Шермахан Баян Саматқызы «ТҰздар гидролизі» тақырыбын дамыта оқыту әдістемесі 6В01540- химия білім беру бағдарламасы

- Кесте. Қышқыл-негіздік индикаторлар

жүктеу/скачать 268.11 Kb.

бет	8/20
Дата	28.03.2023
өлшемі	268.11 Kb.
	#471278
түрі	Білім беру бағдарламасы

1 ... 4 5 6 7 8 9 10 11 ... 20

18 мартта Баян 23жылы

2- Кесте. Қышқыл-негіздік индикаторлар

Индикатор	Түсі	рК_а	рН аралығы
Тимолды көк	Қызыл	Сары	1,5	1,2-2,8
Метилді қызғылт сары	Қызыл	Сары	3,7	3,2-4,4
Бромкрезолды жасыл	Сары	Көк	4,7	3,8-5,4
Метилді қызыл	Сары	Қызыл	5,1	4,5-6,0
Бромтимолды көк	Сары	Көк	7,0	6,0-7,6
Тимолды көк	Сары	Көк	8,9	8,0-9,6
Фенолфталеин	Түссіз	Таңқурай	9,4	8,2-10,0

Универсалды индикатор – индикаторлар қоспасы, ол ақырындап рН-тың кең аралығында түсін өзгертеді. Индикаторлар ешқандай реакцияға түспейді. Олар тек түсін өзгертеді. Оның себебі, қышқылдық және негіздік ортада индикатор молекулаларының құрылысы құбылып отырады[28, 40].

2 ҒЫЛЫМИ –ЗЕРТТЕУ БӨЛІМІ

2.1 Химияны оқыту әдістемесінің зерттеу барысында білім беруді жетілдіру

Химияны оқыту әдістемесін зерттеуді үш мәселеге топтастыруға болады:

1.Химия не үшін оқылады ?
2.Химия нені оқытады?
3. Химияны қалай оқытады және оқытудың нәтижесі қандай ?
Бірінші сұрақтың жауабы мектеп химия курсындағы материалдарды іріктеп алу арқылы анықталады. Ол үшін химия ғылымының даму логикасы мен тарихы, теориялық және нақты материалдардың өзара қатынасы ескеріледі.
Екінші сұраққа былай жауап беруге болады:
1) химияны оқыту әдістемесі оқушының жас ерекшіліктеріне қарай оқу материалдарынның мазмұнына сай қарастыруға нұсқау береді;

оқу құралдарын қалай қолдану жөнінде ұсыныс жасайды;

3) оқушылардың өздігінен орындайтын жұмыстары мен жаттығуларына бағыт сілтейді.
Бұл мәселелерді шешу үшін химияны оқыту әдістемесі педагогикалық зерттеулерде кеңінен қолданылатын мына әдістерді пайдаланады: бақылау, жорамал жасау, педагогикалық эксперимент, оқу-тәрбие құжаттарын, оқушылардың жазбаша, графикалық, техникалық және т.б. жұмыстарын талдау, мұғаліммен және оқушымен әңгімелесу, анкета алу, дидактикалық материалдарды пайдалану және т.б. 6--ші кестеде оқыту әдістемелерінің жіктелуі көрсетілген

3-Кесте. Оқыту әдістемесінің жіктелуі

Жіктелудің негізі

Біліктіліктің мінездемесі (жалпы әдістемесі)

Білім алу түрлері (жеке қолданылатын әдістер)

Мұғалім- оқушы арасындағы жұмыс түрлері (белгілі әдістер)

Иллюстративті-түсіндірмелік

Эвристикалық

Ғылыми зерттеушілік

Сөздік

Сөздік-көрнекілік

Тәжірибелік

Лекция, әңгіме, түсінік-теме, зертханалық және практикалық жұмыстар, есептер шығару, бақылау жұмыстарды орындау, кеспе, тест, есеп, емтихан және т.б.

Химия оқыту барысында сан алуан өзгерістер болып тұрады. Зерттеуші өзі ықпал жасамай, табиғи құбылыстарды өз қалпында, єр құбылыстың жеке бөліктері арасындағы байланыстарды, олардың өзге құбылыстармен байланысын, өзара қатынасып ашып береді.

Бақылау нәтижелі болу үшін оның мақсаты мен жоспары айқын, тіркеу тәсілдері дәл де ақиқат, жүйелі және ұзақ мерзімді болуы керек.[32,40]

жүктеу/скачать 268.11 Kb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 ... 4 5 6 7 8 9 10 11 ... 20