мынадай: Мәтіннен туынды зат есімдерді тауып, олардың жасалу жолын айтындар, зат есім жасайтын жүрнақтарды естеріңе түсір..

Жаттығу жүмыстарын орындап болған соң оқушыларға өзін-өзі тексеру сүрақтарын қоямын:

  1. Мэтін дегеніміз не?

  2. Мэтін мен сөйлемнің айырмашылығы қандай?
    З.Мэтіндегі негізгі ойды қалай ажыратамыз?




  1. Сөз таптарының реті кандай, ол нендей заңдылықтарға сүйенеді?

  2. Зат есім дегеніміз не?

  3. Зат есімнің қандай түрлері бар?

Сабақтың қорытындысы:

  1. Сүрақ қою арқылы жаңа сабақты қорытындылаймын.

  2. Оқушылардың берген жауаптарына қарай білімдерін бағалаймын.

  3. Үйге тапсырма: 126-жаттыгу жүмысының орындалу барысын түсіндіремін: Төмендегі
    туынды зат есімдердің қандай жолмен жасалып түрғанын, мағыналарын түсіндіріндер. Оларды
    қатыстырып сөйлем қүраңдар.

Тексердім:

и.

5. Сабақтың өтілетін мерзімі:

Сабақтың тақырыбы: Сын есім туралы түсінік. Сын есімнің шырайлары. Сабақтың мақсаты:

а) білімділік: сын есім туралы түсініктерін қалыптастыру;

ә) дамытушылық : түрлі эдістерді пайдалана отырып, оқушылар-дың ойлау кабілеттерін, сөздік қорларын, байқағыштық касиетгерін дамыту.

б) тәрбиелік: Абай өлеңдерін, эндерін жатқа айткызып, талдау барысында эдемілікті,
эсемдікті түсінуге, туған табиғатқа камқорлық жасауға тэрбиелеу, эстетикалық тэрбие беру.

Пэнаралық байланыс: әдебиет, музыка.

Сабақтың көрнекіліктері: Абайдың табиғат лирикаларынан буклет, эндері, аудармалары, плакат.

Сабақтың барысы:

Үйымдастыру кезеңі.

а) Сэлемдесу.

э) Кезекші мэлімдемесі.

б) Журнал бойынша түгелдеу.
II. Үй тапсырмасын сұрау.

Өткен тақырыптар бойынша сүрақтар коямын.

  1. Қазақ тілінде неше сөз табы бар?

  2. Зат есім деген не? Мысал.

  3. Жалқы есім мен жалпы есім дегеніміз не?

  4. Деректі жэне дерексіз зат есімдер деген не?

  5. Зат есімнің қандай жалғаулары бар?

Үйге берілген жаттығуды тексеріп болғаннан кейін, өткен сабақты қорытындылау ретінде I, II нұсқалы перфокарталар таратылады. Уақыты - 2 минут. Оқушылар орындап болғаннан кейін жүптарымен жұмыстарын алмастырып тексереді. Өздері бағалайды.

  1. Оқате-"5"

  2. 1-2қате-"4"

  3. 3 қате-"3"

I нусқа

Зат есім

жалпы

жалқы

деректі

дерексіз

негізгі

туынды

күрделі

Қойшы Көкшетау Сезім Айтыс балдырған






















II нусқа

Зат есім

жалпы

жалқы

деректі

дерексіз

негізгі

туынды

күрделі

Жомарт Ой Қостанай Білім

Мөлдір бүлақ






















П.Оқушылардың назарын кодоскопқа аудартамын. Кадоскопта төмендегідей схема беріледі. Заттың сындық қасиеттері

  1. Түрін, түсін: ақ (қағаз), көк (сия), жасыл (жапырақ).

  2. Көлемдік, аумақтық, салмақтьщ белгісі: биік (үй), кіші (інісі), қысқа (жіп).

  3. Сапалық белгісін, сипатын: жақсы (сөз), сараң (адам), жалқау (кісі).

  4. Дэмін, иісін жэне басқа сипаттарын: ащы (пияз), тэтті (тағам).

5. Затқа, қимыл, іс-әрекетке, мезгіл-мекенге қатысты: балалы (үй), қысқы (демалыс), білімді (жігіт).

Сүрактары: қандай, қай?

Осы схема бойынша оқушылар өздері жұмыс істейді. Мысалдармен дэлелдейді. Осыдан кейін үнтаспаны косып берілген өлеңнің үзіндісін тыңдатамын."

Теке мурын, салпы ерін, ұзын тістпі, Кабыргалы, жоталы, болса күшті. Мойынды еті бөп-бөлек, омыраулы, Тояттаган бүркіттей салцы төсті. Кімнің өлеңі? Бүл өлең не туралы?

Түсініксіз сөздермен жүмыс жасаймыз. Кадоскопты қосып, оқушыларға осы өлеңнен сын есімдерді дэптерлеріне теріп жаздыртамын. III. Жаңа сабақты түсіндіру.

Қазақ тілі — өте бай тіл. Оның қүрамында элденеше мыңдаған сөздер бар. Сол сөздер мағынасына, сүрағына, атқарылатын қызметіне карай тоғыз топқа бөлініп, соның бір тобы зат есім деп аталса, келесі бір тобы сын есім деп аталады. Зат есім заттың, қүбылыстың атын білдірсе, сын есім сол заттың, қүбылыстың сын-сипатын, көлемін, түр-түсін, сапасын білдіреді.

Сын есімнің мынадай маңызды белгілері болады:

1) затгың түрін, түсін білдіреді: ақ (қағаз), сүр (бүлт), қызыл (алма) т.б.

2) заттың көлемдік, аумақтық, салмақтық белгісін, сынын білдіреді: биік (үй), үзын (ағаш);

  1. заттың сапалық белгісін, сипатын білдіреді: жақсы (сөз), жаман (ырым), тентек (бала),
    зерек (окушы), ақылды (адам);

  2. затгың дэміне, иісіне сипаттарына байланысты белгілерін білдіреді: ащы (күрт), тэтгі
    (тағам), жүмсак, (нан);

  3. затқа, кимыл, іс-әрекетке, мезгіл-мекенге қатысты сынды білдіреді: тасты (жер), көтеріңкі
    (көңіл), жазғы (демалыс), аспалы (шам), білімді (жігіт) т.б.

Сын есім қандай? Қай? деген сұрақтарға жауап береді. Мысалы: Желсіз түнде жарыц ай. Мүнда желсіз, жарьщ сөздері түн жөне ай деген зат есімдердің сынын, сапасын білдіріп, қандай деген сүраққа жауап береді. Қандай түн? Желсіз түн. Қандай ай? Жарық ай.

Заттың сынын, сипатын, сапасын,түр-түсін, көлемін білдіріп, қандай? Кай? деген сүрақтарга жауап беретін сөз табы сын есім деп аталады.

(Оқушылардан жекелей кайталатып сүраймын).

  • Балалар, қазір жылдың қай мезгілі? - Тағы қандай жыл мезгілдері бар?

  • Жыддың төрт мезгіліне арнап өлең шығарған қазақтың, қандай ақынын білесіңдер?

  • Дұрыс айтасыңдар. Абай — қазақтың үлы ақыны. (Плакатқа жазылған "Абай — акын"
    тақырыбын іліп коямын). (Буклет пайдаланамын).

  • Кім Абайдың"Күз" туралы өлеңінен жатқа үзінді айтып бере алады? Оқушыға өленді
    жатқа айтқызып, сын есімдерді тапқызып,

тақтаға жазғызамын.

Сүр бүлт түсі суық, қаптайды аспан,

Күз болып дымқыл түман жерді баскан.

Білмеймін тойғаны ма, тоңғаны ма,

Жылқы ойнап, бие қашқан, тай жарысқан. "Қыс" өлеңінен үзіндіні жатқа айтқызып, сын есімге талдату.

Ақ киімді, денелі, ақ сақалды,

Соқыр, мылқау танымас тірі жанды.

Үсті-басы ақ қырау, түсі суық

Басқан жері сықырлап келіп қалды. "Көктем" туралы үзінді айтқызып, сын есімге талдату.

Ай, жүлдызға жылы жел хабар беріп,

Жан-жануар қуанар тойға еліріп,

Азалы ақ көрпесін сілке тастап

Жер күлімдер, өзіне шырай беріп.

"Жаз" туралы үзіндіні айтқызып, сын есімге талдату.

Жаздыкүн шілде болғанда,

Көкорай шалғын, бэйшешек

Үзарып өсіп толғанда

Күркіреп жатқан өзенге

Көшіп ауыл қонғанда.

Міне осылайша Абайдың эр өлеңін оқытып, соның ішінен сын есімдерді табу арқылы бүгінгі жаңа сабақтан алған білімдерін пысықтаймын да, жаттығу жұмыстарын жүргізуге кірісемін.

127- жаттығу жүмысының орындалу шарты мынадай: Қазақстан Республикасының Туы мен Елтаңбасын суреттеп жазыңдар. Мэтіндеріңде сын есімнің болуын ескеріңдер.

Келесі тапсырма: 128-жаттығу жүмысының шарты мынадай: Төмендегі сын есімдерді мағыналық жағынан байланысатын зат есімдермен тіркестіріп жазыңдар.

Салқын, терең, эдемі, жеңіл, үзын, қатты, ақ, жасыл, күрең, эдепті, сабырлы.

Келесі тапсырма: 129-жаттығу жүмысы.. Бүл жаттығу жүмысының шарты төмендегідей: Оқып шығып, өлең жолдарындағы сын есімдерді табыңдар, олардың мағыналық белгілерін ажыратыңдар.

Келесі орындалатын тапсырма: 130-жаттығу жүмысының шарты мынадай: Мэтінді оқып сын есімдерді табыңдар да, сүрак қою арқылы қай сөзбен тіркесіп түрғанын анықта.

Сабақтың қорытындысы:

Сүрақ қою арқылы жаңа сабақты қорытындылаймын.

Оқушылардың білімдерін бағалаймын.

Үйге тапсырма: 131-жаттығу жүмысы. Бүл жаттығу жүмысының шартымынадай: Өлеңді мэнерлеп оқып, Күрамындағы сын есімдерді тіркескен сөзімен қоса теріп жазыңдар.

Тексердім:

6. Сабақтың өтілетін мерзімі:

Сабақтың тақырыбы: Сын есімнің жасалуы. Сабақтың мақсаты:

а) білімділік: оқушыларға сын есімнің жасалуы жайлы толық мэлімет бере
отырып олардың ой-пікірін қалыптастыру.

э) дамытушылық: ой-өрісін, ойлау белсенділігін, сөйлеу шеберлігін, тіл мәдениетін дамыту, сөздік қорын молайту, сауаттылыққа баулу.

б) тэрбиелік; елін, жерін, Отанын қадірлеуге, адамгершілікке, адалдыққа,
еңбексүйгіштікке тэрбиелеу.

Сабақтың түрі: қалыпты сабақ.

Сабақтың эдісі: түсіндіру, суреттеу, салыстыру, сүрақ-жауап, сөздікпен жүмыс, бағалау, бекіту, қорытындылау.

Сабақтың көрнекілігі: дид. материалдар, кестелер, кеспе қағаздары, тірек сызбалар.

Сабақтың формалары: жеке баламен, топпен, сынып ұжымымен жұмыс жүргізу.

Сабақтың типтері: үйымдастыру кезеңі, үй тапсырмасын сүрау, жаңа сабақты түсіндіру, қорытындылау, бағалау.

Сабақтың барысы:

а) ¥йымдастыру кезеңі.

  1. Сэлемдесу.

  2. Кезекші мәлімдемесі.
    З.Журнал бойынша түгелдеу.
    4.Жаңа сабаққа дайындық.

ә) Үй тапсырмасын с^рау.

  1. Өткен сабақта өтілген ережені сұрау.

  2. Жаттығу жұмысының орындалу барысын дәптерлерінен тексеру.

  3. Дэптерлерін алмастыру.

  4. Оқушылардың берген жауаптарына қарай білімдерін бағалау.

б) Жаңа сабақты түсіндіру.

Бүгінгі жаңа сабақта оқушыларға «Сын есімнің жасалуы» такырыбы жайлы түсіндіремін.

Сын есім құрамы жағынан негізгі сын есім және туынды сын есім болып бөлінеді. Ешбір қосымшасыз негізгі түбір күйінде жүмсалатын сын есімді негізгі сын есім дейд!. Мысалы; цара, көк, биік, таза, жацсы, сары, терең, т. б. Бүл сияқты сөздер - әрі қарай бөлшектеуге келмейтін негізгі түбірлер.

Басқа сөз табынан жүрнақ арқылы жасалған сын есімді туынды сын есім дейді. Мысалы: көш-пелі (ел),кеш-кі, (ауа.),өнер-лі (жігіт), аудан-дыц (экімшілік), азамат-тъщ (борыш), тарих-и (оқиға), үрк-ек (ат), т. б. Түлғасы жағынан туынды сын есім негізгі түбір мен қосымшадан (жү_рнақтан) тұрады. Демек, туынды сын есімдер дегеніміз - жүрнақтар арқылы жасалған сын есімдер. Туынды сын есімдер жүрнақтар арқылы есім сөздерден де, етістіктерден де жасалады. Мысалы : цыс-цы (күн), су-сыз (жер), сөз-шең (адам), т. б. сын есімдердің түбірі зат есімдер болса, тол-ъщ (адам), көтер-іцкі (көңіл), ауыс-палы (егіс), үсте-ме (ақы), т. б. сын есімдердің түбірі - етістіктер. Сондықтан да сын есім жасайтын журнактар ек! топка белшедк есім сөзден сын есім тудыратын жү_рнақтар жэне етістіктен сын есім тудыратын жүрнақтар. Сын есімдер, сондай-ақ қосарлану және тіркесу арқылы да жасалады. Мысалы: үлкен-кіші, апалы-сіцлі, биік-биік, жацсы-жаман, балалы- шагалы жэне шұбар ала, ңара көк, ац сацалды, жирен цасца, т. б. Бұлар қүрамына қарай күрделі сын есімдер деп аталады. Ал бір ғана түбірден (негізгі немесе туынды түбірден) түратын сын есімдер дара сын есімдер деп аталады.

Есім сөздерден сын есім тудыратын негізгі жүрнақтар мыналар:

  1. -лы, -лі, -ды, -ді, -ты, -ті: тау-лы, тас-ты, дене-лі, көрік-ті, өнер-лі, т. б.

  2. -сыз, -сіз: үй-сіз, жер-сіз, қызмет-сіз, жолдас-сыз, атш-сыз, т. б.;

3) -ғы, -гі, -қы, -кі: жаз-гы, іш-кі, сырт-қы, соң-гы, күз-гі, түн-гі, т. б.;

  1. -лық, -лік, -дық, -дік, -тық, -тік: азамат-тъщ, жыл-дьщ, көлем-дік, күн-дік, өлке-лік,т.6.;

  2. -шыл, -шіл: жер-шіл, үйқы-шыл, күлкі-шіл, үй-шіл, сыр-шыл, т. б.;

  3. -шаң, -шең: бой-шаң, сөз-шең, киім-шең, тер-шең, т. б.;

7) -дай, -дей, -тай, -тей: үй-деп, цой-дай, арыстан-дай, ат-тай, түлкі-дей, т. б.;

  1. -кер, -гер, -қой, -қор, -паз (-ымпаз, -імпаз): та-быс-кер, найза-гер, әуес-цой, бәле-ңор,
    жем-цор, шай-цор, өнер-паз, жең-імпаз, т. б.;

  2. -и, -ы, -і: тарих-и, дін-и, әдеб-и, ресм-и, мәден-и, цазақ-ы, түрк-і, цалмац-ы, алтай-ы, т. б.
    Етістіктен сын есім тудыратын негізгі жүрнақтар мыналар:




  1. -ғак, -гек, -қақ, -кек, -ақ, -ек: үрыс-цац, тай-гац, ур(і)к-ек, цор(ы)ц-ац, бөл-ек, т. б;

  2. -ық, -ік, -қ, -к: тол-ыц, сын-ъщ, аш-ьщ, ацса-ц, сире-к, біт-ік, т. б.

  3. -ғыш, -гіш, -қыш, -кіш: біл-гіш, жаз-гыш, көр-гіш, айт-қыш, бар-гыш, т. б.;

  4. -ғыр, -гір, -қыр, -кір: өт-кір, үш-цыр, ал-гыр, тап-кыр, біл-гір, т. б.;

  5. -шақ, -шек: үрын-шац, жасқан-шаң, сүрін-шек, ңызган-шақ, мацтан-шац, т. б.;

  6. -ыңқы, -іңкі, -ңқы, -ңкі: бас-ыңцы, көтер-іңкі, шаш-ыңцы, салбыра-ңцы, т. б.;

  7. -ынды, -інді, -нды, -нді: жаса-нды, асыра-нды, цүра-нды, түй-інді, т. б.;

  8. -малы, -мелі, -балы, -белі, -палы, -пелі: көтер-мелі, таңда-малы, айны-малы т. б.;

  9. -ымды, -імді, -мды, -мді: жара-мды, шыда-мды, қон-ъшды, келіс-імді, т. б.;




  1. -аған, -еген: цаш-аган, сүз-еген, теб(п)-еген, цаб(п)-аган, т. б.;

  2. -улы, -улі: қаңтар-улы, іл-улі, ая-улы, ас-улы, т. б.;

  3. -ма, -ме, -ба, -бе, -па, -пе: цыз-ба, бүра-ма, ес-пе, боя-ма, т. б.

Еск ерту.

1. Көрсетілген жү-рнақтардың кейбірі басқа сөз табында да кездеседі. Мысалы: -лық, лік, -дық, -дік, -тық, -тік жүрнағы зат есім де жасайды: жацсы-лъщ, жаман-дыц, дос-тьщ, күнде-лік, орын-дьщ, т. б.; -сыз, -сіз, -дай, -дей, -тай, -тей, -шаң, -шең, т. б. үстеуде де кездеседі. Мысалы: ацы-сыз берді, ат-сыз келді, ңыс-тай дайын-дшды, тоты-дай сайрады, көйлек-

Сабақтың қорытындысы:

  1. Сүрақ қою арқылы жаңа сабақты корытындылаймын.

  2. Оқушылардың берген жауаптарына қарай білімдерін бағалаймын.

  3. Үйге тапсырма: 145-жаттығу жүмысының орындалу шартын түсіндіремін: Тірек
    сөздерді пайдаланып, өздеріңе таныс бір адамға мінездеме жазыңдар.

Тексердім:

8. Сабақтың өтілетін мерзімі:

Сабақтың тақырыбы: Сын есімнің мағыналық түрлері. Сабақтың мақсаты:

а) білімділік: оқушыларға сын есімнің мағыналық түрлері жайлы толық
мэлімет бере отырып олардың ой-пікірін қалыптастыру.

ә) дамытушылық: ой-өрісін, ойлау белсенділігін, сөйлеу шеберлігін, тіл мэдениетін дамыту, сөздік қорын молайту.

б) тэрбиелік; елін, жерін, Отанын қадірлеуге, адамгершілікке, адалдыққа,
еңбексүйгіштікке тэрбиелеу.

Сабақтың түрі: қалыпты сабақ.

Сабақтың эдісі: түсіндіру, суреттеу, салыстыру, сұрақ-жауап, сөздікпен жұмыс, бағалау, бекіту, қорытындылау.

Сабақтың көрнекілігі: дид. материалдар, кестелер, кеспе қағаздары, тірек сызбалар.

Сабақтың формалары: жеке баламен, топпен, сынып үжымымен жұмыс жүргізу.

Сабақтың типтері: ұйымдастыру кезеңі, үй тапсырмасын сұрау, жаңа сабақты түсіндіру, қорытындылау, бағалау.

Сабақтың барысы:

а) ¥йымдастыру кезеңі.

  1. Сэлемдесу.

  2. Кезекші мәлімдемесі.
    З.Журнал бойынша түгелдеу.
    4.Жаңа сабаққа дайындық.

э) Үй тапсырмасын сүрау.

  1. Өткен сабақта өтілген ережені сүрау.

  2. Жаттығу жүмысының орындалу барысын дэптерлерінен тексеру.

    жүктеу/скачать 2.06 Mb.

    Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   25



©dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз
    Басты бет