Сражиева Гаухар Мухиддинқызы Бекболаева Гулнюра Әшімқызы Арысбаева Жарқынай Асетуллақызы Н32 н әтижеге бағытталған сабақ
жүктеу/скачать 4.1 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Дескриптор
| Дескриптор:
- негізгі ақпаратты анықтайды; - кластерге түсіреді. Әдеби тіл – белгілі бір дәрежеде тәртіптелген, жүйеленген тіл. Әдеби тіл нормасы – сӛзді дұрыс қолданудың, грамматикалық амал-тәсілдерді дұрыс пайдаланудың кӛпшілік таныған, тіл тәжірибесінде сыннан ӛткен қағидалары. [6.3] Оқушыларға әдеби тіл нормаларын меңгертуде ӘТН мақсаттарымен жұмыс жүргізудің маңызы зор. ӘТН «7.4.4.1 – етістіктің есімше, кӛсемше, тұйық етістік, шақ, рай түрлерін тілдесім барысында қолдану» мақсатына бағытталған тӛмендегідей тапсырма ұсынылады: 2-тапсырма. Ғаламтордың пайдасын тұйық етістік тұлғасында санамалап жазыңдар. Үлгі: Ғаламтордың пайдасы: жылдам ақпарат алмасу,... [3.89] Дескриптор: - ғаламтордың пайдасын тұйық етістік тұлғасында санамалап жазады; -тұйық етістік тұлғасындағы етістіктерді талдайды. Саралау дегеніміз – әлсіз оқушыларға кӛмек беруге және қабілеті жоғары оқушыларға қолдау кӛрсетуге жағдай жасау. Саралап оқыту жағдайында үш түрлі деңгейдегі тапсырмалар әзірленеді. Берілген 2-тапсырмаға сәйкес саралау тапсырмалары: Әлсіз оқушыларға Қабілеті жоғары оқушыларға Ғаламтордың пайдасын санамалап кӛрсетіңіз. Ғаламтордың пайдасын санамалап жазып, тұйық етістік тұлғалы етістіктерге морфологиялық талдау жасаңыз. 1.Жылдам хабар алмасу; 2.Досына хат жазу; 3. 4. 5. 1.Жылдам хабар алмасу ал – түбір, дара, негізгі, салт -ма – болымсыз етістіктің жұрнағы -с – ортақ етістің жұрнағы -у- тұйық етістіктің жұрнағы Осы үлгіде морфологиялық талдау жасаңыз. Саралау тапсырмалары оқыту үдерісінің әр кезеңінде жүзеге асырылуы керек. Осы тақырып бойынша үй тапсырмасын сұрауда саралау тапсырмаларын «Жуан-жіңішке сұрақтар»түрлі үлгіде ұсынуға болады. Әлсіз оқушыларға Жіңішке сұрақтар Қабілеті жоғары оқушыларға Жуан сұрақтар 1.Кӛсемше дегеніміз не? 1.Бірде етістіктің, бірде үстеудің Негізгі ақпараттар: 2.Кӛсемшенің жұрнақтарын атаңдар? қызметін атқаратын етістіктің түрі қалай аталады? 2.Кӛсемше қалайша үстеудің қызметін атқарады? 3.Кӛсемше қай кезде етістіктің қызметін атқарады? 4.Кӛсемшенің жұрнақтарын атаңдар? 5.Кӛсемше мен есімшенің ерекшелігін түсіндіріңдер? 9-сыныпта 6-бӛлім. «Синтаксис. Биотехнология және гендік инженерия келешегі» бойынша «Гендік инженерияның пайда болуы және ген инженериясы шешетін мәселелер» тақырыбындағы сабақта тӛмендегі оқу мақсатына: 9.2.6.1 белгілі бір мақсат үшін оқылым стратегияларын тиімді қолдана білу; 9.4.4.3 сабақтас құрмалас сӛйлемдердің мағыналық түрлерін ажырата білу, түрлендіріп қолдану» сәйкес тапсырмаларды оқушыларға түрлендіріп беруге болады. «Қазақ тіліндегі» 6-тапсырма. Мәтінді зерттей оқыңдар. А)Мәтін мазмұны бойынша бір-біріңе сұрақ қойыңдар. Ә)Мәтінді бӛліктерге бӛліп, әр бӛлікке ат қойыңдар. Б)Мәтін қай стильде жазылған? Тілдік бірліктер арқылы дәлелдеп түсіндіріңдер» [4.71] деп берілген. Осы тапсырман оқушыларға оқу мақсатына сәйкес мәтінді «Бірге ойлаймыз» әдісі бойынша зерттей оқыңдар. Зерттеп оқуда тӛменнен жоғары қарай оқу арқылы мәтінді бӛліктерге бӛліңіздер. Әр бӛлікке ат қойыңыздар. Қиғаш оқу арқылы мәтіннің стилін анықтаңыздар. Қарама-қарсы бағытта оқу арқылы мәтін мазмұны бойынша сұрақ қойыңыздар. жүктеу/скачать 4.1 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|