Современное педагогическ
жүктеу/скачать 4.6 Mb. Pdf көрінісі
|
раздела: «Родители в школе» (6 занятий) – пред- полагает ознакомление родителей с проблема- ми воспитания и путями их разрешения; «Семья в жизни ребенка» (19 занятие) – предполагает оз- накомление учащихся с историей их семьи, их тра- дициями, а также с ролью семьи в картинах и про- изведениях отечественных и зарубежных авторов. Во время проведения занятий нами были ис- пользованы такие методы и приемы работы как: беседа, диалог, лекция, обсуждение, рассказ, дис- куссия, релаксация, игра, театрализация. Для более эффективного взаимодействия ро- дителей с детьми на занятии «Моя семья» нами использовался метод беседы. Она была направ- лена на то, чтобы ученики рассказывали о своих семьях, традициях и истории. Результаты обрат- ной связи показывали, что данный метод способ- ствовал сближению и сплочению класса. Таким образом, каждый ученик не только рассказывал про свою семью, но и знакомился с семьями одно- классников. На занятии также применялся прием саморегуляции – релаксация. Он позволяет сни- мать напряжение и оказывает на детей положи- тельное эмоциональное воздействие. Так, занятие «Семья. Семейные традиции» по- священо более глубокому изучению семьи каждо- го учащегося. Дети с помощью коммуникативной игры «Закончи предложение» представляли свои сообщения о своей семье и семейный традициях подготовленные заранее. Большинство детей с от- ветственностью и интересом подошли к данному заданию и подготовили презентации и другой на- глядный материал. Для снятия напряжения данное занятие предполагало подвижную игру «Минута шалости», где ребятам по сигналу предлагалось делать, прыгает, разговаривает с соседом по пар- те и т.п., повторный сигнал через 1–3 минуты объ- являет включения в учебную деятельность. На первом этапе занятия «Жанры произведе- ний о семье», ребята обсуждали литературные произведения о семье, которые они прочитали. Далее детям предлагалось сыграть в игру «Собе- рем пословицу». После игры ребятам предлага- лись примеры семейных ситуаций, а затем пред- лагалось их инсценировать. После инсценировки в конце занятия проведена рефлексия, с целью снятия мышечного и эмоционального напряжения. Наибольший успех среди различных методов имели творческие занятия. Так, занятие «Семей- ное древо» подразумевало под собой составление учениками семейного древа. Перед этим заняти- ем детям предлагалось узнать у родителей о сво- их бабушках, дедушках и других родственниках. |