Неделя 3
Тема: Классификация звуков речи
Вопросы:
Деление гласных по ряду и подъему.
Дифтонгоиды, дифтонги, трифтонги.
Деление согласных по способу артикуляции, активному органу, месту артикуляции и участию голосовых связок.
Дополнительные артикуляции согласных: палатализация, веляризация, лабиализация.
Задания:
Подготовьте конспект разделов основных учебников по указанной теме. Выучите выписанные в словарь новые лингвистические термины (см. задания к СРС №3).
Выучите артикуляционные характеристики гласных и согласных звуков русского языка.
Литература:
основная: [1, 2, 3, 4, 5, 21],
дополнительная: [6, 9, 13].
Методические рекомендации к выполнению заданий:
Усвойте принципы классификации звуков речи и научитесь «чувствовать» работу своих произносительных органов. Заучивая классификационные признаки звука, произносите его вслух и анализируйте особенности артикуляции.
Неделя 4
Тема: Взаимодействие звуков в речевом потоке
Вопросы:
1. Что такое «фонетический процесс (изменение, модификация)»?
2. На чем основаны комбинаторные изменения звуков?
3. Что такое ассимиляция? Ее виды.
4. Чем вызвана диссимиляция? Может ли результат диссимиляции стать фактом литературного языка?
5. В чем сущность аккомодации? Ее виды.
6. Назовите другие комбинаторные изменения.
7. Чем вызваны позиционные модификации звуков?
8. Виды позиционных изменений.
Задания:
Подготовьте конспект разделов основных учебников по указанной теме. Выучите выписанные в словарь новые лингвистические термины (см. задания к СРС №4).
Литература:
основная: [1, 2, 3, 4, 5, 21],
дополнительная: [6, 9, 13].
Методические рекомендации к выполнению заданий:
Рассматривая вопрос об анализе комбинаторных изменений, постарайтесь понять логический ход рассуждения. Не стремитесь запомнить примеры, разобранные в учебнике, проиллюстрируйте теоретические положения собственными наблюдениями.
Достарыңызбен бөлісу: |
