Учебное пособие Челябинск 009 ббк 371. 01(021) Я73



Pdf көрінісі
бет24/148
Дата21.02.2022
өлшемі2.23 Mb.
#455627
түріУчебное пособие
1   ...   20   21   22   23   24   25   26   27   ...   148
практическая педагогика опорные конспекты

Ценностные ориентации – упорядоченная система ценностей, иерархизи-
рованная по критерию их значимости для субъекта (И.А. Колесникова) [2]. 
Педагогическая позиция – устойчивая система отношений к определенным 
сторонам действительности, проявляющаяся в соответствующем профессио-
нальном поведении и поступках (И.А. Колесникова) [2]. 
 
Раскрываемые в пределах темы вопросы 
1. Ценностные характеристики педагогической деятельности. 
2. Ценности. Педагогические ценности, их функции и классификация. Инди-
видуально-личностная система педагогических ценностей. 
3. Ценности воспитательной деятельности. 
4. Представления общества о нравственных характеристиках педагогиче-
ской деятельности. 
5. Самоидентификация педагога с определенным кругом ценностей. 
6. Типы педагогических позиций в образовательном процессе, их сущность. 

П 


39 
7. Социально-психологический контекст, определяющий профессиональную 
позицию педагога. 
8. Факторы и условия становления профессиональной позиции педагога. 
 
Обзор литературы по теме 
1. Ценностные характеристики педагогической деятельности 
А.С. Роботова [1] выделяет ценностные характеристики педагогической де-
ятельности, которыми, по ее мнению, являются: 

отношение к детству, которое проявляется в понимании человеком, из-
бравшим профессию педагога, сущность и ценность детства, а также сущность 
отношений «ребенок – взрослый». Смысл педагогической деятельности очень 
точно выражен в словах Холдена Колфилда, сказанных в повести Д. Сэлиндже-
ра «Над пропастью во ржи»: «Понимаешь, они играют и не видят, куда бегут. А 
тут я подбегаю и ловлю их, чтобы они не сорвались. Вот и вся моя работа. Сте-
речь ребят над пропастью во ржи». Ценностно-смысловое самоопределение пе-
дагога выражается в стремлении быть «хранителем» детства, хранителем ре-
бенка; 

гуманитарность сознания связана с гуманитарной культурой педагога. В 
связи с технологизацией образовательного процесса гуманитарная культура 
приобретает особую ценность, что выражается в неослабевающем внимании к 
гуманитарной сущности педагогической деятельности, прежде всего ориенти-
рованной на человека. Гуманитарная культура педагога проявляется в осозна-
нии им глубокой духовной сущности процессов становления человека, процес-
сов обучения и воспитания.
 


40 
2. Ценности. Педагогические ценности, их классификация. 
Индивидуально-личностная система педагогических ценностей 
В.А. Сластенин в «Общей педагогике» раскрывает смысл педагогических 
ценностей [4]. 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   20   21   22   23   24   25   26   27   ...   148




©dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет