Суммативное оценивание за 2четверть по предмету «Русский язык и литература» Слушание (8 балла)
жүктеу/скачать 65.15 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Общий балл 8 Чтение
Чтение
Чтение 8 Прочитайте два текста: отрывки из стихотворений О. Сулейменова и Э. Асадова и выполнитезадания. Текст1 Решил старик, застенчивый, угрюмый,Проехатьполстранысголоднымвнуком,Чтобразыскать Могилу сына.Деднеразрешал Сынамсвоимлежать вчужойземле. Я помню — полустанок, зной, бесхлебье,Солдатывпролетающихвагонах,Разбитаяземля, остовы танков, Голодное ворьё пустых вокзалов,Сожжённые деревни и коровы,Разбухшиеотпорыжелыхтрав. Я помню — реки, реки, реки,Дожди, то моросящие, то ливни,Стволы осин, дубов заплесневелыхИглина,глина,глинапоколено. Нам показали дядину могилу,Онабылазамаленькой деревней, Едва просохшей после серых ливней.Над мелкой речкой — глиняный бугор.Дедпомолился, А я глазел на глиняную землю,Она была, земля, почти такою,Как наша, Толькомокрой… Мы просидели день у тихой речки.Дотемнотыследилиребятишки. Дед, плача, пел арабскую молитву,Аягонялтравинкой муравья Объясните,почему,когдадедплакал,мальчик«гонялтравинкоймуравьёв»? [1]
МогилаНеизвестногосолдата! О,сколькоихотВолгидоКарпат!В дыму сражений вырытых когда-тоСаперными лопатамисолдат. Зеленый горький холмик у дороги,В котором навсегда погребеныМечты, надежды, думы и тревогиБезвестногозащитникастраны. Кто был в боях и знает край передний,Ктонавойнетоварищатерял, Тот боль и ярость полностью познал,Когдакопал«окоп»емупоследний. За маршем – марш, за боем – новый бой!Когдажебылостроитьобелиски?! Доска да карандашные огрызки,Ведьвотивсе,чтобылоподрукой! Последний«послужнойлисток»солдата: «Иван Фомин», и больше ничего.А чуть пониже две коротких датыРожденияигибели его. Но Родина не забывает павшего!Как мать незабывает никогда Ни павшего, ни без вести пропавшего,Того,ктоживдляматери всегда! Заполните таблицу, сравнивая два поэтических произведения. Выпишите по 1 примеруизобразительно-выразительныхсредствизкаждоготекста,объясняяихроль.Пример:эпитет–героический,авторпоказываетмужествосолдата.
[8] Вчемсходствотекстовпосодержанию? [1]
Напишите творческую работу (текст-повествование с явно или скрыто выраженнойавторской позицией), выбрав одну из тем. Используйте в работе неполные предложения,сложные союзные и бессоюзные предложения, соблюдая пунктуационные нормы в сложныхсоюзныхибессоюзныхпредложениях,приобособлениивторостепенныхчленовпредложений. «Ночьвмузее»–приобщениекисториинарода. Какяпосетилвыставку«Энергиябудущего». Говорение [7] Создайте развернутое монологическое высказывание для публичного выступления по однойизтем.Используйтеприемыдляудержаниявниманияивзаимодействиясаудиторией.Стройте речь логично, последовательно, соблюдайте речевые нормы, избегая лексическойнедостаточностииизбыточности. Какчеловексвязансисторией? Энергиябудущего:развитиеальтернативныхисточниковэнергиииформирование «зеленой»экономики. «Словомможноубить,словомможноспасти,словомможнополкизасобойповести…» (В.Шефнер) жүктеу/скачать 65.15 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||