Учебное пособие Челябинск 009 ббк 371. 01(021) Я73
«Понятие ценности» (опорная карточка)
жүктеу/скачать 2.23 Mb. Pdf көрінісі
|
| «Понятие ценности» (опорная карточка)
ЗНАТЬ! Ценность – это производная от взаимоотношений человека с ми- ром, представляет собой особый человеческий тип значимости предметов и яв- лений. К ценностям относятся только положительно значимые события и явле- ния, связанные с социальным прогрессом. Значения для субъекта бывают: объективные значения (то, что выработано человечеством и зафиксиро- вано в форме понятий, умений, обобщенных образов, норм поведения); личностные смыслы (то, насколько я овладеваю данным значением, усва- иваю или не усваиваю его, чем оно становится для меня; какой субъективный, личностный смысл для меня имеет). РАЗЛИЧАТЬ ПОНЯТИЯ: «значение» – «смысл» – «ценность». Значение раскрывает объективный элемент ценности. Смысл отражает активное отношение человека к этому объективному эле- менту, которое творит и создает личность. Ценность (по В.П. Тугаринову) – это не только предметы, явления и их свойства, которые нужны людям определенного общества и отдельной лично- сти в качестве средств удовлетворения их потребностей, но также идеи и по- буждения в качестве нормы и идеала. Ценность того или иного объекта определяется в процессе его оценки лич- ностью. РАЗЛИЧАТЬ ПОНЯТИЯ: «ценность» и «оценка». Ценность объективна, складывается в процессе социально- исторической практики, а оценка выражает субъективное отношение к ценности. 41 Оценка может: быть истинной и ложной; быть динамичной, поэтому может быть переоценка ценностей; осуществляться на эмоциональном (удовлетворение – неудовлетворение) и рациональном (полезно – бесполезно) уровнях. В.А. Сластенин [4] рассматривает вопрос о педагогической аксиологии как науке о педагогических ценностях. Суть педагогической аксиологии, по его мнению, определяется сущностью педагогической деятельности, несет гумани- стический смысл. Педагогические ценности (ПЦ) – это те особенности педаго- гической деятельности, которые не только позволяют удовлетворять потребно- сти педагога, но и служат ориентирами его социальной и профессиональной ак- тивности, направленной на достижение гуманистических целей. Педагогиче- ские ценности зависят от социальных, политических, экономических отноше- ний в обществе, которые во многом влияют на развитие педагогики и образова- тельной практики. По мнению Б.С. Братуся, ценности выполняют определенные функции (рис. 8). Рис. 8. Функции и роль ценностей в педагогической деятельности (по Б.С. Братусю) жүктеу/скачать 2.23 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|