Глава Теоретические аспекты работы с аудиотекстом в обучении английскому языку в начальных классах
жүктеу/скачать 410.17 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Глава 2. Методические работы с аудиотекстом в обучении английскому языку в начальных классах
- Заключение
|
Cодержание ВВЕДЕНИЕ................................................................................................. Глава 1. Теоретические аспекты работы с аудиотекстом в обучении английскому языку в начальных классах 1.1Аудирование как вид речевой деятельности…………………………. 1.2 Виды аудирования…………………………………………………… 1.3 Особенности формирования и методика навыков аудирования в младших классах………………………………………………………… 1.4 Трудности аудирования………………………………………........... Глава 2. Методические работы с аудиотекстом в обучении английскому языку в начальных классах 2.1 Анализ и методическая работы с аудиотекстом в обучении английскому языку в начальных классах…………………………..... 2.2 Система упражнений по формированию навыков аудирования на уроках английского языка в в начальных классах.................................... 2.3 Описание эсперимента использование аудиотекста......................... Заключение……………………………………………………………… Список литературы…………………………………………………….. Приложение……………………………………………………………..... ВВЕДЕНИЕ Преподавание английского как второго языка младшим школьникам является важной задачей, требующей увлекательных и интерактивных методов. Одним из наиболее эффективных способов добиться этого является использование аудиотекста. Аудиотекст содержит аутентичные и увлекательные материалы, которые соответствуют интересам учащихся и уровню владения языком, а также дают учащимся возможность практиковать свои навыки аудирования, говорения и письма в естественной и интерактивной форме. «Аудирование на начальном этапе обучения», является одной из самых актуальных тем, так как без аудирования процесс общения становится невозможным, если у его участников не сформированы навыки и умения восприятия, осмысления и критической переработки звучащего материала, отсутствует интерес к приобретению новой информации, не развита слуховая память. Поэтому проблема обучения пониманию иноязычной речи как одному из видов речевой деятельности постоянно находится в фокусе методических исследований и является актуальной в свете формирования у учащихся коммуникативной компетенции. Кроме реального или учебного общения весь процесс усвоения иностранного языка и развитие речевых навыков осуществляется главным образом через слушание. Вот почему аудирование, по мнению специалистов, должно быть развито лучше других умений. Проблемам аудирования посвящены работы многих авторов, исследующих различные его аспекты: психологическое содержание, структурную организацию, особенности слухового и смыслового восприятия, механизмы аудирования. Анализ методической литературы, современных программи практики работы учителей иностранного языка показывает, что из четырех видов речевой деятельности: говорения, чтения, аудирования и письма, на долю аудирования приходится самое меньшее количество времени, уделяемого на уроке иностранного языка, хотя с точки зрения практического владения иностранным языком аудирование занимает положение, не менее важное, чем говорение. Как указывают специалисты, в современных программах обучения иностранному языку аудирование не рассматривается как цель обучения, поэтому умение слушать формируется у учащихся в основном бессистемно и стихийно. Систематическая работа по последовательному, целенаправленному обучению аудированию в педагогической практике пока не получила должного развития. Отмечается недостаточная разработанность этой области развития речи в методике: неизвестно, чему, на каком этапе и как учить, формируя важное учебное, речевое умение слушать, поэтому у сегодняшнего школьника нередко отсутствует навык произвольного слушания, слышания и понимания текста. Таким образом, налицо противоречие между разработанностью теории речевой деятельности в целом и незавершенностью разработки теории в области, связанной со аудированием как видом речевой деятельности. жүктеу/скачать 410.17 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|