Учебная программа юнеско по медийной и информационной грамотности для педагогов и учащихся
жүктеу/скачать 6.7 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Педагогические подходы и виды деятельности Тематические исследования
- Создание медиа
- Оценивание и рекомендации
- Темы для дальнейшего изучения
| Цели обучения
После изучения данного раздела педагоги и учащиеся должны уметь: ● давать определение альтернативным медиа — их принципам, особенностям и возможностям их применения; ● анализировать примеры альтернативных медиа, использующих различные форматы — печатный, вещательный и электронный; ● описывать редакционные процессы (включая планирование, производство и распространение контента), которые отличают альтернативные медиа от мейнстримовых; ● оценивать влияние альтернативных медиа на конкретные сообщества (в том числе виртуальные), особенно в плане освещения проблем и забот маргинализованных групп и предоставления им права голоса; ● составлять план создания альтернативных медиа для сообщества или школы. Педагогические подходы и виды деятельности Тематические исследования Преподаватели читают тематические исследования ведущих альтернативных медиа (некоторые из них доступны в Интернете) и перечисляют примеры передового опыта в области планирования деятельности и управления альтернативными медиа, особенно в том, что касается: ● планирования выпуска (т. е. определения идей для сюжетов), ● получения или поиска фактов, ● обработки/структурирования данных/информации, ● вовлечения заинтересованных сторон (аудитории) в редакционный процесс, ● управления деятельностью (редакционной и коммерческой), ● расширения и поддержания аудитории, приносящей доход. Учащиеся могут использовать следующие характеристики в качестве контрольного списка показателей передового опыта: Модуль 13. Медиа, технологии и цели устойчивого развития: контекст МИГ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 420 ● Творческий ● Местный ● Действенный ● Эффективный ● Совместный Ознакомительный визит в альтернативную медиаорганизацию/погружение в сообщество Учащиеся отправляются на экскурсию в организацию, представляющую альтернативные медиа; проводят интервью с руководством, редакторами и журналистами, сравнивают политику и практику редакционной работы и управления альтернативных медиа и мейнстримовых медиакомпаний. В отчете необходимо отразить, как организация альтернативных медиа: ● отбирает сюжеты, ● отбирает источники информации, ● выбирает, в каком ракурсе (т. е. с какой точки зрения) и какой трактовке (сообщая факты или манипулируя ими) представить сюжет, ● обеспечивает обратную связь с аудиторией, ● приносит доход, ● оценивает успех с точки зрения рейтинга и тиража. Создание медиа Педагоги посещают маргинализованное сообщество и беседуют с его лидерами и членами, чтобы определить их информационные потребности и требования. Затем команда создает и загружает подкаст или видео на YouTube. Можно добавлять музыкальное сопровождение и другие элементы для лучшего воздействия. Оценивание и рекомендации ● Тематические исследования ● Создание альтернативных медиа ● Письменный доклад о поездке в организации альтернативных медиа ● Участие в обсуждениях в классе и других групповых учебных заданиях Темы для дальнейшего изучения ● Общественные репортеры и общественное вещание ● Журналистика конфликтных ситуаций/ журналистика мира Модуль 13. Медиа, технологии и цели устойчивого развития: контекст МИГ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . жүктеу/скачать 6.7 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|