Түркістан облысы Төлеби ауданы Қ. Мамытов атындағы жалпы орта білім беретін мектебі мемлекеттік мекемесі
Шет тілін оқытуда электрондық оқулықтарды пайдалану
жүктеу/скачать 47.3 Kb.
|
| 2 Шет тілін оқытуда электрондық оқулықтарды пайдалану
2.1 Электорндық оқулықтар Білім беру саласының қызметкерлерінің міндеті ақпарттық -коммуникациялық технологияларды пайдалана отырып,баланың рухани мүмкіндіктерін дамыту,білім беру,тәрбиелеу,олардың өзіндік жұмыс жасау қабілетінің дамуына мүмкіншілік жасау.Сонымен бірге ақпараттық -коммуникациялық технологиялар білім беру саласының қызметкерлерінің шығармашылық ізденіс қабілетін дамытуға,жаңа педагогикалық технологияларды жете меңгеруге,мамандық шеберлігін қалыптастыруға мұғалімнің мүмкіндігін жоғарылататын құрал.Компьютердің мүмкіндіктерін психоогиялық және дидактикалық тұрңыда талдап,керек кезінде педагогикалық талаптарға сай қолдану,ішкі тиімділігіне көңіл бөлу мұғалімнің шеберлігі болып табылады.Компьютердің графикалық мүмкіндігі оның жаңа сабақты бояулы суреттермен,тірек сызбалармен,кестелермен меңгертуге жол ашады.Компьютерді мұғалім әртүрлі мағұлматтар ,қосымша ақпарттар беру үшін көрнекті құрал ретінде пайдалана алады.Электрондық оқулықтарды пайдалану уақыт үнемдейді,мұғалім араласпай-ақ оқушылар өздері меңгеруге тиісті ақпараттар беріледі.Сонымен қатар ақпараттық-коммуникациялық технологиялар мұғалімнің өз жұмыстарының әдістері мен ұйымдастыру түрлерін түбегейлі өзгертуге,оқушылардың жеке қабілеттілігін дамытуға,оқудағы пәнаралық байланысты күшейтуге,оқу процесін үнемі ұйымдастыруды үнемі жаңартып отыруға мүмкіндік береді.Ақпараттық-коммуникациялық технологиялардың негізгі ерекшелігі мұғалімдер мен оқушыларға өз бетімен және бірлесіп шығармашылық жұмыс жасауға мүмкіншілік туғызады.Ақпараттандырылған қоғамның талабына сай мұғалім де,оқушы да жаңаша көзқарасты,терең ойлы болуы керек,Сондықтан заман талабына сай жас ұрпақты көкірегі ояу,ізденімпаз, өзіндік шығармашылық жұмыспен айналыса алатын дәрежеге жеткізуіміз керек.Ақпараттық-коммуникациялық технологиялардың білім беруде қолданылуы.Білім берудегі ақпарттық коммуникациялық технологияларды пайдалану оқушылардың білім сапасын арттыруға және болашақ мамандардың кәсіптік біліктілігін күшейтуге негізделген.Қазіргі кездегі компьютерлік технологиялардың даму деңгейі дәуірдің коммуникациялық мүмкіндіктері мен артықшылықтарын көрсететін,толыққанды,сапалы және бәсекеге түсуге қабілеттілігімізді қамтамасыз ететін нақты алғы шарттары болып табылады,оның көпшілік бұқараға барынша кеңінен таралуы «өмір бойы білім алу»ұстанымынан «білім барлығымыз үшін ғұмыр бойы үзілмейтін»ұстанымына нақты ауысады. Ақпараттық технологиялардың екпіндңі түрде жылдам дамуы ақпараттық және программалық жабдықтар өндірісі өзіндік құнының арзандауына,оған қоса АКТ-ның нешізгі даму бағытында программалр мен практикаға енгізу жолында туындайтын мәселелерге салқынқандылықпен қарап,оларды шешу кезінде мектептегі ақпарттық жүйелердің мынадай негізгі элементтеріне әсер ететінін айту керек.:-әдістемелік жабдықтау жағына,:-мұғалімдер мен әкімшілік органдарын дайындауға,:-қолданбалы программалық жабдықтамаларға (энциклопедиялар,меди-ренсурстар,модельдеу,әкімшілік шаруашылық кешенін басқару) т.б Білім берудегі жаңа компьютерлік технологиялар оқытудың жаңа компьютерлік технологияларының жоғары және арнаулы оқу орындарында оқу процесіне кеңінен енуі оқушылардың өзіндік және шығармашылық белсенділігін дамытады және өзіндік жұмыс түрлерін дамытуға баулиды.Жаңа компьютерлік технологияларды пайдаланып оқытудың ең тиімді түрлеріне имыналарды жатқызуға болады.Презентациялар технологиясы.Бұл презентация бір жағынан оқушыларға жаңа материалды (иллюстрация,фотографиялар ,бейнелік,дидактикалық )көрнекті түрле көрсету құралы болса,екінші жағынан,мұғалімдерге осы материалдарды дайындау және оны қолдану процесін де жеңілдетеді.Алдын ала жүргізген тәжірибелер презентациялар технологиясын пайдалану балалардың оөуға деген ынтасын арттырып,сабақтың қызықты өтуін қамтамасыз етіп,оған дайындалу мерзімін қысқартады,ең бастысы -мұғалімдерді жаңа компьютерлік технологияларды пайдалануға дағдыландырады. XXI ғасыр табалдырығын білім мен ғылымды инновациялық технология бағытымен дамыту мақсатымен атауымыз үлкен үміттің басты нышаны болып табылады. Ұрпағы білімді халықтың болашағы бұлыңғыр болмайды дегендей, жас ұрпаққа саналы, мән мағыналы, өнегелі тәрбие мен білім беру бүгінгі күннің талабы. Қазақстанның тәуелсіз мемлекет ретінде қалыптасуы барысында орта білім берудің жүйелі реформалануы қоғамдық тұрғыдан үлкен маңызға ие. Білім беруді реформалауды жүзеге асырудың және бір маңызды сипаты қазіргі уақыттағы оқыту үрдісін технологияландырудың қажеттілігінен туып отыр. Мектептерде оқу сапасын жақсартуда әр түрлі жаңа технологияларды пайдалану тәжірибеге еніп, өз деңгейінде нәтижеле беруде. Елімізде білім беру саласында қазір демократияландыру, ізгілендіру іске асырылуда. Ағылшын тілі ана тілімен қоса оқушының сөйлеу қабілетін және жалпы дамуын ғана жетілдіріп қоймайды,оны өзін қоршаған айналасындағы адамдармен қарым – қатынас мәдениетіне де үйретеді. Оқушының шетел тілінде сөйлеу қабілетін жетілдіру мектепте берілетін білім мазмұнының негізгі мақсаты болып табылады, оқулықпен және басқа оқушылармен қарым – қатынас барысында оқушы барлық пәндерді меңгереді. Оқушыларға шет тілін үйретуде негізгі 3 қиыншылық бар: фонетикалық, лексикалық және грамматикалық. 1. Фонетикалық қиыншылықтар ағылшын тілі мен қазақ тілінің дыбыстық құрамының айырмашылығында кездеседі. Ағылшын тілінің дыбыстарын өз тілінің дыбыстарына ұқсатып айтады Мына сөздерді қиындықпен айтады: Worked-walked, first-fast-forced, lion-line, tired-tide, bought-boat-board. Дауыс ырғағындағы айырмашылықтар да түсінуді қиындатады. Мысалы: Good morning! Сондықтан тыңдау дағдыларының, дыбыстар мен дауыс ырғағының жаттығулары өте қажет. 2. Лексикалық қиындықтар – ағылшын тілінің аналитикалық құрылысымен және инфинитив, көсемше құрылымдарының өте көп қолданылуына байланысты. жүктеу/скачать 47.3 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|