Татарстан республикасы буа шәҺӘре м. М. Вахитов исемендәге гимназия гомуми белем муниципаль бюджет учреждениесе


Раздел «Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание»



бет25/34
Дата18.07.2016
өлшемі3.99 Mb.
1   ...   21   22   23   24   25   26   27   28   ...   34
Раздел «Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание»

Выпускник научится:

• называть наиболее распространенные в своем регионе профессии (в том числе профессии своих родителей) и описывать их особенности;

• понимать общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия обстановке, удобство (функциональность), прочность, эстетическую выразительность — и руководствоваться ими в своей продуктивной деятельности;

• анализировать предлагаемую информацию, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять корректировку хода практической работы, самоконтроль выполняемых практических действий;

• организовывать свое рабочее место в зависимости от вида работы, выполнять доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда;



  • бережно относиться и защищать природу и материальный мир;

  • выполнять простой ремонт одежды (пришивать пуговицы, сшивать разрывы по шву)

Выпускник получит возможность научиться:

уважительно относиться к труду людей;

понимать культурно-историческую ценность традиций, отраженных в предметном мире, и уважать их;

понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать готовый продукт (изделия, комплексные работы, социальные услуги).



Раздел «Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты»

Выпускник научится:

• на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни осознанно подбирать доступные в обработке материалы для изделий по декоративнохудожественным и конструктивным свойствам в соответствии с поставленной задачей;

• отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приемы их ручной обработки при разметке деталей, их выделении из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия; экономно расходовать используемые материалы;

• применять приемы рациональной безопасной работы ручными инструментами: чертежными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы) и колющими (швейная игла);

соединять детали из ткани петельной и крестообраз­ной строчками;

• выполнять символические действия моделирования и преобразования модели и работать с простейшей технической документацией: распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них; изготавливать плоскостные и объемные изделия по простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам.



Выпускник получит возможность научиться:

• отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного учителем замысла;

• прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно комбинировать художественные технологии в соответствии с конструктивной или декоративнохудожественной задачей.

Раздел «Конструирование и моделирование»

Выпускник научится:

• анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соединения деталей;

• решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции, а также другие доступные и сходные по сложности задачи;

• изготавливать несложные конструкции изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям.

Выпускник получит возможность научиться:

• соотносить объемную конструкцию, основанную направильных геометрических формах, с изображениями их разверток;

• создавать мысленный образ конструкции с целью решения определенной конструкторской задачи или передачи определенной художественноэстетической информации, воплощать этот образ в материале.

Раздел «Практика работы на компьютере»

Выпускник научится:

• соблюдать безопасные приемы труда, пользоваться персональным компьютером для воспроизведения и поиска необходимой информации в ресурсе компьютера, для решения доступных конструкторско-технологических задач;

• использовать простейшие приемы работы с готовыми электронными ресурсами: активировать, читать информацию, выполнять задания;

• создавать небольшие тексты, использовать рисунки из ресурса компьютера, программы Word и Power Point.


Выпускник получит возможность научиться:

• пользоваться доступными приемами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомиться с доступными способами ее получения, хранения, переработки.


Содержание программы:
1.Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание

Преобразовательная деятельность человека в ХХ — начале ХХI в. Научно-технический прогресс: главные открытия, изобретения, современные технологии (промышленные, информационные и др.), их положительное и отрицательное влияние на человека, его жизнедеятельность и на природу Земли в целом. Угроза экологической катастрофы и роль разума человека в ее предотвращении. 
Сферы использования электричества, природных энергоносителей (газа, нефти) в промышленности и быту. 
Общие представления об авиации и космосе, энергии и энергетике информационно-компьютерных технологиях. 
Самые яркие изобретения начала ХХ в. (в обзорном порядке). Начало ХХI в. — использование компьютерных технологий во всех областях жизни человека. Влияние современных технологий и преобразующей деятельности человека на окружающую среду. Причины и пути предотвращения экологических и техногенных катастроф. 
Дизайн-анализ (анализ конструкторских, технологических и художественных особенностей изделия). Распределение времени при выполнении проекта. 
Коллективные проекты.
Самообслуживание: пришивание пуговиц, сшивание разрывов по шву. Правила безопасного пользования бытовыми приборами.

Творчество и творческие профессии. Мировые достижения в технике (машины, бытовая техника) и искусстве (архитектура, мод


2.Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

Изобретение и использование синтетических материалов с определенными заданными свойствами в различных отраслях и профессиях. 
Нефть как универсальное сырье. Материалы, получаемые из нефти 
(пластмасса, стеклоткань, пенопласт и др.). Подбор материалов и инструментов в соответствии с замыслом. Синтетические материалы — полимеры (пластик, поролон). Их происхождение, свойства.
Влияние современных технологий и преобразующей деятельности человека на окружающую среду. Комбинирование технологий обработки разных материалов и художественных технологий. 
Дизайн (производственный, жилищный, ландшафтный и др.). Его роль и место в современной проектной деятельности. Основные условия дизайна — единство пользы, удобства и красоты. Дизайн одежды в зависимости от ее назначения, моды, времени. Элементы конструирования моделей, отделка петельной строчкой и ее вариантами (тамбур, петля, елочки и др.), крестообразной строчкой. Дизайн и маркетинг.
3.Конструирование

Поиск оптимальных и доступных новых решений конструкторско-технологических проблем на основе элементов ТРИЗ (теории решения изобретательских задач). 
Техника ХХ — начала ХХI в. Ее современное назначение (удовлетворение бытовых, профессиональных, личных потребностей, исследование опасных и труднодоступных мест на земле и в космосе и др.). Современные требования к техническим устройствам (экологичность, безопасность, эргономичность и др.).
4.Использование информационных технологий

Современный информационный мир. Использование компьютерных технологий в разных сферах жизнедеятельности человека. Персональный компьютер (ПК) и дополнительные приспособления (принтер, сканер, колонки и др.). Знакомство с текстовым редактором. Поиск информации в компьютере и Интернете. Работа с простейшими информационными объектами (тексты, рисунки): создание, преобразование, сохранение, удаление, печать (вывод на принтер).
Виды и формы организации учебного процесса.

В программе предусмотрена многоуровневая система контроля знаний:



  • самокон­троль — при введении нового материала,

  • взаимоконтроль — в процессе его отра­ботки,

  • итоговый контроль — при проведении проверочных работ,

Описание материально-технического обеспечения.

А. Лутцева Технология. 4 класс, издательство «Вентана -Граф», 2014

Примерная программа начального общего образования. Технология.

Е.А. Лутцева. Авторская программа «Технология»

ФГОС начального общего образования. М.: Просвещение, 2011г.

Планируемые результаты начального общего образования. М.: Просвещение, 2011г



КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ

Оценка результатов предметно-творческой деятельности учащихся при освоении курса «Технология» в классе носит сквозной (накопительный) характер и осуществляется в ходе текущих и тематических проверок.

Текущая оценка деятельности осуществляется в конце каждого занятия. Работы оце­ниваются качественно по уровню выполнения работы в целом (по качеству выполнения изу­чаемого приема или операции, по уровню творческой деятельности, самореализации, уме­нию работать самостоятельно или в группе). Текущему контролю подвергаются знания и умения, которые являются составной частью комплексных знаний и умений, например, по обработке материалов, изготовлению конструкций макетов и моделей.

Особое внимание уделяется работам, для изготовления которых были использованы чертежные инструменты, поскольку умения владеть ими в курсе технологии в начальной школе являются основными и базовыми для большинства видов художественно-творческой деятельности. Критерии оценки качественных результатов выполнения заданий , полнота и правильность ответа,

соответствие изготовленной детали изделия или всего изделия заданным характе­ристикам,

аккуратность сборки деталей, общая эстетика изделия - его композиционное и цветовое решение,

внесение творческих элементов в конструкцию или технологию изготовления изде­лия (там, где это возможно или предусмотрено заданием).

В заданиях проектного характера внимание обращается на:



  • умение принять поставленную задачу,

  • умение искать и отбирать необходимую информацию,

  • умение находить решение возникающих (или специально заданных) конструктор­ско-технологических проблем,

  • умение изготовлять изделие по заданным параметрам,

  • умение оформлять сообщение,

  • активность, инициативность, коммуникабельность учащихся,

  • умение выполнять свою роль в группе,

  • умение вносить предложения для выполнения практической части задания,

  • умение защищать проект.

Характер оценок предполагает, что при их использовании следует учитывать цели контроля успеваемости, индивидуальные особенности школьников, содержание и характер труда.


Оценка устных ответов

Оценка «5»

  • полностью усвоил учебный материал;

  • умеет изложить его своими словами;

  • самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами;

  • правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.


Оценка «4»

  • в основном усвоил учебный материал;

  • допускает незначительные ошибки при его изложении своими словами;

  • подтверждает ответ конкретными примерами;

  • правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.


Оценка «3»

  • не усвоил существенную часть учебного материала;

  • допускает значительные ошибки при его изложении своими словами;

  • затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами;

  • слабо отвечает на дополнительные вопросы.


Оценка «2»

  • почти не усвоил учебный материал;

  • не может изложить его своими словами;

  • не может подтвердить ответ конкретными примерами;

  • не отвечает на большую часть дополнительных вопросов учителя.


Оценка выполнения практических работ

Оценка «5»

  • тщательно спланирован труд и рационально организовано рабочее место;

  • правильно выполнялись приемы труда, самостоятельно и творчески выполнялась работа;

  • изделие изготовлено с учетом установленных требований;

  • полностью соблюдались правила техники безопасности.

Оценка «4»

  • допущены незначительные недостатки в планировании труда и организации рабочего места;

  • в основном правильно выполняются приемы труда;

  • работа выполнялась самостоятельно;

  • норма времени выполнена или недовыполнена 10-15 %;

  • изделие изготовлено с незначительными отклонениями;

  • полностью соблюдались правила техники безопасности.


Оценка «3»

  • имеют место недостатки в планировании труда и организации рабочего места;

  • отдельные приемы труда выполнялись неправильно;

  • самостоятельность в работе была низкой;

  • норма времени недовыполнена на 15-20 %;

  • изделие изготовлено с нарушением отдельных требований;

  • не полностью соблюдались правила техники безопасности.


Оценка «2»

  • имеют место существенные недостатки в планировании труда и организации рабочего места;

  • неправильно выполнялись многие приемы труда;

  • самостоятельность в работе почти отсутствовала;

  • норма времени недовыполнена на 20-30 %;

  • изделие изготовлено со значительными нарушениями требований;

  • не соблюдались многие правила техники безопасности.


Формами подведения итогов реализации программы являются: итоговые тесты по изученным разделам, тематические вы­ставки в конце четверти, в конце года.
Приложение

Контрольно- измерительный материал

Тест «Проверь себя №1»

Цель. Проверить уровень знания швейных строчек, их название, уметь отличать рисунок от чертежа

4. Выберите и подчеркните из предложенного списка инструменты.

Канцелярский нож, клей, ножницы, игла, ткань, нитки, линейка, бумага.

5. Этот материал представляет собой искусственную невысыхающую массу, которую многократно используют в поделках. Состав его может быть разнообразным, но, как правило, в него входит воск и глина. Назовите этот материал. _______________                                                   

Ключ к оцениванию теста №1

1 задание

Верно перечислил техники

2 балла

2 задание

Верно соотнесли

2 балла

3 задание

Верно нашел номер чертежа (2,3)

2 балла

4 задание

Верно нашли инструменты (нож, ножницы, игла, линейка)

4 балла

5 задание

Правильно назвал материал (пластилин)

1 балл

Итого




11баллов

Оценивание

10-11 баллов- "5"

9-7 баллов- "4"

6-5 баллов - "3"





Ключ к оцениванию теста №2

1 задание

Верно соотнес изделие и материал

3 балла

2 задание

Верно выбрал материал по описанию

1 балла

3 задание

Верно нашел номер чертежа (2)

1 балла

4 задание

Верно выбрано утверждение (б)

1 балла

5 задание

Правильно назвал правило (а)

1 балл

Итого




7 баллов

Оценивание

7 баллов- "5"

6-5 баллов- "4"

4-3 балла - "3"





Ключ к оцениванию теста №3

1 задание

Верно соотнес изделие и материал

3 балла

2 задание

Верно выбрал чертеж

10 баллов

3 задание

Верно нашел номер чертежа (2)

10 баллов

Оценивание

24-20 баллов- "5"

19-16 баллов- "4"

15-12 баллов - "3"


24 балла

Тест «Проверь себя № 2»
4. Закончите фразу: инструменты – это…

а) те предметы, вещества, идущие на изготовление чего-либо.

б) орудия для производства каких-нибудь работ

5. Как правильно передавать ножницы?

а). кольцами вперед

б). кольцами к себе

в). кинуть

г). с раскрытыми лезвиями



Тест № 3 «Что узнали? Чему научились?»


    1. Выбери из первой таблицы только инструменты, а из второй- материалы. Выпиши номера и буквы ответов.

1

Бумага




А

Ткань

2

Циркуль




Б

Циркуль

3

Тесьма




В

Тесьма

4

Ножницы




Г

Глина

5

Угольник




Д

Линейка

6

Шаблон




Е

Булавка

7

Ручка




Ж

Пластмасса




    1. Рассмотри рисунки. Построй также две окружности и многоугольники в них с помощью циркуля. Размер выбери любой.





овал 5равнобедренный треугольник 6шестиугольник 8
3. Рассмотри чертёж развёртки коробки.

    • Выполни развёртку коробки на бумаге или картоне.

    • Вырежи развёртку. Выполни рицовку. Аккуратно сложи развёртку по линиям сгиба.

    • Собери и склей коробку.


























30 70



Календарно - тематическое планирование

п/п



Тема урока



Кол-во часов

Тип урока



Характеристика деятельности обучающихся

Планируемые предметные результаты


Универсальные учебные действия

Дата проведения

план

факт

1 ЧЕТВЕРТЬ

Современное производство

1

Вводный инструктаж по ТБ. Современное производство. Подставка "Овечка"

Кереш дәрес. Саклык буенча инструктаж.

1

Урок-практикум

Рассмотреть рисунки летних шапочек. Рассказывать о назначении изделия. Разработать вариант изделия по алгоритму. Выполнить проект "Овечка" по готовой или самостоятельно выполненной выкройке.

Называет используемые виды материалов, их свойства, способы обработки. Находит и исправляет ошибки в своей практической работе. Справляется с доступными проблемами.

Самостоятельно формулирует цель урока после предварительного обсуждения. Совместно с учителем выявляет и формулирует учебную проблему.






2.

Входная контрольная работа.

Современное производство.

Чеканка.

Контроль эш.

Бизәк.


1

УК

Проверка знаний, умений и навыков полученных в 3 классе.

В чем различие ручного труда ремесленника от промышленного производства. Что изготавливают на больших промышленных предприятиях? Познакомить с технологией обработки металла- чеканка. Развитие умений оформлять чеканку



Выполняет работу с опорой на рисунки, план, схемы, простейшие чертежи. Создает несложные конструкции из разных материалов: исследует конструктивные особенности объектов, подбирает материалы и технологии их конструкции в действии, вносит коррективы.

Самостоятельно выполняет пробные поисковые действия, отбирает оптимальное решение проблемы(задачи). Перерабатывает полученную информацию, делает выводы на основе обобщения полученных знаний и умений.






3.

Элекрифицированная игрушка.
Электрификацияләнгән уенчык.

1

Урок-практикум

Выяснить, как работает электрофицированная игрушка. Рассмотреть схемы электромотора и электрической сети. Называть части двигателя автомобиля. Нарисовать условные обозначения (батарейка, проводник, лампочка, электрозвонок)

Называет используемые виды материалов, их свойства, способы обработки. Осуществляет объективный самоконтроль и оценку собственной деятельности и деятельности товарищей.

Предлагает конструкторско-технологические решения и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий из числа освоенных. Высказывает свою точку зрения и пытается её обосновывать и аргументировать.







4

Модель телефона.
Телефон модельләштерү

1

Урок-исследование

Рассмотреть устройство простейшей модели телефона. Определить из чего сделаны детали. Определить опытным путем, как закрепит нить внутри стаканчиков. Изготовить модель, проверить ее в действии.

Выполняет работу с опорой на рисунки, план, схемы, простейшие чертежи. Создает несложные конструкции из разных материалов: исследует конструктивные особенности объектов, подбирает материалы и технологии их изготовления, вносит коррективы.

Выявляет и формулирует учебную проблему. Отбирает наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты. Слушает других, уважительно относится к их мнениям.







5

Модель современного предприятия
Хәзерге оешма моделе


1

Урок-исследование

Организовать производство изделий. Смоделировать работу предприятия по выбору (завод, фабрика, мастерская). Работать в группе, распределять роли в группе.

Называет используемые виды материалов, их свойства, способы обработки. Находит и исправляет ошибки в своей практической работе. Выполняет работу с опорой на рисунки, план, схемы.

Самостоятельно формулирует цель урока после предварительного обсуждения. Перерабатывает полученную информацию: сравнивает и классифицирует факты и явления. Высказывает свою точку зрения и пытается её обосновать и аргументировать.







Материалы для современного производства.

6

Исследование полиэтилена, поролона, других материалов. Практическая работа: изделие из вторсырья.
Полиэтилен һәм поролон материаллар

белән эшләргә

өйрәнәбез

1

Урок-практикум

Познакомиться заочно с нефтеперерабатывающим заводом. Изучить свойства полиэтилена и нефти, сравнить. Найти другие образцы полимерных материалов.

Выполняет работу с опорой на рисунки, план, схемы. Ориентируется в задании. Находит, анализирует и отбирает необходимую информацию, планирует действия. Прогнозирует результат собственной и коллективной деятельности.

Совместно с учителем выявляет и формулирует учебную проблему. Самостоятельно выполняет пробные поисковые действия, отбирает оптимальное решение проблемы.







7

Изделие из перчатки "Зайчик" Кроссворд.

Бишбармак белән

эшитү. Куян

1

Урок-практикум

Разрабатывать модель изделия из перчатки. Анализировать конструкцию изделия. Продумывать рациональную технологию изготовления, учитывая особенности формы. Элементы конструирования моделей. Отделка петельной строчкой и ее вариантами.

Выполняет работу с опорой на рисунки, план, схемы. Создает несложные конструкции из разных материалов: исследует конструктивные особенности объектов, подбирает материалы и технологии их изготовления, вносит коррективы.

Самостоятельно выполняет пробные поисковые действия, отбирает оптимальное решение проблемы(задачи). Перерабатывает полученную информацию, делает выводы на основе обобщения полученных знаний и умений.







8

Книга в жизни человека Ремонтируем книги (технология обработки)

Кеше

тормышында

китапның

әһәмиятлелеге. Китаплар төзәтү

1

Урок-практикум

Проект «Сохранение природного сырья. Поиск экологически безопасных и возобновляемых источников энергии» Формировать знания о книге: история создания, технология производства, украшение книг.

Умеет вклеивать одинарный лист в книгу, подклеивать надорванные страницы.

Самостоятельно выполняет пробные поисковые действия, отбирает оптимальное решение проблемы(задачи).







9

Книга о книге (проектирование, конструирование, технологии обработки).
Проект төзү

1

Урок-практикум

Проект «Сохранение природного сырья. Поиск экологически безопасных и возобновляемых источников энергии». Формировать умение изготавливать книгу –брошюру. Развитие умения оформлять книгу текстом и иллюстрациями.

Знать, как пишется слово брошюра.

Уметь изготавливать брошюру.









2 ЧЕТВЕРТЬ

Жилище человека. Дизайн (художественное конструирование)

10

Проект " Макет городского дома. "Защита проекта.

Шәһәр йорты макетын ясау.

1

Урок- исследование

Работа над проектом «Интерьер». Дизайн интерьера. Каким должно быть убранство интерьера в школе, дома. Какие предметы мебели необходимы.

Называет используемые виды материалов, их свойства, способы обработки. Выполняет работу с опорой на рисунки, план, схемы. Ориентируется в задании. Находит, анализирует и отбирает необходимую информацию, планирует действия.

Совместно с учителем выявляет и формулирует учебную проблему. Сотрудничает, выполняя различные роли в группе, при совместном решении проблемы(задачи)










11

Инструктаж по ТБ Коллективный проект "Городская улица.

Проект төзү. Шәһәр урамы


1

Урок-практикум

Использовать чертежные инструменты (линейку, угольник, циркуль) и приспособления для разметки деталей. Предусмотреть экологические требования: защиту от шума, сбор мусора, зеленые зоны.

Создает несложные конструкции из разных материалов: исследует конструктивные особенности объектов, подбирает материалы и технологии их изготовления, проверяет конструкции в действии, вносит коррективы. Выполняет несложные измерения.

Осуществляет текущий и итоговый контроль выполненной работы, проверяет модели в действии, вносит необходимые конструктивные доработки.







12

Сюрпризница. Выкройка. Отделка деталей. Сборка.
Чигергә

өйрәнәбез. Сөенче

1

Урок-практикум

Изготовить сюрпризницу, используя схему- выкройку и инструкционную карту. Описать конструкцию сюрпризницы. Разметка основы из ткани. Пришить кружево петельным швом и прямой строчкой.

Находит и исправляет ошибки в своей практической работе. Справляется с доступными проблемами. Решает задачи по моделированию, воспроизведению и конструированию объектов. Реализовывает реальные собственные замыслы.

Совместно с учителем выявляет и формулирует учебную проблему. Предлагает конструкторско-технологические решения и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий из числа освоенных.







13

Коллективная работа. Технологическая карта упаковки.
Төргəклəү ясау.

1

Урок-практикум

Подготовить технологическую карту для выполнения изделия. Дать экономическое обоснование с точки зрения распространенности материала, доступности, дешевизны, экологичности.

Создает несложные конструкции из разных материалов: исследует конструктивные особенности объектов, подбирает материалы и технологии их изготовления, проверяет конструкции в действии, вносит коррективы. Решает задачи по моделированию, воспроизведению и конструированию объектов. Выполняет несложные измерения.

С помощью учителя анализирует предложенное задание, отделяет известное от неизвестного. Совместно с учителем выявляет и формулирует учебную проблему. Слушает других, уважительно относится к их мнениям, пытается договариваться. Сотрудничает, выполняя различные роли в группе, при совместном решении проблемы (задачи)







14

Новогодняя мастерская. Елочная подвеска.
Яңа ел уенчыклары

1

Урок-практикум

Разделиться на группы мастерские. Составить план украшения класса. Изготовить елочную подвеску, следуя инструкционной карте. Выполнять чертежно- графические работы.

Называет используемые виды материалов, их свойства, способы обработки. Прогнозирует результат собственной и коллективной деятельности. Определяет необходимые действия и технологические операции и применяет их для решения практических задач.

Воспринимает и усваивает новую информацию. Проявляет терпение, старательность, добросовестное отношение, аккуратность, усидчивость, соблюдает культуру труда. Производит контроль и оценку результатов работы.







15

Новогодняя мастерская. Гирлянда "Дракон"
Яңа ел уенчыклары. Аждаhа.

1

Урок-практикум

Изготовить гирлянду "Дракон" следуя инструкционной карте. Выполнять чертежно- графические работы.

Создает несложные конструкции из разных материалов: исследует конструктивные особенности объектов, подбирает материалы и технологии их изготовления, проверяет конструкции в действии, вносит коррективы.

Самостоятельно формулирует цель урока после предварительного обсуждения. Осуществляет текущий и итоговый контроль выполненной работы, проверяет модели в действии, вносит необходимые конструктивные доработки.







16

Создаем панно (проектирование, конструирование, технологии обработки)

Тест «Проверь себя №1 "



Панно ясау.

Үткән белемнәрне тикшерү.

1

УК

Проверка знаний, умений и навыков полученных во второй четверти.

Осуществляет объективный самоконтроль и оценку собственной деятельности и деятельности своих товарищей.

Осуществляет текущий и итоговый контроль выполненной работы, проверяет модели в действии, вносит необходимые конструктивные доработки.







3 ЧЕТВЕРТЬ

17

Новогодняя мастерская. Игрушка "Клоун" Инструктаж по ТБ

Яңа ел уенчыклары. Шамакай

1

Урок-практикум

Изготовить гирлянду, следуя инструкционной карте. Выполнять чертежно- графические работы при помощи циркуля и линейки. Вырезать фигуру по выделенным линиям.

Выполняет работу с опорой на рисунки, план, схемы. Реализовывает реальные собственные замыслы. Анализирует устройство и назначение изделия. Определяет необходимые действия и технологические операции и применяет их для решения практических задач.

Самостоятельно выполняет пробные поисковые действия, отбирает оптимальное решение проблемы (задачи). Приобретает новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений.







18

Живой подарок. Посадка луковичного растения. Дневник наблюдений.

Чәчәкле үсемлекләрне орыктан үстерү

1


Урок-исследование

Выбрать луковичное растение. Найти о нем информацию. Изучить оптимальную агротехнику: сроки посадки, условия выращивания, особенности ухода. Создать информационную карту о растении.

Ориентируется в задании. Находит, анализирует и отбирает необходимую информацию, планирует действия. Прогнозирует результат собственной и коллективной технологической деятельности.

Самостоятельно формулирует цель урока после предварительного обсуждения. Приобретает новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений.







19

Средства передвижения. Дизайн-проект в области техники.

1

Урок-практикум

От простой конструкции к сложной (проектирование, конструирование). Ознакомиться как на автомобильном заводе изготавливают автомобиль. Ознакомиться с основными требованиями, которыми должен отвечать современный автомобиль. Какую роль играют инженеры и дизайнеры в создании конструкций.

Называет используемые виды материалов, их свойства, способы обработки. Выполняет работу с опорой на рисунки, план, схемы. Осуществляет объективный самоконтроль и оценку собственной деятельности и деятельности товарищей.

С помощью учителя анализирует предложенное задание, отделяет известное от неизвестного. Предлагает конструкторско-технологические решения и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий из числа освоенных. Делает выводы на основе обобщения полученных знаний и освоенных умений.







20

Дизайн- проект в области интерьера. Макет мебели.
Җиhаз макеты

1

Урок-практикум

Рассмотреть макеты предметов интерьера. Обсудить какие материалы подойдут для изготовления изделия, учитывая их конструктивные особенности.

Анализирует устройство и назначения изделия. Определяет необходимые действия и технологические операции и применяет их для решения практических задач. Называет используемые виды материалов, их свойства, способы обработки. Выполняет работу с опорой на рисунки, план, схемы.

Самостоятельно формулирует цель урока после предварительного обсуждения. Самостоятельно выполняет пробные поисковые действия, отбирает оптимальное решение проблемы (задачи).







21

Гостиная. Коллективная работа. Идея. Технологическое задание. Эскиз.
Күмəк эш. Кунак бүлмəсе

1

Урок-практикум

Работа над проектом «Интерьер». Дизайн интерьера. Каким должно быть убранство интерьера в школе, дома. Какие предметы мебели необходимы. Обсуждение цветового решения, отделки требованиям моды, современному стилю.

Находит и исправляет ошибки в своей практической работе. Справляется с доступными проблемами. Создает несложные конструкции из разных материалов: исследует конструктивные особенности объектов, подбирает материалы и технологии их изготовления, проверяет конструкции в действии, вносит коррективы.

Выявляет и формулирует учебную проблему. Отбирает наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты. Слушает других, уважительно относится к их мнениям.







22

Силуэтная кукла. Модель "Кукла из гольфа (кукла бессуставная)"
Сəнгатьчə эшлəнеш . Курчакка кием.

1

Урок-практикум

Изготовление деталей костюма. Формировать умения делать выкройки, делать разметку по лекалу и по выкройке. Выполнить проект "Дизайн в одежде"

Называет используемые виды материалов, их свойства, способы обработки. Создает несложные конструкции из разных материалов: исследует конструктивные особенности объектов, подбирает материалы и технологии их изготовления, проверяет конструкции в действии, вносит коррективы.

Самостоятельно формулирует цель урока после предварительного обсуждения. Выполняет задание по коллективно составленному плану, сверяет с ним свои действия.







23

Дизайн -проект "Дом моделей"

Сəнгатьчə эшлəнеш .Өлге йорты


1

Урок-практикум

Познакомиться с журналом модного интерьера разных эпох. Изготовь костюм для куклы. Выбрать эпоху, соответствующую замыслу. Определить особенности стиля костюма. Нарисовать эскиз костюма.

Находит и исправляет ошибки в своей практической работе. Справляется с доступными проблемами. Решает задачи по моделированию, воспроизведению и конструированию объектов. Осуществляет объективный самоконтроль и оценку собственной деятельности и деятельности своих товарищей.

Самостоятельно отбирает наиболее подходящие для выполнения задания материала и инструменты. Слушает других, уважительно относится к их мнениям, пытается договариваться. Сотрудничает, выполняя различные роли в группе, при совместном решении проблемы (задачи)







24

Куклы из пластилина. Татарская девушка в национальной одежде.

Пластилин белән эш. Курчак

1

Урок-практикум

Рассмотреть фотографии. Просмотреть материалы для основы куклы. Нарисовать эскиз куклы. Подобрать пластилин нужного цвета. Выбрать другие материалы для реализации замысла.

Выполняет работу с опорой на рисунки, план, схемы. Ориентируется в задании. Находит, анализирует и отбирает необходимую информацию, планирует действия. Прогнозирует результат собственной и коллективной технологической деятельности.

Предлагает конструкторско-технологические решения и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий из числа освоенных. Высказывает свою точку зрения и пытается её обосновывать и аргументировать.







25

Аксессуары для куклы

1

Урок-исследование

Формировать понимание для чего необходимы аксессуары. Развивать умения подбирать их к костюму.

Анализирует устройство и назначения изделия. Определяет необходимые действия и технологические операции и применяет их для решения практических задач. Называет используемые виды материалов, их свойства, способы обработки. Выполняет работу с опорой на рисунки, план, схемы.

Выполняет задание по коллективно составленному плану, сверяет с ним действия. Приобретает новые знания в процессе наблюдений, рассуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений.







26

Футляр. Дизайн-проект. Тест "Проверь себя №2"
Сəнгатьчə эшлəнеш.Тартма.

Үткән белемнәрне тикшерү.

1

УК

Рассмотреть варианты изделия. Обсудить в группе назначение футляров и его отделку. Выбрать материалы и инструменты. Выполнить тренировочные упражнения по вышивке петельной строчкой. Проверить знания, умения и навыки по изученным темам.

Называет используемые виды материалов, их свойства, способы обработки. Ориентируется в задании. Находит, анализирует и отбирает необходимую информацию, планирует действия. Прогнозирует результат собственной и коллективной технологической деятельности.

Самостоятельно формулирует цель урока после предварительного обсуждения. Приобретает новые знания в процессе наблюдений, рассуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений.







4 ЧЕТВЕРТЬ

27

Инструктаж по ТБ Футляр. Дизайн-проект.

Сəнгатьчə эшлəнеш.Тартма.

1

Урок-практикум

Выполнить работу по образцу. Изготовить лекала. Выкроить детали основы. Выполнять тренировочные упражнения по вышивке крестообразной строчке.

Текущий контроль.



Находит и исправляет ошибки в своей практической работе. Справляется с доступными проблемами. Решает задачи по моделированию, воспроизведению и конструированию объектов. Создает несложные конструкции из разных материалов: исследует конструктивные особенности объектов, подбирает материалы и технологии их изготовления, проверяет конструкции в действии, вносит коррективы.

Делает выводы на основе обобщения полученных знаний и освоенных умений. Слушает других, уважительно относится к их мнениям, пытается договариваться. Сотрудничает, выполняя различные роли в группе, при совместном решении проблемы (задачи)







Использование информационных технологий (практика работы на компьютере)

28

Программа Word. Правила клавиатурного письма.

Компьютерда эшләгәндә куркынычсызлык кагыйдәләре һәм санитария нормалары

Компютерга төп җайланмалары.

1

Урок-практикум

Наблюдать образы информационных объектов различной природы, процессы создания информационных объектов с помощью компьютера. Выполнить информационный проект: редактирование текста.

Наблюдает образы информационных объектов различной природы, процессы создания информационных объектов с помощью компьютера. С помощью учителя создает небольшие тексты и печатные публикации с использованием изображений на экране компьютера.

Самостоятельно формулирует цель урока после предварительного обсуждения. Совместно с учителем выявляет и формулирует учебную проблему.







29, 30

Создание небольших текстов и печатных публикаций с использованием изображений на экране компьютера

Текстны формалаштыру алымнары



2

Урок-практикум

С помощью учителя исследовать технологические свойства, способы обработки элементов информационных объектов: ввод, удаление, копирование и вставку текстов. Выполнить информационный проект: редактирование текста.

Рассказывает об использовании компьютерных технологий в разных сферах жизнедеятельности человека. Ориентируется в задании. Находит, анализирует и отбирает необходимую информацию, планирует действия. Прогнозирует результат собственной и коллективной технологической деятельности. Оформляет текст (выбор шрифта, его размера и цвета, выравнивание абзаца).

Выполняет предлагаемые задания а паре, группе; самостоятельно делает простейшие обобщения и выводы. Определяет с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке. Слушает других, уважительно относится к их мнениям, пытается договариваться. Сотрудничает, выполняя различные роли в группе, при совместном решении проблемы (задачи)







31

Оформление текста (выбор шрифта, его размера и цвета, выравнивание абзаца)

Текстны формалаштыру алымнары

1

Урок-практикум

С помощью учителя проектировать информационные изделия: создавать образ в соответствии с замыслом, реализовывать замысел, используя необходимые элементы и инструменты информационных технологий, корректировать замысел и готовую продукцию в зависимости от возможностей конкретной инструментальной среды.

Рассказывает о том, что такое текстовый редактор. Ориентируется в задании. Находит, анализирует и отбирает необходимую информацию, планирует действия. Прогнозирует результат собственной и коллективной технологической деятельности. Реализовывает реальные собственные замыслы.

Совместно с учителем выявляет и формулирует учебную проблему. Самостоятельно выполняет пробные поисковые действия (упражнения), отбирает оптимальное решение проблемы (задачи). Перерабатывает полученную информацию: сравнивает и классифицирует факты и явления.







32

Программа PoowerPoint.
Компьютер презентацияләре

1

Урок-практикум

С помощью учителя отбирать наиболее эффективные способы реализации замысла в зависимости от особенностей конкретной инструментальной среды.

Ориентируется в задании. Находит, анализирует и отбирает необходимую информацию, планирует действия. Прогнозирует результат собственной и коллективной технологической деятельности. Осуществляет объективный самоконтроль и оценку собственной деятельности и деятельности своих товарищей.

Находит необходимую информацию в учебнике, в предложенных учителем словарях и энциклопедиях. Слушает учителя и одноклассников, высказывает свое мнение. Планирует практическую деятельность на уроке.







33

Чтение книги Обобщение темы года. Тест «Что узнали? Чему научились?»

Ел буена үткәннәрне кабатлау. Тест


1

Урок контроль

Компьютеры в медицине. Компьютеры и прогнозирование погоды. Добавление текста. Добавление вариантов. Итоговый контроль

Осуществляет объективный самоконтроль и оценку собственной деятельности и деятельности своих товарищей.

Анализирует предложенное задание, отделяет известное от неизвестного







34, 35

«Юный технолог». Выставка лучших работ. Защита презентаций.


2

Урок-защита проектов

Рассматривать и анализировать экспонаты выставки. Делать краткие сообщения об отдельных работах. Выполнить дизайнерский коллективный проект в области изобретений.

Рассматривает и анализирует экспонаты выставки. Делать краткие сообщения об отдельных работах. Обменивается впечатлениями об экспонатах выставки и учебных достижений.

Воспринимает, анализирует информацию, содержащуюся в экспонатах выставки. Вступает в общение, соблюдая правила общения, выражает свою точку зрения, слушает другого. Аргументированно высказывает свое мнение, внимательно и доброжелательно слушает мнение товарищей и гостей выставки. Производит оценку достижений.







Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Гимназия имени М.М.Вахитова города Буинска РТ»

«Рассмотрено»

Руководитель МО

Хасанзянова М.А.

________

Протокол №1

от «27» августа 2014 г.



«Согласовано»

Заместитель директора по УР МБОУ «Гимназия имени М.М.Вахитова»

Сафиуллина Э.Ф._______

« » августа 2014 г.



«Утверждено»

Директор МБОУ«Гимназия имени М.М.Вахитова»_______

Зиннатуллин Л.Б.

Приказ №


от « » августа 2014 г.

Каталог: upload -> images -> files
files -> Выплата выходного пособия работающим пенсионерам при увольнении
files -> Рабочая программа по математике для обучающихся 6-х классов муниципального общеобразовательного учреждения
files -> Рабочая программа по математике мбоу кудашевская оош
files -> Рабочая программа по математике для 6 класса моу- большеметескинской средней общеобразовательной школы имени Фатиха Хусни
files -> Л. Ф. Хабирова Приказ №8/6 от 29. 08. 2015г. Положение
files -> Н. Я. Виленкин, В. И. Жохов, А. С. Чес- ноков, С. И. Шварцбурд. Казан. " Мәгариф " нәшрияты, 2007
files -> Рабочая программа по математике для обучающихся 5 А, 5 Б, 5 в классов муниципального общеобразовательного учреждения


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   21   22   23   24   25   26   27   28   ...   34


©dereksiz.org 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет