Учебная программа юнеско по медийной и информационной грамотности для педагогов и учащихся
жүктеу/скачать 6.7 Mb. Pdf көрінісі
|
| Skills through Education
90 привлекает внимание к некоторым из этих вопросов. В нем изложены общие принципы политики сокращения сохраняющегося серьезного гендерного разрыва в освоении цифровых навыков. Также рассматривается «парадокс гендерного равенства в области ИКТ» — выявленного ЮНЕСКО факта того, что в странах с высоким уровнем гендерного равенства в передовые исследования в сфере компьютерных наук или аналогичных областях вовлечено меньше всего женщин. В публикации также подчеркивается, что, выбирая для голосовых помощников ИИ голоса молодых женщин, разработчики увековечивают пагубные гендерные предубеждения, и поэтому предлагаются рекомендации относительно того, как противодействовать увеличению гендерного разрыва в ИИ и посредством его использования. Хотя появляются голосовые помощники, в которых гендерные стереотипы менее выражены, они по-прежнему задействуют только ограниченное количество языков. Случай с компанией Cambridge Analytica иллюстрирует, как модерация и курирование контента с помощью ИИ могут повлиять на демократические системы. Этот скандал был связан с тем, что большие данные использовались для воздействия на избирателей без их ведома. В некоторых контекстах ИИ рассматривается как инструмент массовой слежки. Социальные медиа и другие компании, занимающиеся цифровой коммуникацией, используют ИИ очень широко. Социальные медиа служат примером того, как расширенное машинное обучение влияет на создание контента пользователями, а также на принятие маркетинговых решений о покупке тех или иных товаров, что может иметь как негативные, так и позитивные последствия. Считается, что в образовании 90 I’d Blush if I Could: Closing the Gender Divides in Digital Skills through Education. https:// en.unesco.org/Id-blush-if-I-could . 357 Модуль 11. Искусственный интеллект, социальные медиа и компетенции МИГ использование анализа данных для составления профилей учащихся также имеет неоднозначные последствия. Параллельно с этим по-прежнему вызывает озабоченность общее отсутствие прозрачности в разработке алгоритмов и данных, к которым они обращаются. Движение Ethical by Design стремится усовершенствовать разработку систем ИИ, чтобы бороться с предвзятостью алгоритмов, которая в прошлом приводила к вынесению суждений о людях и формированию стереотипного восприятия, например, на основе таких факторов, как расовая/этническая принадлежность, пол или язык. My Data belongs to me — еще одна коалиция, которая стремится помочь потребителям и правообладателям вернуть себе контроль над личными данными и право собственности на них. С учетом возможностей, которые предоставляет ИИ, и существующих сложных этических и социальных проблем инновации в области ИИ необходимо сочетать с человекоцентристским подходом, основанным на четких этических стандартах и социальных целях. Кроме того, в этой связи возникает вопрос о том, какие знания, навыки и установки нужны людям для целенаправленного и осмысленного взаимодействия с системами ИИ. Эти компетенции включают в себя как технические цифровые навыки, (например, навыки программирования/кодирования), так и непосредственно связанные с МИГ личностные качества, такие как критическое мышление и активная гражданская позиция. Этот модуль дает читателю базовое представление о технических операциях и приложениях систем ИИ, а также об экономическом и социальном контексте их использования. Показывается, как компетенции МИГ могут обеспечить более выгодное использование ИИ в обществе. Модуль 11. Искусственный интеллект, социальные медиа и компетенции МИГ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 358 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . жүктеу/скачать 6.7 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|