Примечание Это упражнение также можно адаптировать для газет, журналов, веб-сайтов  и пр. Оценивание и рекомендации

Модуль 10. Реклама и медийная и информационная грамотность
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . .
339
Цели обучения
После изучения данного раздела педагоги и учащиеся должны уметь:
●
оценивать политическую и предвыборную рекламу;
●
анализировать 
эмоциональную 
привлекательность 
политической 
и предвыборной рекламы;
●
рекомендовать стратегии обеспечения осознанного участия граждан 
в жизни общества с учетом использования эмоциональной составляющей 
в политической рекламе;
●
оценивать примеры таргетированной рекламы в социальных сетях;
●
оценивать влияние маркетинга на принятие решений потребителями 
и формирование их ценностных установок (отстаивание принципов гендерного 
равенства, борьба с расовой дискриминацией и т. д.).
Уровень компетенций, необходимых для 
данного раздела
●
Базовый
Проблемы политической рекламы
Политическая реклама — это публичные заявления, которые создаются 
политическими партиями, кандидатами и организациями, а также лицами, 
заинтересованными в результатах выборов. Обычно подобные заявления 
основываются на принципах маркетинга и задействуют скорее эмоции, нежели 
интеллектуальные способности или критическое мышление избирателей. Цель 
таких заявлений — убедить избирателей поддержать ту или иную позицию, 
а также воспрепятствовать участию в выборах сторонников других кандидатов 
(стратегия «подавления избирателей»).
В Википедии (2020) таргетированная реклама определяется как способ рекламы, 
в том числе онлайновой, которая нацелена на аудиторию с определенными 
характеристиками в зависимости от того, кто или что рекламируется. Это могут 
быть демографические характеристики (расовая или гендерная принадлежность, 
экономическое положение, пол, возраст, поколение, уровень образования, 
уровень дохода, трудовая деятельность) либо психографические, основанные 
на ценностях потребителя, его личности, отношениях, мнениях, образе жизни 
и интересах. Кроме того, реклама может учитывать специфику поведения 
пользователя (историю браузера, историю покупок и другие недавние действия). 
В таргетированной рекламе акцент делается на определенных характеристиках, 
и рекламное сообщение получают потребители, которым товар явно способен 
понравиться, а не те, кому он не интересен и чьим предпочтениям его свойства 
не соответствуют. Это позволяет исключить потери (
https://en.wikipedia.org/
wiki/Targeted_advertising
). Таргетированная политическая реклама позволяет 

Модуль 10. Реклама и медийная и информационная грамотность
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . . 
. . . . .
. . . .
340
партиям адресовать разным гражданам различные и даже противоречащие друг 
другу сообщения, а также заострять внимание на отдельных аспектах (вместо 
того чтобы предлагать целостное решение), которые могут повлиять на мнение 
избирателей.
Основными создателями таргетированной рекламы являются социальные сети. 
Они используют такие характеристики, как данные геолокации, поведение, 
социально-психографические сведения и информацию, которую пользователи 
предоставляют компаниям, занимающимся цифровой коммуникацией. 
Каждым своим действием пользователь оставляет цифровые следы, которые 
собираются, чтобы отслеживать его интересы, находящие отражение 
в том числе в поставленных «лайках» или информации, которую он искал. 
Затем этот профиль используется продавцами для целевых маркетинговых 
объявлений. Так, пользователи Facebook, Twitter, Sina Weibo, Instagram и других 
сетей будут получать рекламу с учетом того, какие страницы они лайкали, 
и перенаправляться на определенные страницы, где рекламодатели/продавцы 
могут целенаправленно обращаться к потребителям в соответствии с их 
интересами. Потребители или пользователи должны знать, что таргетированная 
реклама влияет на их решения, определяя как потребительское поведение, так 
и политический выбор.

жүктеу/скачать 6.7 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: