Учебное пособие Челябинск 009 ббк 371. 01(021) Я73
При организации и проведении здоровьесберегающего урока педагогу
жүктеу/скачать 2.23 Mb. Pdf көрінісі
|
| При организации и проведении здоровьесберегающего урока педагогу
необходимо учитывать: 1) обстановку и гигиенические условия в классе (кабинете): температуру и свежесть воз- духа, рациональность освещения класса и доски, наличие/отсутствие монотонных, неприят- ных звуковых раздражителей и т.д.; 2) число видов учебной деятельности: опрос учащихся, письмо, чтение, слушание, рас- сказ, рассматривание наглядных пособий, ответы на вопросы, решение примеров, задач и др. (норма – 4– 7 видов за урок; частые смены одной деятельности другой требуют от учащихся дополнительных адаптационных усилий); 3) среднюю продолжительность и частоту чередования различных видов учебной дея- тельности (ориентировочная норма -7– 10 минут); 4) число видов преподавания: словесный, наглядный, аудиовизуальный, самостоятельная работа и т.д. (норма – не менее трех); 5) чередование видов преподавания (норма – не позже чем через 10–15 минут); 6) наличие и выбор места на уроке методов, способствующих активизации инициативы и творческого самовыражения самих учащихся. Это такие методы, как метод свободного вы- бора (свободная беседа, выбор способа действия, выбор способа взаимодействия; свобода творчества и т.д.); активные методы (ученики в роли учителя, обучение действием, обсужде- ние в группах, ролевая игра, дискуссия, семинар, ученик как исследователь); методы, направленные на самопознание и развитие (интеллекта, эмоций, общения, воображения, са- мооценки и взаимооценки); 7) место и длительность применения ТСО (в соответствии с гигиеническими нормами), умение учителя использовать их как возможности инициирования дискуссии, обсуждения; 8) позы учащихся, чередование поз; 9) физкультминутки и другие оздоровительные моменты на уроке – их место, содержание и продолжительность (норма – на 15–20 минут урока по 1 минутке из 3-х легких упражнений с тремя повторениями каждого упражнения); 10) наличие у учащихся мотивации к учебной деятельности на уроке (интерес к занятиям, стремление больше узнать, радость от активности, интерес к изучаемому материалу и т.п.) и используемые учителем методы повышения этой мотивации; 11) наличие в содержательной части урока вопросов, связанных со здоровьем и здоровым образом жизни, что связано с формированием отношения к человеку и его здоровью как к ценности, с выработкой понимания сущности здорового образа жизни; с формированием по- требности в здоровом образе жизни; с выработкой индивидуального способа безопасного по- ведения и т.д.; жүктеу/скачать 2.23 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|