175
4. Педагогическая эффективность стилей общения.
5. Особенности педагогического общения.
6. Оптимальное педагогическое общение, необходимые для этого педагоги-
ческие умения.
Обзор литературы по проблеме
1. Сущность педагогического взаимодействия
С.А. Смирнов [6] видит
сущность педагогического взаимодействия в пря-
мом и косвенном воздействии субъектов этого процесса друг на друга, порож-
дающем их взаимную связь.
Сущность педагогического взаимодействия (опорная карточка)
Вопросам педагогического взаимодействия уделяет особое место автор учебника по пе-
дагогике В.А. Сластенин. По
его мнению,
педагогическое взаимодействие:
является сущностной характеристикой педагогического процесса;
представляет собой преднамеренный контакт
педагога и воспитанника, результатом
которого являются изменения в
их деятельности и отношениях;
включает в себя в единстве педагогическое влияние, его активное восприятие и усво-
ение воспитанником и собственную активность последнего, проявляющуюся в непо-
средственных или опосредованных влияниях на педагога и на самого себя (самовос-
питание).
!
Такое понимание взаимодействия позволяет выделить
в структуре как педагогиче-
ского процесса
два важнейших компонента –
педагогов и воспитанников.
Активность
участников педагогического взаимодействия позволяет говорить о них как о
субъектах пе-
Достарыңызбен бөлісу: 
