Бөлім:
|
8.4С Су
|
Педагогтің аты-жөні:
|
Бастамбеков Б. Т.
|
Күні:
|
|
Сыныбы:
|
|
Қатысушылар саны
|
|
Қатыспағандар саны
|
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Тоқсандық жиынтық бағалау
(71-сабақ)
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
|
|
Сабақтың мақсаты:
|
|
Сабақтың барысы:
Сабақ кезеңі/Уақыты
|
Педагогтің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
Қызығушылықты ояту.
7 мин.
|
|
|
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.
|
|
Жаңа сабаққа кіріспе
|
|
|
Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.
Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.
|
|
Сабақтың ортасы
15 мин.
|
|
|
Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.
|
|
Топтық жұмыс
6 мин
|
|
|
Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі көрінеді. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі.
|
|
Жеке жұмыс
5 мин
|
|
|
|
|
Сабақтың соңы
Ой толғаныс.
Рефлексия
7 мин.
|
|
|
«Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады.
|
|
Бөлім:
|
8.4С Су
|
Педагогтің аты-жөні:
|
Бастамбеков Б. Т.
|
Күні:
|
|
Сыныбы:
|
|
Қатысушылар саны
|
|
Қатыспағандар саны
|
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Судың ластану себептері. Судың кермектігі. №10 зертханалық тәжірибе «Судың кермектігін анықтау»
(72-сабақ)
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
|
8.4.2.8 -судың ластануының қауіптілігі мен себебін анықтау, суды тазарту әдістерін түсіндіру
8.4.2.9 -судың «кермектігін» анықтау және оны жою тәсілдерін түсіндіру
8.4.2.10 -суды сусыз мыс (ІІ) сульфатын қолданып анықтау тәсілін білу
|
Сабақтың мақсаты:
|
-судың ластануының қауіптілігі мен себебін анықтау, суды тазарту әдістерін түсіндіреді.
-судың «кермектігін» анықтау және оны жою тәсілдерін түсіндіреді.
-суды сусыз мыс (ІІ) сульфатын қолданып анықтау тәсілін біледі.
|
Сабақтың барысы:
Сабақ кезеңі/Уақыты
|
Педагогтің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
Қызығушылықты ояту.
7 мин.
|
Ұйымдастыру кезеңі.
Оқушыларға төмендегі сұрақтар қойылады
|
1. Судың жалпы кермектілігі дегеніміз не?
2. Судың жалпы кермектігі қалай бөлінеді?
3. Уақытша кермектік қандай иондардың болуымен анықталады?
4. Тұрақты кермектік қандай иондардың болуымен анықталады?
5. Кермек су қалай түзіледі?
6. Неліктен кермек суда сабын нашар көбіктенеді?
7. Электр станцияларының бу қазандарында кермек суды қолданғанда, оны жылыту үшін көбірек отын қажет. Осы жағдайды түсіндіріңіздер.
8. Үй жағдайында судың уақытша кермектігін жоюға болады ма?
9. Неге жаңбыр суы жұмсақ, ал өзен суы кермек болып келеді?
Оқушылар сұрақтарға жауап береді. Сұрақ жауаптары тақтадан көрсетіліп, талқыланады.
Сабақ мақсаты айқындалады.
|
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.
|
|
Жаңа сабаққа кіріспе
|
|
Тәжірибе.Судың жалпы кермектілігін анықтау
Қажетті құрал-жабдықтар тізімі: бюреткалар, өлшеуіш цилиндр, конустық колбалар, воронкалар,
Ерітінділер: трилон Б, эриохром қара Т ерітіндісі, аммиак-буферлік ерітінді, су үлгілері
Қосымша 1
Оқушыларға жұмыспен танысуға уақыт беріледі.
Жұмысты бастамас бұрын қауіпсіздік ережелері қайталанады.
Оқушылармен жұмысты жасау барысы талқыланады.
Оқушылар практикалық жұмыс жасайды
Оқушылар практикалық жұмыс парағын толтырады және алынған мәліметтер бойынша есептеулер жүргізеді.
Жұмыс нәтижесі төмендегі есептеу жолы арқылы есептеледі.
Суды титрлеуге кеткен Трилон Б ерітіндісінің көлемі, V, мл:
Тәжірибе: V1=
Тәжірибе: V2 =
Тәжірибе: V3 =
3 тәжірибе бойынша орташа мән Vорт
Vорт=
Vорт=
Судың жалпы кермектілігін (мг*экв/л) мына формуламен өрнектейді
Оқушылар берілген су үлгісінің кермектік дәрежесін анықтап, қорытынды жасайды.
Кермектікті жоюға байланысты “Skirt” ойыны ойналады.
Оқушылар топқа бөлініп, берілген реакция теңдеулерін жазады.
Дескриптор
1. Сөзбен жазылған реакция теңдеулерін таңбамен жазып, теңестіреді.
2. Берілген реакция кермектіктің қай түрін жоюға арналған әдіс екендігін анықтайды.
Кермектілікті жоюға байланысты топтарға сұрақтар қойылады және қорытындыланады.
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
