білім
АКТ қолдануда «көрсету» оқыту аспектісін қолданудың мысалы – оқу және талқылу мақсатында оқушылардың жұмыстарды алмастыруы
Әркімнің идеясы пайдалы деп саналғанымен, мұқият бағаланатын әңгіме түрі – зерттеушілік
Әрқашан да пайымдау, қорыту және дәлелдеуді талап ететін оқыту әдісі – түсіндіру
Бағалау арқылы оқуды жақсарту үшін егізілуі тиіс бес негізгі фактордың бірі – оқушылардың өзін-өзі бағалауға қатыстырылуы
Бағалау мақсатында жүргізілген қадағалау нәтижелерінің интерпретациясы – алынған мәліметтердің мәнін анықтау
Бағалаудың барлық түрлеріне тән сипаттамалардың бірі болып табылатын қорытынды - оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау
Бағалаудың барлық түрлеріне тән үш сипаттама бар. «Қадағалау» сипаттамасына сәйкес мұғалім әрекеті – оқушының сұраққа жауабын тыңдау
Бағалаудың барлық түрлеріне тән үш сипаттама бар. Интерпретация сипаттамасына сәйкес мұғалім әрекеті – оқушының жауабын критерийге сәйкестендіру
Бағалаудың қай түрінде бір оқушының жетістіктерінің белгіленген нормалармен немесе бірдей жастағы оқушылар тобының қол жеткізген деңгейімен ара-қатынасы салыстырылған соң қорытынды жасалады – оқуды бағалау
Балалар өздерінің сенім, білімдеріне сүйеніп, пайымдау жасай алады деген түсінікке негізделген оқыту ортасы – оқушыға бағдарланған
Белгілі бір жаңа енгізілімнің тиімділігіне баға беретіндей нақты критерий – жаңашылдық
Берілген мысал сұрақ қоюдың қайсысына тән: Мұғалім: Асқар ережені жақсы айттыңыз. Енді мысал келтіре аласыз ба – сынақтан өткізу
Блум таксономиясына сәйкес жаңа үлгіде әртүрлі тәсілдермен элементтерді қиыстыру арқылы ақпаратты жүйелеу деңгейі – жинақтау
Бұл үдеріс арқылы оқушылар түсіну, бақылау, оқу тәжірибесіне қадағалау қабілетін дамытады – метатану
Білім беру мазмұны – ғылыми білімдер, іскерліктер мен дағдылар жүйесі
Білім беру мазмұнын анықтайтын нормативтік құжаттар –
Достарыңызбен бөлісу: |