Учебная программа юнеско по медийной и информационной грамотности для педагогов и учащихся
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО АДАПТАЦИИ УЧЕБНОЙ
жүктеу/скачать 6.7 Mb. Pdf көрінісі
|
| РЕКОМЕНДАЦИИ ПО АДАПТАЦИИ УЧЕБНОЙ
ПРОГРАММЫ При реализации и адаптации этой Программы необходимо ориентироваться на те реалии, которые складываются в рамках учебных пространств — офлайновых, онлайновых или дистанционных. Большую роль при этом играют приоритеты и цели пользователей Программы или учреждений, существующие интересы, содержание имеющихся учебных программ и их приоритеты, сроки обучения, доступность и различные временные ограничения. Приведенные ниже рекомендации предлагаются в качестве инструмента обеспечения соответствия Учебной программы потребностям преподавателей и обучающихся, участвующих в различных формах обучения. ● Определение ключевых групп заинтересованных сторон и создание координационной группы. ● Проведение в качестве начального этапа всестороннего анализа Учебной программы по МИГ и рамок компетенций для определения приоритетных областей, соответствующих задаче оптимального удовлетворения существующих образовательных потребностей. Введение: как использовать учебную программу . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79 ● Оценка текущего уровня знаний учащихся и используемых в конкретных учреждениях и странах учебных программ с тем, чтобы установить, были ли элементы МИГ уже включены в существующие учебные планы, и избежать повторения и дублирования. Такая оценка также поможет выявить пробелы в существующих учебных планах и программах, которые могут быть заполнены с использованием данной Учебной программы по МИГ. ● Определение подхода к внедрению МИГ в конкретном учреждении с учетом имеющегося времени и необходимых ресурсов (включая учебные материалы и персонал). При этом рекомендуется рассмотреть следующие вопросы: как должна осваиваться МИГ? Как этот процесс должен быть интегрирован в текущее обучение? Есть ли в учреждении опыт в области МИГ? Если нет, то как его приобрести? Есть ли доступ к необходимым материалам и ресурсам? Если нет, то где их можно найти? Как выявленные потребности влияют на выбор стратегии адаптации? ● Подготовка Учебной программы по МИГ к использованию. На основе данной модельной программы может быть подготовлена специализированная версия учебной программы для конкретного учреждения, разработанная с учетом представленных выше соображений. В этой деятельности могут быть полезны предлагаемые ЮНЕСКО открытые образовательные ресурсы (ООР) — учебные материалы, выпущенные под лицензиями, которые разрешают бесплатное использование третьими лицами (например, Creative Commons). Подробнее об ООР см. в цветной врезке в конце этого раздела. ● Пилотное тестирование Учебной программы или ее адаптированной версии, мониторинг процесса тестирования и анализ результатов пилотного использования Программы. ● Внесение необходимых изменений в адаптированную Учебную программу по МИГ на основе результатов пилотного тестирования, а также разработка рекомендаций по ее внедрению. По завершении этого этапа Программа будет готова к использованию в масштабе всего учебного заведения на основе стратегии интеграции в образовательный процесс, выбранной конкретным учреждением (см. ниже). ● Завершение текущей документации, мониторинга и оценки Учебной программы. Там, где это уместно, могут быть подготовлены результаты тематических исследований (case studies), позволяющие распространить полученный опыт и проинформировать широкое образовательное сообщество о работе, проводимой в данном учреждении. Глубина и масштаб адаптации зависит от большого числа переменных, упомянутых выше, связанных со спецификой будущих пользователей, групп и объединений специалистов, конкретных учреждений. Введение: как использовать учебную программу . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . жүктеу/скачать 6.7 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|