Сабақтың соңы (7 мин)
|
Бекіту және саралау
Саралау тапсырмасымен жұмыс ұйымдастыру:
деңгей:
Берілген дыбыстық сызбаға төмендегі қай сурет атауы сәйкес келетінін анықта.
деңгей:
|
Оқушылар өздеріне берілген саралау тапсырмаларын орындайды.
1-деңгейдегі оқушылар дыбыстық сызбаға «қобыз» суретінің атауы сәйкес келетінін анықтайды.
|
|
Оқулық
|
132
|
«З» дыбысы сөздің қай бөлігінде (басында, ортасында, соңында) орналасқанын анықта. Сөзді буынға бөл.
3-деңгей:
Қобыз, көзілдірік, зымыран сөздерінің бірімен сөйлем құра.
|
2-деңгейдегі оқушылар «қобыз» сөзіндегі «з» дыбысының орнын анықтайды. Сөзді буынға бөледі. 3-деңгейдегі оқушылар қобыз, көзілдірік, зымыран сөздерінің
бірімен сөйлем құрайды.
|
|
|
«Сөз тану» тыңдау материалымен жұмыс Мұғалімнің жаңылтпашпен жұмысты QR арқылы немесе үнтаспадан тыңдату арқылы ұйымдастыруы. Бүгінгі сабақтың тәрбиелік мәні ашылатындай
мазмұнда сұрақтар қойып, жауап алу.
|
Оқушылар жаңылтпашты тыңдайды.
Жаңылтпашты жаттап алып, жаңылтпаш айтудан жарысады.
|
Әліппе. Үнтаспа.
«Атамұра», 2020
|
Рефлексия
|
Сабақта алған көңіл күйлерін смайликпен көрсетеді.
|
|
Рефлексия тақтайшасы
|
|
|
|
Бөлім: Әліппе кезеңі
|
|
|
Педагогтің аты- жөні:
|
Күні:
|
|
Сынып: 1
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
З дыбысы және әрпі
|
Оқу бағдарла-
масына сәйкес
|
Білімділік: оқу түрлерін (буындап оқу, тұтас оқу, мәнерлеп оқу, түсініп оқу) қолданады; дыбыстың мағына ажыратушы қызметін
түсінеді; сызба-модель, сурет, белгілер арқылы сөз, сөйлем, шағын мәтін құрастырады; жазу жолын, жоларалықты, жолдың
|
133
күтілетін нәтижелер
|
жоғарғы және төменгі сызықтарын сақтап, әріп элементтерін, әріптерді, әріптердің бір-бірімен байланысын көркем жазу талаптарына сай жазады; айтылуы мен жазылуы бірдей сөздерді көшіріп және есту, есте сақтау арқылы жазады.
Дамытушылық: сөздік қоры байиды; байланыстырып сөйлеуі қалыптасады.
Тәрбиелік: ана тілін, Отанын, халқын, мәдениеті мен салт-дәстүрін құрметтей біледі.
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың кезеңі/уақыты
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы (1–7 мин)
|
(Ұ) Ұйымдастыру кезеңі:
Сәлемдесу.
Оқушыларды түгендеу.
Психологиялық ахуал орнату.
«Кім білгіш?»
Мен дауысты дыбыстарды атасам, екі қолдарыңды жоғары көтеріп шапалақтайсыңдар. Ал дауыссыз дыбысты
атасам, еңкейіп тізелеріңді шапалақтайсыңдар.
|
|
|
|
Сабақтың ортасы (26 мин)
|
Сабақтың күтілетін нәтижесімен таныстыру:
– Балалар, сендер бүгін берілген сөздерді, сөйлемдерді буындап, тұтас оқисыңдар. Сызба- модель арқылы сөйлем құрайсыңдар. Орны ауыстырылып берілген сөйлемдерден мәтін құрайсыңдар. Сөздің алдына, ортасына, соңына тиісті дыбысты қосу арқылы сөздің мағынасы өзгеретінін түсінесіңдер. «З з» әрпі кездесетін сөздерді, сөйлемдерді көркем жазып үйренесіңдер.
|
Күтілетін нәтижені мұқият тыңдайды.
|
Қолдау
|
Суреттер, оқулық Сызба
|
|
(МК, Ұ) Дыбыстық жинақтау дағдыларын дамыту жұмысы.
Оқылым
Сөздерді буындап, тұтас оқу.
Сөз мағынасымен жұмысты перспективті қатардағы сөздермен ұйымдастыру. Сөздің басына (Азатозат), ортасына (қазықозы),
соңына (қазаққазан) тиісті дыбысты қосу
арқылы оның мағынасы өзгеретінін түсіну.
Сын атына зат атын сәйкестендіру.
|
Әр буындағы дыбыстарды тұтастырып, «бір дыбыс» сияқты қосып, яғни дауыссыздан дауыстыға қарай және дауыстымен үндестіріп оқиды.
Буындарды жеке тұтас сөздегі айтылуымен оқиды. Әрбір дыбысты
|
Қолдауды қажет ететін оқушыларға көмек беру.
|
Оқулық
|
134
|
|
естіп, әріпті көріп, өздігінен саналы оқиды.
«Менің алғашқы сөздігім» кітабынан
«қазы» сөзінің түсіндірмесін мұғалімнің көмегімен тауып оқиды.
Сын атына сәйкес зат атын сәйкестендіреді: қызыл қызанақ, қара қазан, қара қозы (Жазу дәптеріне орындайды).
Оқушылар сөйлемнің сызба- моделіне сәйкес сөйлем құрайды: Қаз аз. Қазан қара. Ауа таза. Ықылас, қозыны қара. Сара, қаз асыра.
Оқушылар орны ауыстырылып берілген сөйлемдерден мәтін құрайды: Ораз, қара! Анау – қазы. Ол ыстық.
Жазу дәптеріне көшіріп жазады.
Оқушылар жазу дәптеріндегі тапсырмаларды орындайды: сызықтарды бастырып жазу арқылы сөздерді көркем жазады.
Оқулықтағы тапсырманы дәптерге орындайды.
Cабақ соңында өз іс-әрекетіне (каллиграфиялық талапқа сай дұрыс және сауатты жазу) кері байланыс жасап, өзін-өзі бағалауы үшін әр беттің соңында берілген дөңгелек- шартты белгілерді бояйды: «жасыл» түс – «Бәрекелді!», «көк» түс –
«Жарайсың!», «қызыл» түс –
«Ойлан!».
|
|
«Менің алғашқы сөздігім» көмекші құралы
|
4.Сызба-модельге сәйкес сөйлем құрау.
|
|
|
5. Орны ауыстырылып берілген сөйлемдерден мәтін құрау. Мәтінді оқу.
|
Қолдауды қажет ететін оқушыларға көмек беру.
|
Оқулық. Жазу дәптері
|
|
Мақтау
|
|
Жазылым.
Жазу дәптерімен жұмысты ұйымдастыру.
|
Қолдауды қажет ететін
оқушыларға көмек беру.
|
|
|
|
Жазу дәптері
|
|
|
Оқулық
|
|
Мақтау
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
