Тыңдалымнан кейінгі тапсырма.
«6 Неліктен?» әдісі
Оқушылар өздерінің жазған ақпараттарының негізгі және қосымша ақпарат болатынын дәлелдер келтіре отырып, өзара талқылайды.
Мысалы:
1-оқушы: Сөйлеу тілі арқылы біз күнделікті хабарларды жеткізіп отырамыз – негізгі ақпарат.
2-оқушы: Неліктен бұл негізгі ақпарат бола алады?
1-оқушы: Себебі мәтіннің негізгі айтайын деп тұрған ойы осы сөйлеммен тікелей байланысты.
2-оқушы: Неліктен осы сөйлеммен тікелей байланысты?..
Ф.Мұғалім оқушыларды бақылайды, бағыт береді, журналына комментарий жазады.
|
С = барлық сынып
Т = топтық жұмыс
ЖЖ = жұптық жұмыс
Ж = жеке жұмыс
Тәж = оқушы тәжірибесі
К = мұғалімнің көрсетуі
Ф = формативті бағалау
https://tagul.com/cloud/20
https://www.youtube.com/watch?v=Pi-POcnr0bE
|
Сабақтыңсоңы
2-3 минут
|
Рефлексия:
Ризамын... (өзіңіз орындаған қай жұмысқа ризасыз?)
Ойланамын... (бүгінгі сабақ бойынша не туралы ойланасыз?)
Түзетемін... (бүгінгі орындаған тапсырмаңыз\ сабаққа қатысыңыз бойынша нені түзетесіз?)
|
|
САБАҚ: 3-4
|
Ақжар орта мектебі
|
|
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні: Наранбаева Р.Т.
|
|
|
Сынып:
|
Қатысқан оқушылар саны:
|
Қатыспаған оқушылар саны:
|
Бөлім тақырыбы
|
Мәдениет: тіл және қарым-қатынас. Адамзат үшін тілдің маңызы.
|
Сабақтың түрі
|
Жаңа абақ
|
Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары
|
О1. Мәтіндегі негізгі және қосымша ақпаратты түсіну, анықтау.
ӘТН2. Сөз ішіндегі және сөз аралығындағы ілгерінді, кейінді және тоғыспалы ықпал заңдылықтарына сәйкес айта білу.
|
Сабақтың мақсаттары
|
Оқушылардың барлығы
Мәтін мазмұнын түсінеді.
Оқушылардың көпшілігі
Мәтіндегі негізгі және қосымша ақпаратты анықтайды.
Оқушылардың кейбірі
Ықпал түрлерін ажырата алады.
Орфоэпиялық заңдылықты сақтап сөйлейді.
|
Бағалау критерийлері
|
Мәтін мазмұнын түсінеді.
Негізгі және қосымша ақпаратты анықтай алады.
Ілгерінді, кейінді және тоғыспалы ықпал заңдылықтарын түсінеді.
Орфоэпиялық норманы сақтайды.
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
