Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
54
–55
|
Процессуальное право: гражданский и арбитражный процесс
|
2
|
|
Процессуальное право. Основные принципы гражданского процесса. Судопроизводство. Участники гражданского процесса.
Прохождение дела
в суде. Арбитражный процесс. Исполнение судебных решений
|
знать основные положения по теме урока: какие лица участвуют в деле в гражданском и арбитражном процессе; что такое процессуальные права; какой документ составляется для письменного обращения в суд с просьбой о рассмотрении гражданско-правового спора и каково его содержание; называть требования, которым должно отвечать решение суда
|
Выборочное оценивание.
Ответы на вопросы
|
§ 25,
с. 286–298;
задания
№ 1–6,
с. 297–298
|
|
56–
57
|
Процессуальное право: уголовный процесс
Судебное производство.
|
1
1
|
|
Основные принципы и участники процесса. Меры процессуального принуждения. Досудебное производство. Судебное производство. Суд присяжных заседателей
|
знать основные положения по теме урока: в каком законодательном акте собраны правила уголовного судопроизводства; меры процессуального принуждения; какие права имеет задержанный; почему заседатели называются присяжными.
Уметь давать определение понятий; решать юридические задачи
|
Выборочное оценивание.
Письменные вопросы и задания
Ответы на вопросы
|
§ 26,
с. 298–310;
задания
№ 1–8,
с. 309
|
|
58–59
|
Процессуальное право: административ-ная юрисдикция, конституционное
|
2
|
|
Административная юрисдикция. Субъекты административной ответственности. Административные наказания
|
знать основные положения по теме урока: что такое административная юрисдикция; в каком законодательном акте систематизированы ее правила; каковы меры обеспечения по делам об АП; кто вправе назначать
|
Выборочное оценивание.
Тест
Ответы на вопросы
|
§ 27,
с. 310–319;
задания
№ 1–4,
с. 319
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
|
судопроизводство
|
|
|
Конституционное судопроизводство.
Основные принципы конституционного судопроизводства. Стадии конституционного судопроизводства
|
административное правонаказание; что такое конституционность акта
|
|
|
|
60
61
62
|
. Международная защита прав человека
Проблема отмены смертной казни
НРК
Судебная система Челябинской области
|
1
1
|
|
Защита прав и свобод человека средствами ООН. Европейская система защиты прав человека. Проблема отмены смертной казни. Международные преступления и правонарушения. Полномочия международного уголовного суда. Перспективы развития механизмов международной защиты прав и свобод человека
|
знать основные положения по теме урока: какие структурные подразделения ООН занимаются защитой прав человека; как организована зашита прав человека в рамках совета Европы; что такое международное преступление; каковы причины организации международного уголовного суда
|
Выборочное оценивание.
Семинар
Ответы на вопросы
презентация
|
§ 28, с. 320–330; задания
№ 1–4,
с. 330
|
|
Заключительные уроки (7 часов)
|
63–64
|
Взгляд в будущее
НРК Постиндустриальное (информационное) общество
|
1
1
|
|
Общество: человек перед лицом угроз и вызовов XXI в. Экологические проблемы.
|
знать основные положения по теме урока.
Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, объяснять
|
Выборочное оценивание.
Ответы на вопросы
|
§ 29, с. 333–344; задания
№ 1–5, 1–4,
с. 343–344
|
Итоговый урок урок-зачёт
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
|
|
|
|
Угрозы термоядерной войны. Международный терроризм. Преодоление экономической отсталости, бедности и нищеты стран «третьего» мира. Социально-демографические проблемы. Наркомания и наркобизнес. Отставание с разработкой методов лечения и профилактики наиболее опасных болезней. Проблема предотвращения опасных последствий научно-технического прогресса. Опасность масштабных аварий в промышленности, энергетике и на транспорте. Угрозы культуре, духовному развитию человека.
Постиндустриальное (информационное) общество
|
свою точку зрения; называть и характеризовать основные проблемы
XXI в.; объяснять возможные пути решения глобальных проблем; объяснять, чем отличается постиндустриальное общество от индустриального; какими качествами должен обладать человек, чтобы жить и работать в меняющемся обществе
|
|
|
|
Окончание табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
65–66
|
Человек
и общество
|
2
|
|
|
знать основные положения курса.
Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения
|
Итоговая контрольная работа по курсу «Обществознание
|
|
|
67-68
|
Резервные уроки:
Итоговое повторение по темам:
1.« Человек и общес-тво», «Социтльная сфера», 2«Экономичес-кая сфера», 3.«Политическая сфера», «Духовная сфера»
|
3
|
|
|
|
Выполнение заданий по темам: « Чело-век и общест-во», «Социаль-ная сфера», «Экономичес-кая сфера», «Политическая сфера», «Духовная сфера»
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
