Раздел «Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание»

Выпускник научится:

• называть наиболее распространенные в своем регионе профессии (в том числе профессии своих родителей) и описывать их особенности;

• понимать общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия обстановке, удобство (функциональность), прочность, эстетическую выразительность — и руководствоваться ими в своей продуктивной деятельности;

• анализировать предлагаемую информацию, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять корректировку хода практической работы, самоконтроль выполняемых практических действий;

• организовывать свое рабочее место в зависимости от вида работы, выполнять доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда;

• 
  бережно относиться и защищать природу и материальный мир;
  
• 
  выполнять простой ремонт одежды (пришивать пуговицы, сшивать разрывы по шву)
  

• уважительно относиться к труду людей;

• понимать культурно-историческую ценность традиций, отраженных в предметном мире, и уважать их;

• понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать готовый продукт (изделия, комплексные работы, социальные услуги).

• на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни осознанно подбирать доступные в обработке материалы для изделий по декоративнохудожественным и конструктивным свойствам в соответствии с поставленной задачей;

• отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приемы их ручной обработки при разметке деталей, их выделении из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия; экономно расходовать используемые материалы;

• применять приемы рациональной безопасной работы ручными инструментами: чертежными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы) и колющими (швейная игла);

соединять детали из ткани петельной и крестообраз­ной строчками;

• выполнять символические действия моделирования и преобразования модели и работать с простейшей технической документацией: распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них; изготавливать плоскостные и объемные изделия по простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам.

• отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного учителем замысла;

• прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно комбинировать художественные технологии в соответствии с конструктивной или декоративнохудожественной задачей.

Раздел «Конструирование и моделирование»

Выпускник научится:

• анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соединения деталей;

• решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции, а также другие доступные и сходные по сложности задачи;

• изготавливать несложные конструкции изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям.

Выпускник получит возможность научиться:

• соотносить объемную конструкцию, основанную направильных геометрических формах, с изображениями их разверток;

• создавать мысленный образ конструкции с целью решения определенной конструкторской задачи или передачи определенной художественноэстетической информации, воплощать этот образ в материале.

Раздел «Практика работы на компьютере»

Выпускник научится:

• соблюдать безопасные приемы труда, пользоваться персональным компьютером для воспроизведения и поиска необходимой информации в ресурсе компьютера, для решения доступных конструкторско-технологических задач;

• использовать простейшие приемы работы с готовыми электронными ресурсами: активировать, читать информацию, выполнять задания;

• создавать небольшие тексты, использовать рисунки из ресурса компьютера, программы Word и Power Point.

• пользоваться доступными приемами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомиться с доступными способами ее получения, хранения, переработки.

Творчество и творческие профессии. Мировые достижения в технике (машины, бытовая техника) и искусстве (архитектура, мод

В программе предусмотрена многоуровневая система контроля знаний:

• 
  самокон­троль — при введении нового материала,
  
• 
  взаимоконтроль — в процессе его отра­ботки,
  
• 
  итоговый контроль — при проведении проверочных работ,
  

А. Лутцева Технология. 4 класс, издательство «Вентана -Граф», 2014

Примерная программа начального общего образования. Технология.

Е.А. Лутцева. Авторская программа «Технология»

ФГОС начального общего образования. М.: Просвещение, 2011г.

Планируемые результаты начального общего образования. М.: Просвещение, 2011г

Оценка результатов предметно-творческой деятельности учащихся при освоении курса «Технология» в классе носит сквозной (накопительный) характер и осуществляется в ходе текущих и тематических проверок.

Текущая оценка деятельности осуществляется в конце каждого занятия. Работы оце­ниваются качественно по уровню выполнения работы в целом (по качеству выполнения изу­чаемого приема или операции, по уровню творческой деятельности, самореализации, уме­нию работать самостоятельно или в группе). Текущему контролю подвергаются знания и умения, которые являются составной частью комплексных знаний и умений, например, по обработке материалов, изготовлению конструкций макетов и моделей.

Особое внимание уделяется работам, для изготовления которых были использованы чертежные инструменты, поскольку умения владеть ими в курсе технологии в начальной школе являются основными и базовыми для большинства видов художественно-творческой деятельности. Критерии оценки качественных результатов выполнения заданий , полнота и правильность ответа,

соответствие изготовленной детали изделия или всего изделия заданным характе­ристикам,

аккуратность сборки деталей, общая эстетика изделия - его композиционное и цветовое решение,

внесение творческих элементов в конструкцию или технологию изготовления изде­лия (там, где это возможно или предусмотрено заданием).

В заданиях проектного характера внимание обращается на:

• 
  умение принять поставленную задачу,
  
• 
  умение искать и отбирать необходимую информацию,
  
• 
  умение находить решение возникающих (или специально заданных) конструктор­ско-технологических проблем,
  
• 
  умение изготовлять изделие по заданным параметрам,
  
• 
  умение оформлять сообщение,
  
• 
  активность, инициативность, коммуникабельность учащихся,
  
• 
  умение выполнять свою роль в группе,
  
• 
  умение вносить предложения для выполнения практической части задания,
  
• 
  умение защищать проект.
  

Характер оценок предполагает, что при их использовании следует учитывать цели контроля успеваемости, индивидуальные особенности школьников, содержание и характер труда.

• 
  полностью усвоил учебный материал;
  
• 
  умеет изложить его своими словами;
  
• 
  самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами;
  
• 
  правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
  

• 
  в основном усвоил учебный материал;
  
• 
  допускает незначительные ошибки при его изложении своими словами;
  
• 
  подтверждает ответ конкретными примерами;
  
• 
  правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
  

• 
  не усвоил существенную часть учебного материала;
  
• 
  допускает значительные ошибки при его изложении своими словами;
  
• 
  затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами;
  
• 
  слабо отвечает на дополнительные вопросы.
  

• 
  почти не усвоил учебный материал;
  
• 
  не может изложить его своими словами;
  
• 
  не может подтвердить ответ конкретными примерами;
  
• 
  не отвечает на большую часть дополнительных вопросов учителя.
  

• 
  тщательно спланирован труд и рационально организовано рабочее место;
  
• 
  правильно выполнялись приемы труда, самостоятельно и творчески выполнялась работа;
  
• 
  изделие изготовлено с учетом установленных требований;
  
• 
  полностью соблюдались правила техники безопасности.
  

• 
  допущены незначительные недостатки в планировании труда и организации рабочего места;
  
• 
  в основном правильно выполняются приемы труда;
  
• 
  работа выполнялась самостоятельно;
  
• 
  норма времени выполнена или недовыполнена 10-15 %;
  
• 
  изделие изготовлено с незначительными отклонениями;
  
• 
  полностью соблюдались правила техники безопасности.
  

• 
  имеют место недостатки в планировании труда и организации рабочего места;
  
• 
  отдельные приемы труда выполнялись неправильно;
  
• 
  самостоятельность в работе была низкой;
  
• 
  норма времени недовыполнена на 15-20 %;
  
• 
  изделие изготовлено с нарушением отдельных требований;
  
• 
  не полностью соблюдались правила техники безопасности.
  

• 
  имеют место существенные недостатки в планировании труда и организации рабочего места;
  
• 
  неправильно выполнялись многие приемы труда;
  
• 
  самостоятельность в работе почти отсутствовала;
  
• 
  норма времени недовыполнена на 20-30 %;
  
• 
  изделие изготовлено со значительными нарушениями требований;
  
• 
  не соблюдались многие правила техники безопасности.
  

Тест «Проверь себя №1»

Цель. Проверить уровень знания швейных строчек, их название, уметь отличать рисунок от чертежа

4. Выберите и подчеркните из предложенного списка инструменты.

Канцелярский нож, клей, ножницы, игла, ткань, нитки, линейка, бумага.

5. Этот материал представляет собой искусственную невысыхающую массу, которую многократно используют в поделках. Состав его может быть разнообразным, но, как правило, в него входит воск и глина. Назовите этот материал. _______________                                                   

Ключ к оцениванию теста №1

1 задание	Верно перечислил техники	2 балла
2 задание	Верно соотнесли	2 балла
3 задание	Верно нашел номер чертежа (2,3)	2 балла
4 задание	Верно нашли инструменты (нож, ножницы, игла, линейка)	4 балла
5 задание	Правильно назвал материал (пластилин)	1 балл
Итого		11баллов
Оценивание	10-11 баллов- "5" 9-7 баллов- "4" 6-5 баллов - "3"

Ключ к оцениванию теста №2

1 задание	Верно соотнес изделие и материал	3 балла
2 задание	Верно выбрал материал по описанию	1 балла
3 задание	Верно нашел номер чертежа (2)	1 балла
4 задание	Верно выбрано утверждение (б)	1 балла
5 задание	Правильно назвал правило (а)	1 балл
Итого		7 баллов
Оценивание	7 баллов- "5" 6-5 баллов- "4" 4-3 балла - "3"

Ключ к оцениванию теста №3

1 задание	Верно соотнес изделие и материал	3 балла
2 задание	Верно выбрал чертеж	10 баллов
3 задание	Верно нашел номер чертежа (2)	10 баллов
Оценивание	24-20 баллов- "5" 19-16 баллов- "4" 15-12 баллов - "3"	24 балла

Тест «Проверь себя № 2»
4. Закончите фразу: инструменты – это…

а) те предметы, вещества, идущие на изготовление чего-либо.

б) орудия для производства каких-нибудь работ

5. Как правильно передавать ножницы?

а). кольцами вперед

б). кольцами к себе

в). кинуть

г). с раскрытыми лезвиями

1. 
   Выбери из первой таблицы только инструменты, а из второй- материалы. Выпиши номера и буквы ответов.
   

2. 
   Рассмотри рисунки. Построй также две окружности и многоугольники в них с помощью циркуля. Размер выбери любой.
   

• 
  Выполни развёртку коробки на бумаге или картоне.
  
• 
  Вырежи развёртку. Выполни рицовку. Аккуратно сложи развёртку по линиям сгиба.
  
• 
  Собери и склей коробку.
  

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Гимназия имени М.М.Вахитова города Буинска РТ»

«Рассмотрено» Руководитель МО Хасанзянова М.А. ________ Протокол №1 от «27» августа 2014 г.

«Согласовано» Заместитель директора по УР МБОУ «Гимназия имени М.М.Вахитова» Сафиуллина Э.Ф._______ « » августа 2014 г.

«Утверждено» Директор МБОУ«Гимназия имени М.М.Вахитова»_______ Зиннатуллин Л.Б. Приказ № от « » августа 2014 г.