Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.
Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.
Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.
|
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу.
ин.
|
Мұғалім оқушыларды сабақ туралы жаңа мәліметтермен таныстырады.
|
Романда қандай мәселелер көтерілген? Осыған байланысты шығармадан үзінділерді алып, сыни пікір жазады.
|
Дескриптор:
-Өзара талқылау, талдау жасайды.
-Сыни пікірлер жазады.
Жалпы-5 балл
|
ДК
Оқулық
|
Жұптық жұмыс
|
Қарқыны баяу оқушыларға жетелеуші, түрткі сұрақтар қояды. Қарқыны жылдам оқушыларға бағыттаушы сұрақтар қойып қолдау көрсетеді.
|
«Сюжеттің шарықтау шегі – тордан шыққан будан аралардың есік алдында отырған Нүрке кемпірді шағуы. Жазушы символикалық түрде нені
ишаралап отыр?» деген сұраққа жауап іздей отырып, ойталқы ұйымдастырады.
|
Дескриптор:
-Ойталқы ұйымдастырады.
-Мысал құрастырады.
Жалпы-5 балл
|
Оқулық
Жұмыс дәптерлері.
|
Сабақтың соңы
Ой толғаныс.
Рефлексия
7 мин.
|
|
