Сборник материалов общественной палаты ивановской области (октябрь 2011 сентябрь 2012 г г.) Иваново, 2012

Приложение к протоколу №23

от 18 января 2012 года

Вопрос 3
Информация

Финансирование расходов, связанных с организационным и материально-техническим обеспечением деятельности Общественной палаты осуществляется за счет средств, предусмотренных в областном бюджете Департаменту внутренней политики Ивановской области на соответствующий финансовый год, в соответствии со сводной бюджетной росписью областного бюджета, в пределах доведенных лимитов бюджетных обязательств. Данные средства распределяются по кодам бюджетной классификации в соответствии с планом работы Общественной палаты на текущий год.

Так, в 2011 году на организационное и материально-техническое обеспечение деятельности Общественной палаты Ивановской области в областном бюджете было предусмотрено 1 210 300 рублей, которые были направлены на выполнение следующих мероприятий:

Код статьи	Описание расходов	Утверждено бюджетом (руб.)	Фактические Расходы (руб.)	Остаток (руб.)
221	Услуги связи, в т.ч. конверты	16 000	15 948,84	15,16
222	Транспортные услуги	141 000	140 995,63	4,37
225	Услуги по содержанию имущества (заправка, ремонт катриджа и тонера)	45 500	45 500	0
226	Прочие услуги: – издание тематической полосы в «Ивановской газете- Вестник Общественной палаты Ивановской области – Услуги по сайту – Издание книги «Общественные объединения и некоммерческие организации Ивановской области: история и современность» –Организация питания на мероприятиях (пленарные заседания, форум «Единение», семинары) – выплата по договору граждан.правового характера и налоги, и др.	643 200	642 539,69	660,31
290	Прочие расходы: поздравительные открытки, благодарственные письма, цветы, призы, подарки	67 500	67 500	0
310	Увеличение стоимости основных средств: приобретение письменных столов, факса	53 100	53 080	20
340	Увеличение стоимости материальных запасов: – Канцтовары – Печатная продукция (приглашения, блокноты, папки, открытки, сборники, бэйджики, баннеры) – Расходные материалы на мероприятия в т.ч. минеральная вода, и др.	244 000	243 990,35	9,65
	Всего	1 210 300	1 209 590,51	709,49

Смета расходов по организационному и материально-техническому обеспечению деятельности Общественной палаты Ивановской области на текущий финансовый 2012 год.
Документ, учреждение	Эк.класс.	Сумма на 2012 год	Сумма на 2013 год	Сумма на 2014 год
Учреждение: Департамент внутренней политики Ивановской области	000
Обеспечение деятельности общественной палаты субъекта Российской Федерации	000	1 452 200	1 739 300	1 586 100
Услуги связи в т.ч. конверты	221	17 200	18 200	19 100
Транспортные услуги, в т.ч. командировочные расходы	222	183 800	194 800	204 600
Работы, услуги по содержанию имущества :заправка, ремонт катриджа и тонера	225	71 500	75 800	79 600
Прочие работы, услуги: издание тематической полосы в «Ивановской газете», обслуживание сайта, услуги по тиражированию, выплата по договорам, буфетное обслуживание	226	745 800	990 600	800 000
Прочие расходы: открытки, цветы, призы, подарки	290	108 000	114 500	120 200
Увеличение стоимости основных средств	310	57 100	60 500	63 500
Увеличение стоимости материальных запасов: канцтовары, печатная продукция, баннеры, минеральная вода	340	268 800	284 900	299 100

Приложение к протоколу №23

от 18 января 2012 года

Вопрос 5
РЕЗОЛЮЦИЯ

Основу законодательной базы медиации в нашей стране составили два нормативных акта: Федеральный закон Российской Федерации от 27 июля 2010 г. № 193-ФЗ «Об альтернативной процедуре урегулирования споров с участием посредника (процедуре медиации)» и Федеральный закон Российской Федерации от 27 июля 2010 г. № 194-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с принятием Федерального закона «Об альтернативной процедуре урегулирования споров с участием посредника (процедуре медиации)».

Принятие Закона о медиации – это веха не только в совершенствовании российской правовой системы, но и в развитии российского общества в целом. С одной стороны, принятие закона – это одно из реальных свидетельств перехода от репрессивности к гуманизации российского правосудия. С другой стороны, Закон о медиации – это сигнал гражданам о доверии к ним со стороны государства и проявлению ими более активной гражданской позиции.

Российский Закон о медиации закрепил содействующую модель медиации. Согласно нему медиатор не только не выносит решения, но и не предлагает возможные варианты разрешения спора, а также не выступает в качестве правового консультанта сторон. Тем самым за сторонами закреплен полный контроль не только за содержанием достигнутого решения, но и за процессом его поиска и выработки договоренностей по урегулированию спора.

Необходимо констатировать, что на текущий момент медиация в российском обществе развивается крайне слабо. Мотивации прибегать к подобному способу разрешения споров у сторон практически нет. Ряд экспертов предлагают предусмотреть в некоторых правоотношениях обязательную досудебную медиацию. В частности, в налоговых спорах, ряде иных экономических спорах. Участники круглого стола поддерживают данную позицию и полагают, что это способствовать популяризации процедуры медиации.

Для успешной интеграции медиации в нашем регионе, обеспечения высокого качества медиативных услуг (что очень важно, особенно на этапе формирования нового института, когда непрофессиональные действия могут поставить его под угрозу дискредитации в глазах общественности) участники «круглого стола» по теме: «Медиация – разрешение конфликтов, урегулирование споров» рекомендуют:

1. Правительству Ивановской области создать рабочую группу по разработке и внедрению в Ивановской области технологий альтернативного (внесудебного) разрешения споров (медиации).

2. Правительству Ивановской области, Управлению Министерства юстиции по Ивановской области, иным заинтересованным организациям рассмотреть вопрос о создании в Ивановской области саморегулируемой организации медиаторов.

3. Правительству Ивановской области, Общественной палате Ивановской области рассмотреть вопрос о создании в Ивановской области юридической клиники в соответствии с нормами Федерального Закона от 21.11.2011 № 324-ФЗ «О бесплатной юридической помощи в Российской Федерации».

4. Ивановской областной Думе обратиться в Государственную Думу Федерального Собрания Российской Федерации с законодательной инициативой:

– внести в ст. 392 Трудового кодекса Российской Федерации норму, позволяющую продлить срок обращения в суд, в случае если спор не будет урегулирован посредством проведения процедуры медиации;

– внести изменения (дополнения) в ст. 12 Федерального закона Российской Федерации от 27 июля 2010 г. № 193-ФЗ «Об альтернативной процедуре урегулирования споров с участием посредника (процедуре медиации)» в части придания медиативному соглашению правоприменительную силу исполнительного листа (по аналогии с соглашением об уплате алиментов (п.2 ст. 100 Семейного кодекса РФ).

5. Департаменту образования Ивановской области принять меры по интеграции медиации в образовательно-воспитательную систему региона с целью воспитания конструктивного поведения в конфликте уже со школы.

6. Работодателям при заключении трудовых договоров с работниками предусмотреть возможность урегулирования споров, вытекающих из трудового договора, посредством применения процедуры медиации. При этом в организации необходимо принять локальный акт, регламентирующий порядок применения процедуры медиации в урегулировании трудовых конфликтов.

7.Общественной палате Ивановской области, Ивановскому областному объединению организаций профсоюзов, Общественным советам муниципальных образований, органам территориального местного самоуправления, средствам массовой информации активизировать усилия и меры по информированию и просвещению населения, формируя осведомительный спрос на медиативные услуги.

Приложение к протоколу №23

от 18 января 2012 года

Вопрос 6
Заключение

В Проекте представлены все разделы организации питания в образовательных учреждениях. Изложены требования к составу, пищевой ценности, объему и качеству питания, ассортименту продуктов, к среднесуточным наборам продуктов, меню и правилам его формирования. Приводятся примерные меню для разных возрастных групп. При составлении рационов питания необходимо учитывать не только возраст детей, но и специфику образовательного процесса, а также региональные особенности питания. Четко определены требования к дополнительному питанию, организации питьевого режима, технологическим условиям, способам производства питания, организации приема пищи, обеспечению качественным и безопасным сырьем.

Важно то, что Государственный стандарт рассматривает условия, обеспечивающие формирование у школьников мотивации к здоровому питанию. Определены требования к результатам применения Государственного стандарта питания в образовательных учреждениях.

Совет Общественной палаты Ивановской области считает целесообразным скорейшее принятие стандарта.

Приложение к протоколу №23

от 18 января 2012 года

Вопрос 7
Концепция интеграции эффективных механизмов поиска и поддержки талантливых детей и молодежи в общенациональную систему (проект)
Общие положения

Одаренность (талант) – это системное, развивающееся в течение жизни качество личности, которое определяет возможность достижения человеком на основе его интеллектуальных, культурных, психофизиологических особенностей более высоких, незаурядных результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми.

Одаренный (талантливый) ребенок, подросток, молодой человек выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности.

Уровень, качественное своеобразие и характер развития одаренности (таланта) определяется сложным комплексом природных задатков и социокультурной среды, опосредованного деятельностью ребенка (игровой, учебной, творческой, трудовой). В связи с этим особое значение для проявления и развития способностей имеют условия для собственной активности одаренных (талантливых) детей и молодежи.

Типичные причины отсутствия условий для реализации одаренности (таланта) – «неадекватное» социокультурное окружение и недостаток материальных и финансовых ресурсов семьи или местного сообщества. В некоторых случаях причиной, задерживающей становление одаренности (таланта), несмотря на потенциально высокий уровень способностей, являются те или иные особенности развития ребенка, например, заикание, повышенная тревожность, конфликтный характер общения, нестандартное поведение и т.п.

Частой причиной подавления одаренности (таланта) на уровне общеобразовательной школы и системы профессионального образования является невозможность модификации стандартной образовательной траектории (дефицит норм, регулирующих образование, недостаточная квалификация учителей).

Социальная значимость одаренности (таланта) молодежи связана с профессиональной деятельностью. Признаком одаренности (таланта), как правило, является достижение выдающихся результатов в сфере профессиональной деятельности. Одаренность вне сферы профессионального образования и профессиональной деятельности, как правило, не получает общественного признания (не выходит за рамки персональных увлечений и личного досуга). Ключевой задачей для государства и общества становится организация такой системы отбора на программы профессионального образования, которая основывалась бы на максимально полном выявлении способностей и интереса к определенному направлению деятельности.

Настоящая концепция предусматривает комплекс мер по выявлению и поддержке развития одаренности (таланта) у детей школьного возраста, студенческой молодежи и молодых профессионалов (далее – детей и молодежи)  независимо от сферы одаренности (таланта), социального положения и имущественных возможностей. К молодежи в ней относятся люди в возрасте до 30 лет (сфера искусства), до 35 лет (сфера науки и образования) и до 21 года (сфера спорта).

Проблемы, препятствующие эффективной работе с одаренными (талантливыми) детьми и молодежью

1. Высокая степень методологической неопределенности в раннем распознавании одаренности (таланта) ребенка. Субъективизм в оценках одаренности (таланта) детей со стороны педагогов.

2. Неразвитость механизмов выявления одаренности (таланта), форм и методов поиска, воспитания и поддержки талантливых детей школьного возраста, студенческой молодежи и молодых профессионалов.

3. Низкая психологическая и педагогическая компетентность и мотивация учителей в выявлении и поддержке одаренных (талантливых) детей школьного возраста, студенческой молодежи и молодых профессионалов.

4. Отсутствие в образовательных организациях системной работы по выявлению и поддержке одаренных (талантливых) детей школьного возраста, студенческой молодежи и молодых профессионалов. Ограниченность ресурсных возможностей, в создании условий для реализации одаренности (развитии таланта) детей и молодежи в различных сферах человеческой деятельности. Финансирование дополнительного образования из муниципального бюджета приводит к созданию разных условий поддержки одаренных (талантливых) детей и молодежи в зависимости от политики и ресурсных возможностей муниципальных образований.

5. Отсутствие системной деятельности по поддержке одаренных (талантливых) детей и молодежи на региональном и федеральном уровнях.

Проблемы работы с одаренными (талантливыми) детьми и молодежью

1. Несовершенная система предпрофессиональной ориентации школьников старших классов. В старшей школе практически не реализована система профильного обучения.

2. Отсутствие системной государственной поддержки мероприятий по поиску и поддержке одаренных (талантливых) детей и молодежи.

3. Отсутствие во многих вузах организационных и кадровых возможностей для поддержки интеллектуально одаренных (талантливых) студентов младших курсов. Неразвитая инфраструктура поддержки проявивших себя профессиональных талантов на стартовых этапах их профессиональной карьеры и отсутствие капитализации рыночно значимых профессиональных результатов.

4. Периодическая потеря Россией лучших молодых профессионалов в результате «утечки талантов» в другие страны; отсутствие конкурентных условий для профессионального и творческого развития.

5. Низкие стимулы инвестирования в профессиональное развитие из-за сдерживания в сложившихся научных, образовательных, культурных и др. организациях профессионального и карьерного роста молодых профессионалов, неудовлетворительного состояния системы социальной и пенсионной поддержки профессионалов.

6. Отсутствие эффективной системы знаков профессионального признания для подавляющего большинства интеллектуальных и особенно практических профессий: профессиональных экзаменов, профессиональных степеней и наград.

Система мер по формированию общенациональной системы поиска и поддержки талантливых детей и молодежи

1. Ввести в курсы «Психология» и «Педагогика» в педагогических вузах и классических университетах раздел «Одаренные (талантливые) дети» с целью повышению компетентности учителя в этой части его педагогической деятельности.

2. Объявить всероссийский конкурс на подготовку и издание массовым тиражом методических пособий для педагогических работников по выявлению и поддержке одаренных (талантливых) детей и молодежи, рассмотрев в нем следующие вопросы:

· первичная диагностика одаренности (наличия таланта);

· взаимодействие с семьей одаренного (талантливого) школьника, студента и молодого профессионала, муниципальными властями, в том числе органами образования, психологическими службами;

· спектр возможностей реализации способностей одаренного (талантливого) школьника, студента и молодого профессионала, имеющиеся для этого правовые основания и ресурсные возможности.

3. Организовать в вузах систематическую работу по изучению международного опыта работы с одаренными (талантливыми) детьми и молодежью.

4. Организовать в вузах подготовку и повышение квалификации учителей для специализированных школ и лицеев, в том числе через магистратуру и аспирантуру.

5. Организовать в региональных институтах повышения квалификации педагогических работников реализацию программ повышения квалификации учителей (в том числе педагогов системы дополнительного образования) в области организации обучения и воспитания одаренных (талантливых) детей, включив в них современные технологии и методики распознавания одаренности (таланта) в школьном возрасте.

6. Разработать систему поощрения и вознаграждения преподавателей и учителей, добивающихся высоких результатов в работе с одаренными детьми и талантливой молодежью.

7. Создать условия для реализации стандартов нового поколения в основной и старшей общеобразовательной школе, а также федеральных государственных требований к предпрофессиональным общеобразовательным программам в области искусств, которые включали бы деятельностные образовательные среды – систему дополнительного образования, лаборатории, творческие мастерские, специальное учебное оборудование и т.п. Обеспечить к 2014 году готовность школ к организации образовательного процесса в соответствии с требованиями новых стандартов и готовность детских школ искусств - к реализации федеральных государственных требований к предпрофессиональным общеобразовательным программам в области искусств.

Развитие организационных форм выявления и работы с одаренными (талантливыми) детьми и молодежью

1. Дополнить региональные программы развития образования, культуры и спорта мероприятиями, которые предусматривают различные формы работы с одаренными (талантливыми) школьниками, студентами и молодыми профессионалами из числа лиц с ограниченными возможностями здоровья.

2. Предусмотреть в федеральном и региональных бюджетах конкурсное финансирование (в форме субсидий и грантов) инициатив по работе с одаренными (талантливыми) детьми и молодежью, грантов и стипендий для одаренных (талантливых) школьников, студентов и молодых профессионалов с целью поддержки их дальнейшего профильного обучения.

3. Предусмотреть при формировании образовательной политики регионов и муниципальных образований поддержку некоммерческих организаций и общественных объединений, ориентированных на работу с одаренными (талантливыми) детьми и молодежью. Предусмотреть в федеральном бюджете и бюджетах субъектов Российской Федерации выделение средств на персональные гранты школьникам, студентам, аспирантам, молодым профессионалам, показывающим выдающиеся профессиональные результаты (при условии наличия прозрачной для общества системы оценки и признания таких результатов).

4. Предусмотреть в федеральном бюджете и бюджетах субъектов Российской Федерации выделение средств на персональные пенсии выдающимся профессионалам в различных областях деятельности в размере от 50% до 70% среднего заработка за последние пять лет.

5. Создать при Правительстве России Координационный совет поиска и поддержки талантов. Создать при Координационном совете поиска и поддержки талантов Специальный фонд поиска и поддержки талантов, призванный консолидировать средства федеральных, региональных и частных ресурсов, направляемые на мероприятия по поиску и поддержке талантов. Поручить Координационному совету поиска и поддержки талантов управление и распределение средств Специального фонда поиска и поддержки талантов. Обязать Координационный совет поиска и поддержки талантов публиковать ежеквартальные, полугодовые и годовые финансовые отчеты о деятельности Специального фонда поиска и поддержки талантов.

Развитие системы интеллектуальных, творческих и спортивных состязаний

Система интеллектуальных, творческих и спортивных соревнований школьников и студентов зарекомендовала себя как эффективный инструмент поиска и выявления талантливых детей и молодежи.

1. Развитие и совершенствование системы интеллектуальных и творческих состязаний

Система интеллектуальных и творческих состязаний повышает интерес школьников к интеллектуальной и творческой деятельности, создает стимулы к получению знаний сверх обязательной общеобразовательной программы. Основными направлениями развития и совершенствования этой системы должны стать:

– совершенствование системы олимпиад школьников как модели интеграционного процесса, выстраивающего взаимосвязи между вузами, научными учреждениями и школами;

– расширение тематики интеллектуальных и творческих состязаний, организация олимпиад и конкурсов по основным направлениям науки и творческой деятельности – от философии до аграрных и медицинских технологий;

– расширение охвата школьников интеллектуальными и творческими состязаниями, усиление ориентации олимпиад и конкурсов на учащихся средних и младших классов, включая обучающихся с ограниченными возможностями здоровья;

– создание системы стимулов для участия в олимпиадах и конкурсах, особенно для школьников младших и средних возрастов;

– расширение участия России в международных олимпиадах и конкурсах. Включение в состав команд участников международных соревнований победителей и призеров олимпиад школьников;

– развитие системы интеллектуальных состязаний среди студентов сузов и вузов с целью повышения качества профессионального образования и привлечения лучших студентов в магистратуры и аспирантуры ведущих университетов страны, научных учреждений Российской академии наук и государственных научных центров;

– совершенствование системы государственного и общественного контроля над организацией и проведением интеллектуальных и творческих состязаний, обеспечение прозрачности экспертиз и конкурсных процедур (включая публикацию работ победителей в сети Интернет).

Для развития и совершенствования Всероссийской олимпиады школьников, как элемента системы интеллектуальных состязаний школьников, необходимо:

- организовать проведение олимпиад по основным направлениям профессионального образования (философия, социология, политология и др.), в том числе среди обучающихся с ограниченными возможностями здоровья;

- поручить методическое обеспечение и проведение заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников вузам, научным и образовательным центрам России, отбираемым на конкурсной основе сроком на пять лет;

- включить финансирование Всероссийской олимпиады школьников в число мероприятий, финансируемых из средств Специального фонда поиска и поддержки талантов;

- предоставить учащимся специализированных школ - победителям и призерам школьного этапа, право на участие в региональном этапе олимпиады, минуя муниципальный, с целью повышения доступности и массовости первых этапов Всероссийской олимпиады для большинства школьников страны.

Для развития и совершенствования системы интеллектуальных соревнований, проводимых для школьников вузами, научными и образовательными центрами страны, как элемента системы интеллектуальных состязаний школьников, необходимо:

- увеличить число олимпиад и конкурсов по направлениям ранней профессиональной ориентации школьников;

- стимулировать вузы, научно-исследовательские и опытно-конструкторские организации к развитию новых конкурсных форм работы со школьниками (научных и научно-практических конференций, творческие конкурсов, конкурсов научно-исследовательских, проектных и конструкторских работ и т.п.);

- разработать систему мер, способствующих участию в интеллектуальных состязаниях, проводимых вузами, научными и образовательными центрами, школьников средних и младших классов, детей с ограниченными возможностями здоровья, школьников из удаленных регионов;

- развивать и совершенствовать систему олимпиад школьников, проводимых под эгидой Российского Совета олимпиад школьников:

· совершенствовать критерии включения олимпиад в перечень интеллектуальных и творческих состязаний, предоставляющим победителям и призерам льготы при поступлении в государственные и муниципальные образовательные учреждения высшего профессионального образования, установления уровней олимпиад (далее - Перечень);

· разработать критерии включения конкурсов исследовательских и научных и конструкторских работ, научных и научно-практических конференций школьников в Перечень;

· широко привлекать к обсуждению проектов нормативных документов представителей олимпиадного сообщества;

· включить финансирование олимпиад школьников, проводимых под эгидой Российского совета олимпиад школьников, в число мероприятий, финансируемых из средств Специального фонда поиска и поддержки талантов.

Комплекс мер, направленных на формирование и развитие системы интеллектуальных состязаний (олимпиад, научных и инновационных конкурсов) студентов включает:

- создание системы интеллектуальных состязаний студентов, проводимых вузами и их консорциумами, с предоставлением победителям льгот при зачислении на программы магистерской подготовки и в аспирантуру лучших отечественных университетов, научных учреждений Российской академии наук и государственных научных центров;

- предоставление победителям и призерам интеллектуальных состязаний студентов дополнительных возможностей для профессионального роста (стажировки в ведущих отечественных и зарубежных университетах, научных учреждениях Российской академии наук, государственных научных центрах, передовых высокотехнологичных компаниях, программы повышение квалификации, грантовые программы, специальные стипендиальные программы и др.);

- распространение российской системы студенческих интеллектуальных состязаний на иные страны для привлечения в российские университеты талантливых соотечественников из-за рубежа;

- создание системы грантовой поддержки вузовских и межвузовских олимпиад, научных и инновационных конкурсов студентов и молодых ученых;

- создание системы поддержки победителей и призеров интеллектуальных состязаний студентов при приеме на работу в ведущие отечественные научные и научно-образовательные организации, высокотехнологичные компании.

2. Развитие и совершенствование системы конкурсных состязаний школьников, студентов и молодых профессионалов в области искусств

Обучение по основным профессиональным и дополнительным предпрофессиональным общеобразовательным программам в области искусств нацелено на раннее выявление и профессиональное становление одаренных (талантливых) детей и молодежи как через приобретение знаний и умений в том или ином виде искусства, так и через приобретение и развитие творческих навыков посредством участия в творческих конкурсных состязаниях. Необходимо развивать систему творческих конкурсов, распространяя ее на одаренных (талантливых) детей, студентов и молодых профессионалов, обучающихся и работающих в разных типах организаций – от детской школы искусств до творческого вуза и учреждения культуры – сосредоточившись на:

- расширении спектра творческих конкурсов, охватывающего исполнительские и теоретические дисциплины образовательных программ в области искусств. Организация творческих конкурсов должна возлагаться на федеральный и региональный уровни власти. Перечень и критерии проведения творческих конкурсов должны определяться на федеральном уровне. Проведение творческих конкурсов должно быть поручено творческим вузам. Финансовое сопровождение творческих конкурсов должно обеспечиваться средствами Специального фонда поиски и поддержки талантов, пополняемого, в том числе за счет ресурсов федеральной целевой программы «Культура России», аналогичных региональных программ, а также частных поступлений.

- создании системы стимулов для участия в творческих конкурсах, особенно для обучающихся детских школ искусств и студентов средних специальных учебных заведений и предоставление лауреатам конкурсов:

· льгот при поступлении на образовательную программу более высокого уровня (права быть зачисленными без прохождения вступительного творческого испытания по предмету, соответствующему творческому конкурсу, в профильные государственные образовательные учреждения среднего профессионального образования и в государственные и муниципальные образовательные учреждения высшего профессионального образования);

· возможности участия во Всероссийских мастер-классах и творческих конкурсах;

· специальных стипендий.

3. Совершенствование системы поиска и поддержки спортивно одаренных (талантливых) детей и молодежи

Научно обоснованные методы отбора спортивно одаренных (талантливых) детей и молодежи в детско-юношеском спорте, а также прогнозирование их будущих результатов - неотъемлемая часть современной системы подготовки спортсменов от новичков до спортсменов высокого класса.

Для внедрения единой системы отбора на основе современных технологий выявления спортивно одаренных (талантливых) детей, студентов и молодых профессионалов, необходимо:

- создать систему мониторинга спортивного резерва и отбора спортивно одаренных (талантливых) детей и молодежи, используя возможности Федерального центра подготовки спортивного резерва;

- совершенствовать методы выявления и сопровождения спортивно одаренных (талантливых) детей, студентов и молодых профессионалов;

- развивать сеть училищ олимпийского резерва для эксклюзивного образования детей, студентов и молодых профессионалов, показывающих выдающиеся способности в спорте;

- развивать инклюзивное образование в образовательных организациях с включенностью в процесс спортивно одаренных (талантливых) детей, студентов молодежи и молодых профессионалов на основе формирования команд образовательных организаций по различным видам спорта и выстраивания системы соревнований для спортивных команд образовательных организаций.

4. Поддержка участия российских школьников и студентов в международных интеллектуальных, творческих и спортивных состязаниях

Россия должна активно развивать участие в международных интеллектуальных, творческих и спортивных состязаниях школьников, студентов и молодых профессионалов, для чего необходимо:

- создать Национальный реестр международных олимпиад, конкурсов и соревнований интеллектуального, творческого и спортивного характера, участие в которых российских школьников, студентов и молодых профессионалов поддерживается государством;

- создать нормативную базу формирования, подготовки и материального обеспечения национальных сборных команд для участия в международных состязаниях, входящих в Национальный реестр, и специализированных Центров подготовки таких команд;

- cоздать Специальный фонд поддержки победителей и призеров международных состязаний, призванный консолидировать средства федеральных, региональных и частных ресурсов, направляемые на мероприятия по поддержке победителей и призеров международных состязаний, входящих в Национальный реестр;

- поручить Координационному совету поиска и поддержки талантов управление и распределение средств Специального фонда поддержки победителей и призеров международных состязаний, в том числе на поддержку тренеров (в виде грантов и премий);

- обязать Координационный совет поиска и поддержки талантов публиковать ежеквартальные, полугодовые и годовые финансовые отчеты и отчеты о деятельности Специального фонда поддержки победителей и призеров международных состязаний и предоставлять их Правительству Российской Федерации.

5. Меры организационного и финансового характера, повышающие эффективность системы интеллектуальных, творческих и спортивных состязаний детей и молодежи

Эффективность всей системы интеллектуальных, творческих и спортивных состязаний детей и молодежи как инструмента поиска талантливых детей и молодежи может быть повышена за счет следующие мер организационного и финансового характера:

- формирование адресной финансовой поддержки талантливых детей и молодежи с использованием средств Специального фонда поиска и поддержки талантов, управляемого Координационным советом поиска и поддержки талантов, в том числе через учреждение им системы специальных государственных стипендий, грантов и премий Президента Российской Федерации, Правительства Российской Федерации и руководителей субъектов;

- формирование региональных подразделений Специального фонда поиска и поддержки талантов для поддержки участия школьников, студентов и молодых профессионалов в интеллектуальных, творческих и спортивных состязаниях, в том числе международных;

- разработку механизмов учета индивидуальных достижений обучающихся при приеме в специализированные образовательные учреждения, ориентированные на работу с талантливыми детьми, студентами и молодыми профессионалами, включая высшие учебные заведения Российской Федерации.

6. Развитие системы сопровождения талантливых детей, студентов и молодых профессионалов

Система поиска и выявления талантливых детей школьного возраста, студенческой молодежи и молодых профессионалов может стать работоспособной и эффективной только в случае, если ее будут органично дополнять механизмы привлечения юных талантов к получению профессиональной подготовки, а также меры по сопровождению и поддержке талантливой молодых людей в течение всего периода их обучения и формирования как высококвалифицированных специалистов. Такими мерами могут быть:

- развитие системы вовлечения талантливых студентов в научно-исследовательскую проектную деятельность через создание и развитие студенческих научных обществ, научно-учебных лабораторий, проектно-учебных групп, включения студентов в деятельность научных лабораторий, в том числе работающих под руководством ведущих ученых, научно-образовательных центров;

- развитие системы вовлечения талантливых студентов в инновационную деятельность через развитие системы: студенческие конструкторско-исследовательские бюро - вузовский молодежный инновационный (инновационно-инжиниринговый) центр - бизнес-инкубатор - университетский технопарк;

- привлечение талантливых студентов к творческой деятельности посредством создания творческих коллективов на базе творческих вузов с обеспечением финансовой поддержки деятельности творческих коллективов, в том числе гастрольной;

- поддержка профессиональной карьеры одаренной молодежи через развитие корпоративной системы привлечения одаренных студентов к отраслевым проектам и программам, предоставление дополнительных возможностей для профессионального роста, реализация мероприятий по закреплению элитных специалистов в ведущих отечественных компаниях и предприятиях (социальные пакеты, предоставление жилья и т.п.);

- включение в работу по сопровождению одаренной молодежи действующей Всероссийской сети советов молодых ученых и специалистов (создание и курирование студенческих научных обществ в вузах, «встреча» и сопровождение поступающих в вузы одаренных (талантливых) детей и пр.).

Концепция информационно-образовательного портала общенациональной системы поиска и поддержки одаренных (талантливых) детей и молодежи

Для формирования единой информационной среды и обеспечения информационно-методической поддержки системы поиска, выявления и сопровождения талантливых детей, студентов и молодых профессионалов необходимо создать всероссийский информационно-образовательный интернет-портал.

Портал должен содержать актуальную информацию обо всех участниках системы поиска и поддержки талантливых детей и молодежи: учреждениях и организациях, участниках. Портал должен объединять интернет-ресурсы о событиях, конкурсных мероприятиях, проектах и возможностях для самореализации детей и молодежи.

Задачи портала:

- профессиональная ориентация детей и молодежи;

- консультационная и юридическая поддержка участников системы поиска и поддержки талантливых детей и молодежи;

- публикация открытых рейтингов школ, учреждений дополнительного образования детей, детских школ искусств, средних специальных учебных заведений, некоммерческих организаций и вузов;

- оперативное предоставление и распространение педагогического и организационного опыта;

- проведение интернет-конференций и телемостов;

- проведение интернет-конкурсов и олимпиад;

- обеспечение единых регистрационных процедур для всех видов творческих состязаний, формирование единой базы данных талантливых детей и молодежи и их наставниках по итогам проведенных творческих состязаний;

- размещение ссылок на сайт Координационного совета поиска и поддержки талантов, сайты участников финансирования Специального фонда поиска и поддержки талантов, сайты госструктур, образовательных учреждений, общественных организаций и др. участников общенациональной системы;

- размещение базы данных и индивидуальных мультимедийных портфолио учебных заведений, учащихся и студентов;

- открытые разделы электронных библиотек вузов (персонализированный и открытый);

- интеграция в портал формирующейся силами СМУС единой базы данных Национальной информационно-аналитической системы (НИАС) «Молодые ученые России».

Необходимо также совершенствовать портал Российского совета олимпиад школьников «Мир олимпиад» как координатора олимпиад проводимых для школьников вузами, научными и образовательными центрами страны.

Расширение поддержки мероприятий по популяризации науки, научной, изобретательской и конструкторской деятельности.

Система мероприятий по популяризации научной, изобретательской и конструкторской деятельности включает:

- стимулирование создания и развития научно-популярных периодических изданий (по типу журнала «Квант»);

- расширение фестивалей науки, введению в практику проведения всех этапов олимпиад школьников «Фестивалей науки и инноваций»;

- создание государственного образовательно-просветительского телевизионного канала, стимулированию создания циклов теле- и радиопередач научно-популярного содержания;

- создание научно-популярных фильмов;

- поддержку создания художественных фильмов и литературы об ученых и изобретателях;

- организацию постоянно действующих выставок научно-технического творчества школьников в субъектах Российской Федерации;

- формирование государственного заказа на производство научно-популярных кинофильмов, теле и радиопередач;

- формированию системы премий за успехи в области популяризации науки и технологий, изобретательской, конструкторской и инновационной деятельности.

Приложение к протоколу №23

от 18 января 2012 года

Вопрос 8