Современное педагогическ
СОВРЕМЕННОЕ ПЕДАГОГИЧЕСК
жүктеу/скачать 4.6 Mb. Pdf көрінісі
|
| 129
СОВРЕМЕННОЕ ПЕДАГОГИЧЕСК ОЕ ОБР АЗОВАНИЕ ко. Однако при неправильно организованной учеб- ной деятельности оценка не выполняет всех своих функций. Всякая учебная деятельность начинает- ся с рефлексии на изменения и с того, что учитель оценивает ребенка, а ребенок учится оценивать самого себя. Оценка как внешнее действие, фик- сированное на результате, способствует тому, что ребенок выделяет себя как предмет изменений» [6]. В. В. Давыдов пишет: «развивающий характер учебной деятельности как ведущей деятельно- сти в младшем школьном возрасте связан с тем, что ее содержанием являются теоретические зна- ния. Накопленные человечеством научные знания и культура усваивается ребенком через освоение учебной деятельности» [1]. В. А. Крутецкий так же отмечал что: «учебная деятельность в начальных классах стимулирует, прежде всего, развитие психических процессов непосредственного познания окружающего ми- ра – ощущений и восприятий. Младшие школьни- ки отличаются остротой и свежестью восприятия, своего рода созерцательной любознательностью. Ребенок с живым любопытством воспринимает окружающую жизнь, которая с каждым днем рас- крывает перед ним все новые и новые стороны» [2]. Для достижения цели исследования нами бы- ла проведена первичная диагностика, целью кото- рой являлось определение уровня успеваемости и взаимодействия с родителями у детей младшего школьного возраста. Экспериментальной базой исследования стала МБОУ СОШ № 15 г. Нерюнгри – класс 2 «Б», коли- чество испытуемых – 28 учеников. Для диагностики уровня успеваемости и вза- имодействия с родителями у детей младшего школьного возраста были использованы следую- щие методики: опросник «Родительских отноше- ний» по В. В. Столину; опросник «Мера заботы» по И. М. Марковской; опросник «Изучение направ- ленности на приобретение знаний» по Е. П. Ильину и Н. А. Курдюковой; анкета «Оценка уровня школь- ной мотивации учащихся» по Н. Г. Лускановой [4]. Первичные результаты исследования показа- ли, что у большей части родителей родительские отношения с детьми и меры заботы находится на уровне ниже среднего. Исследование детей вы- явило средний уровень направленности на приоб- ретение знаний и школьной мотивации. Данные результаты позволили нам выделить проблемы и выбрать необходимое направление работы с це- лью улучшения полученных результатов. Таким образом, по результатам первичной ди- агностики было выявлено, что необходимо повы- сить уровень взаимодействия родителей с детьми, что свою очередь повлияет на уровень успевае- мость младших школьников. Следует также отме- тить, что дети в данном возрасте часто отвлека- ются на уроках и во время выполнения домашне- го задания. Это может являться одной из причин снижения уровня успеваемости и мотивации к об- учению, в том числе и у тех учащихся, у которых уровень этих качеств определен как «высокий». Это является существенной проблемой в процес- се обучения детей, которую необходимо либо пре- дотвратить, либо сократить. Полученные данные первичного эксперимента привели к необходимо- сти составления и внедрения факультатива «Се- мья и школа». Основная программа представляет собой два жүктеу/скачать 4.6 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|