Сущность инновационной деятельности в сфере образования. Виды педагогических инноваций. Иннов деятельность
Понятие и сущность педагогической поддержки, ее принципы и целевые ориентиры
жүктеу/скачать 0.79 Mb.
|
| Понятие и сущность педагогической поддержки, ее принципы и целевые ориентиры.
Пед. поддержка - это система педагогической деятельности, которая раскрывает личностный потенциал человека, и включает помощь ученикам, учителям, родителям в преодолении социальных, психологических, личностных трудностей. Процесс совместного с ребенком определения его собственных интересов, целей, возможностей и путей преодоления проблем. Целевые ориентиры педагогической поддержки: 1. Актуализировать у личности потребности в самопознании, открытии и постижении многообразных сторон своего «Я», в создании его целостного, непротиворечивого, уникального образа. 2. Содействовать обнаружению и осмыслению обучающимися проблем, с которыми они сталкиваются в образовательном процессе и жизни, научить находить факторы их разрешения в самих себе. 3. Помочь обучающимся осознать цели и перспективы саморазвития, освоить способы самопознания и саморегуляции, содействовать адекватному разрешению противоречий между целями и средствами их достижения, стремлениями и возможностями. Принципы: 1. Принцип самоактуализации – создание условий, побуждающих учащихся к познанию, анализу и оценке, развитию и проявлению своих природных и социальных качеств, интеллектуальных, коммуникативных, предметно-практических, физических и духовных возможностей в пространстве культуры. 2. Принцип культурной самоидентификации – создание условий, способствующих осознанию и принятию обучающимися своей индивидуальности как носителя определенной культуры в определенных ее формах. 3. Принцип субъектности – создание условий, способствующих становлению у личности способности автономного поведения в различных видах деятельности и взаимодействия. 4. Принцип выбора – создание условий, позволяющих личности проявить свою избирательность в целях, содержании, формах и методах организации педагогического процесса, в моделях и программах поведения, отрефлексировать причины и последствия сделанного выбора. 5. Принцип диалогизации – включение обучающихся в многообразные формы диалога на рефлексивной основе. 6. Принцип творческой активности – включение обучающихся в систему деятельностей и отношений с неполными данными, требующих открытия субъективно нового, неизвестного. 7. Принцип успеха – создание и закрепление ситуации успеха в различных видах деятельности для каждого учащегося. 8. Принцип доверия и поддержки – отказ от авторитарного по характеру образовательного процесса и руководство ценностями веры в ребенка, доверия к нему, экзистенциального общения, поддержки его стремления быть успешным настолько, насколько он сможет сам. жүктеу/скачать 0.79 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|