VI.В здоровом теле –
здоровый
дух!
|
4.2 Изложение содержания
прослушанного/
прочитанного
5.1 Соблюдение
грамматических норм
|
2.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/увиденного записывать знакомые слова/словосочетания (с помощью учителя);
2.5.1.3 использовать слова-действия в настоящем/будущем/ прошедшем времени
(с помощью учителя).
|
43
|
Мое тело
|
1
|
3.3 Определение жанров текста
2.3 Участие в различных ситуациях общения и
соблюдение речевых норм
4.2 Изложение содержания
прослушанного/прочитанного
5.1 Соблюдение
грамматических норм
|
2.3.3.1 определять жанры разных текстов (загадка, сказка, стихотворение, рассказ);
2.2.3.1 участвовать в речевой ситуации
на определенную тему, реагируя
на услышанное, и отвечать собеседнику;
2.4.2.1 на основе прослушанного/прочитанного/ увиденного записывать знакомые слова/ словосочетания (с помощью учителя);
2.5.1.3 использовать слова-действия
в настоящем/будущем/ прошедшем времени
(с помощью учителя).
|
44
|
Я вижу, я чувствую
|
1
|
1.5 Понимание
аудиовизуального материала
2.6 Высказывание
оценочного сужденияо прочитанном/
прослушанном
материале
5.2 Соблюдение
орфографических норм
|
2.1.5.1 понимать и описывать события,
о которых говорится в видео- и аудиоматериале, отвечать на вопросы;
2.2.6.1* высказывать простое оценочное мнение об информации/герое/событии, в том числе
на основе сравнения («я согласен/ не согласен ...», «мне понравилось/ не понравилось ...»,
«я думаю...», «я считаю ...»);
2.5.2.3 писать раздельно предлоги со словами (с помощью учителя).
|
45
|
Режим дня
|
1
|
2.3. Участие в
различных ситуациях
общения и соблюдение
речевых норм
3.3. Определение жанров и типов текста
4.1. Написание текстов
с использованием различных форм представления
5.1. Соблюдение
грамматических норм
(без использования терминов)
|
2.1.4.1 определять, о ком/о чем говорится
в содержании прослушанного текста, определять героев, последовательность событий;
2.4.2.1 на основе прослушанного/прочитанного/
увиденного записывать знакомые слова/словосочетания (с помощью учителя); 2.5.1.5* различать слова, обозначающие признаки предметов, подбирать признаки к предметам по цвету, форме, величине, материалу.
|
46
|
Чистота – залог
здоровья
|
1
|
2.3. Участие
различных ситуациях
общения и соблюдение
речевых норм
3.3. Определение жанров и типов текста
4.1. Написание текстов
с использованием различных форм представления
5.2. Соблюдение орфографических норм
|
2.1.4.1 определять, о ком/о чем говорится
в содержании прослушанного текста, определять героев, последовательность событий;
2.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, реагируя на услышанное, и отвечать собеседнику;
2.2.6.1* высказывать простое оценочное мнение об информации /герое/событии, в том числе на основе сравнения («я согласен/ не согласен ...», «мне понравилось /не понравилось ...»,
«я думаю ...», «я считаю ...»);
2.4.2.1 на основе прослушанного/прочитанного/ увиденного записывать знакомые слова/ словосочетания (с помощью учителя);
2.5.1.5* различать слова, обозначающие признаки предметов, подбирать признаки
к предметам по цвету, форме, величине, материалу.
|
47
|
Если хочешь быть
здоров, спортом занимайся
|
1
|
2.3. Участие в
различных ситуациях
общения и соблюдение
речевых норм
3.3. Определение
жанров и типов текста
4.1. Написание текстов
с использованием различных форм представления
5.2. Соблюдение орфографических норм
|
2.1.4.1 определять, о ком/о чем говорится
в содержании прослушанного текста, определять героев, последовательность событий;
2.4.2.1 на основе прослушанного/прочитанного /увиденного записывать знакомые слова/ словосочетания (с помощью учителя);
2.5.1.3 использовать слова-действия в настоящем/будущем/ прошедшем времени
(с помощью учителя);
2.5.2.1* правильно писать слова, понимая различия между звуками и буквами, писать сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу.
|
48
|
Если хочешь быть
здоров, спортом занимайся
|
1
|
2.3 Участие в
различных ситуациях
общения и соблюдение
речевых норм
3.3. Определение
жанров и типов текст
4.2. Изложение содержания
прослушанного /прочитанного
|
2.1.4.1 определять, о ком/о чем говорится
в содержании прослушанного текста, определять героев, последовательность событий;
2.3.3.1 определять жанры разных текстов (загадка, сказка, стихотворение, рассказ);
2.3.4.1 формулировать простые вопросы по содержанию текста и отвечать на них;
2.4.1.1* создавать постер/писать слова-признаки к предмету, изображенному на картинке/ иллюстрации.
|
49
|
Солнце, воздух и
вода – наши
лучшие друзья
|
1
|
2.3. Участие в
различных ситуациях
общения и соблюдение
речевых норм
3.5. Извлечение
информации из различных источников
4.2. Изложение содержания
прослушанного/
прочитанного.
5.1. Соблюдение
грамматических норм
(без использования терминов)
|
2.1.5.1 понимать и описывать события,
о которых говорится в видео- и аудиоматериале, отвечать на вопросы;
2.2.6.1* высказывать простое оценочное мнение об информации /герое/событии, в том числе
на основе сравнения («я согласен/ не согласен ...», «мне понравилось/ не понравилось ...»,
«я думаю...», «я считаю ...»);
2.4.2.1 на основе прослушанного/прочитанного/ увиденного записывать знакомые слова/словосочетания (с помощью учителя);
2.5.1.5* различать слова, обозначающие признаки предметов, подбирать признаки
к предметам по цвету, форме, величине, материалу.
|
50
|
Самое важное и
самое нужное
|
1
|
1.4. Определение
главной и второстепенной
информации
2.3. Участие в различных ситуациях общения и соблюдение речевых норм
3.4. Формулирование
вопросов и ответов
5.1. Соблюдение
грамматических норм
(без использования терминов)
|
2.1.4.1 определять, о ком/о чем говорится
в содержании прослушанного текста, определять героев, последовательность событий;
2.2.6.1* высказывать простое оценочное мнение об информации /герое/событии, в том числе на основе сравнения («я согласен/ не согласен ...», «мне понравилось/ не понравилось ...»,
«я думаю...», «я считаю ...»);
2.4.1.1* создавать постер/писать слова-признаки к предмету, изображенному на картинке/иллюстрации;
2.5.2.1* правильно писать слова, понимая различия между звуками и буквами, писать сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу.
|
51
|
Формула здоровья
|
1
|
1.4. Определение
главной и второстепенной
информации
2.3. Участие в различных ситуациях общения и соблюдение речевых норм
3.3. Определение
жанров и типов текста
5.1. Соблюдение грамматических норм (без использования терминов)
|
2.5.2.3 писать раздельно предлоги со словами
с помощью учителя;
2.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, реагируя на услышанное,
и отвечать собеседнику;
2.5.1.2 использовать слова-действия в нужном времени (настоящем, будущем) с помощью учителя;
2.5.1.3 использовать слова-действия в форме прошедшего времени единственного числа
с помощью учителя;
2.5.1.4* использовать слова, обозначающие один или несколько предметов, согласовывать слова-признаки со словами-предметами в числе, роде с помощью учителя.
|
52
|
Проверь себя
|
1
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
