оқытудың теориялық-ақпараттық әдістері
Жаттығулар, алгоритм, «мен сияқты жаса», есептер шығару, тәжірибе жасау, эксперимент, педагогикалық ойын (танымдық немесе іскерлік): оқытудың практикалық-операциялық әдістері
Бақылау, тәжірибе жасау, эксперимент, сократ сұқбаттары, лабиринт, «ақылдылар талқысы», «аквариум», «ойлан, тыңда, ұсын», бригадалық әдіс, шығармашылық диалог, нақты жағдайларды талдау (проблемалық, әдеттегі және әдеттен тыс):студенттердің өзіндік жұмыс әдістері
Оқу (оқулықтармен және өзге оқу-әдістемелік құралдармен жұмыс), видеолента, сараптама, тыңдау, конспектілеу, жаттығулар, есептер мен проблемалық жағдайларды шешу, эксперимент:студенттердің өзіндік жұмыс әдістері
Алдын-ала емтихан, ауызша сөз сөйлеу, орнынан жауап беру (дәріс кезінде), бақылау жұмысы, тәжірибе, жаттығулар, ауызша сауалнама, тестілеу, бағдарламаланған бақылау: бақылау-бағалау әдістері
И.Я.Лернер мен М.Н.Скаткин қай жылы әдістерді сипаттарына қарай (дербестік және шығармашылық дәрежесіне қарай) жіктемелеуді ұсынды:1965
И.Я.Лернер мен М.Н.Скаткин оқытудың неше әдісін атап көрсетті:5
Оқытушы, әртүрлі тәсілдемелерді қолдана отырып, өз пәнін түсіндіреді, осы саладағы білімдерімен бөліседі және егжей-тегжейлі, нақты ақпараттар береді. Бұл топтық оқытуда қолданылатын негізгі әдіс: оқу дәрістері
Белгілі бір тақырыпта аудиторияның алдында сөз сөйлеу. Конференцияда немесе сипозиумда ақпарат беру:баяндама
Оқытушы немесе сарапшы, оқушыларға белгілі бір пән бойынша көрнекі құралдар арқылы машықтар мен дағдылар үйретеді. Мұндай практикалық сабақтың өткізілу барысында нақты заттар, картиналар және т.б. көрсетіледі: көрсету
Оқушылар тобына оқылатын пәннің мазмұнына қатысты сұрақтар топтамасы қойылады. Бұл әдіс оқушылардың түсінігін тексеру үшін және оқытудың барлық сатыларында оқытушы мен топтың арасындағы өзара әрекеттестікті дұрыс жолға қою үшін қолданылады: сұрақ-жауап
Оқу сабақтары кезінде немесе аудиториядан тыс уақыттарда кітаптар, мақалалар мен тезистер оқу. Сабаққа дайындалу. Материалды өз күшімен терең зерделеу:
Достарыңызбен бөлісу: |