Учебное пособие для студентов, обучающихся по программе магистратуры по направлению подготовки

185 
ной двоеточием. Вопросительные конструкции в названиях диссерта-
ционных сочинений встречаются крайне редко. В отличие от иссле-
довательских статей, здесь недопустимы такие типы названий, как
 названия, содержащие только широкую тематику; 
 названия, акцентирующие вклад в актуальную научную дискуссию 
(содержащие дискурсивные слова «к вопросу о», «к проблеме», «к 
дискуссии о»); 
 броские названия с использованием эффектных открывающих 
фраз; 
 озадачивающие названия; 
 названия, содержащие иронию и каламбуры; 
 названия, включающие литературные и культурные аллюзии. 
Другие типы названий, характерные для исследовательских статей, 
можно использовать для магистерской диссертации. Здесь, в отличие 
от статьи, не нужно бояться, что ваше название звучит слишком скуч-
но и непривлекательно для широкого круга читателей. Хорошими ва-
риантами будут названия, которые: 
 точно характеризуют узкую проблему исследования; 
 включают широкую тему и узкую проблему, отделенные двое-
точием; 
 описывают кейс (содержат дискурсивные слова «на примере», 
«кейс», «случай»); 
 акцентируют определенный аспект изучения проблемы; 
 акцентируют методологию исследования; 
 акцентируют источниковую базу исследования; 
 включают имя центральной персоналии. 

186 
Чаще всего магистранты испытывают затруднения в том, чтобы ем-
ко сформулировать название своего сочинения. Стремясь как можно 
более точно отразить содержание работы, они делают название черес-
чур длинным. В обратном случае, при желании добиться эффектности, 
название получается слишком коротким и малосодержательным. Вы 
всегда можете обратиться к научному руководителю, который поможет 
вам выработать окончательный вариант названия диссертационного со-
чинения. Кроме того, названия выпускных квалификационных работ 
обсуждаются и корректируются кругом преподавателей на заседании 
выпускающей кафедры. Однако не стоит рассчитывать, что они полно-
стью придумают название за вас. Они могут только уточнить вашу 
формулировку, сделать ее более информативной, сократить или расши-
рить представленный вами вариант.
Титульный лист не нумеруется, но учитывается при общей нумера-
ции. Нумерация начинается, как правило, с введения, т. е. с третьей 
страницы. После титульного листа помещается оглавление, которое 
включает перечисление следующих разделов: введение, названия всех 
глав и параграфов (при наличии), заключение, список источников и 
литературы, приложения (при наличии). Разделы сопровождаются 
указанием страницы, с которой они начинаются. Оглавление рекомен-
дуется «собирать» автоматически в редакторе MS Word. Для этого 
нужно включить нумерацию страниц, к названиям разделов и подраз-
делам применить стили «Заголовок1» и «Заголовок2» соответственно, 
затем установить курсор на второй (после титульного листа) странице, 
на вкладке «Ссылки» нажать «Оглавление» и выбрать один из вариан-
тов автособираемого оглавления. 

187 
Введение и заключение являются самыми информативными раздела-
ми диссертационного исследования. Именно эти разделы представляют 
наибольший интерес как для рецензента – эксперта, который вниматель-
но изучает диссертационное исследование и дает ему критическую 
оценку, так и для членов государственной аттестационной комиссии, за-
дача которых оценить устную защиту, а с текстом диссертации лишь 
ознакомиться. Во введении вы даете внешнюю всестороннюю характе-
ристику проведенного исследования: по сути, вы рассказываете, почему 
вы выбрали такую тему, почему она интересна научному сообществу (а, 
может, и не только научному), в чем собственно состоит проблема и что 
нужно сделать, чтобы ее решить, какую литературу вы для этого прочи-
тали и какие источники собрали, как будете работать с этими источни-
ками и что ожидаете получить в итоге. В основной части вы подробней-
шим образом описываете, что вы получили в ходе работы, а в заключе-
нии коротко суммируете основные полученные результаты и указывае-
те, для чего они могут быть полезны, куда их можно применить в даль-
нейшем. Все вышесказанное в тексте диссертации должно быть изложе-
но в рамках научного дискурса, с использованием определенных дис-
курсивных слов, чтобы читающий вашу работу рецензент или член ко-
миссии (а потом и другие читатели, если вы разместите свою диссерта-
цию, например, в электронной библиотеке) могли легко отыскать инте-
ресующую их информацию в объемном сочинении.
Введение содержит много элементов внешней характеристики ис-
следования, которые являются общими для всех научных работ по 
определенной дисциплине. Они выступают в роли критериев, по ко-
торым неспециалист может оценить качество и полноту проведенно-

188 
го исследования. В связи с этим, введение имеет относительно не 
жесткую структуру, но обязательный набор четко сформулированных 
компонентов: 
 актуальность темы исследования, 
 объект исследования, 
 предмет исследования, 
 цель и задачи исследования, 
 хронологические рамки исследования, 
 территориальные рамки исследования, 
 степень разработанности темы (историографический анализ), 
 источниковая база исследования, 
 методология исследования, 
 научная новизна, 
 понятийный аппарат, 
 исследовательская гипотеза, 
 описание структуры текста диссертации, 
 апробация результатов исследования. 
В определенном отношении наличие общепринятой структуры и 
обязательных компонентов облегчает написание введения. Вы имеете 
перед глазами план, каждый пункт которого вам нужно относительно 
немногословно раскрыть. С учетом того, что введение составляет при-
мерно 10 % от общего объема диссертации, вам требуется раскрыть по-
рядка 14 пунктов на 7-10 печатных страницах. Раскрытие некоторых 
пунктов будет объемнее (актуальность, степень разработанности про-
блемы), раскрытие другие осуществляется в рамках одного предложе-
ния (объект и предмет исследования). Часто магистранты задают во-

189 
прос, когда писать введение – в первую очередь или уже после того, как 
написана основная часть и заключение. Черновой вариант введения со-
ставляется до начала работы над текстом, окончательный правится и 
коррелируется с уже готовым заключением. 
В общих чертах описание компонентов введения диссертационной 
работы схоже с описанием вводной части исследовательской статьи, 
которое рассматривалось в главе 2 второго раздела. Однако есть и су-
щественные отличия, главное из которых состоит в том, что во введе-
нии диссертации все компоненты должны быть описаны намного по-
дробнее. Например, актуальность темы исследования раскрывается в 
двух-трех абзацах. Актуальность, как уже говорилось выше, может 
быть научного характера, а может определяться современной полити-
ческой, социальной или экономической конъюнктурой. Для ясности 
возьмем утрированную тему несуществующей диссертации «Основа-
ние кафедр истории в Оксфордском университете в XVII веке». Зачем 
научному сообществу знать о том, как были основаны кафедры исто-
рии в Оксфордском университете в XVII веке? Затем, что об основа-
нии других кафедр в Оксфордском университете известно все, а о ка-
федрах истории – ничего. Получается, историческая наука не имеет 
целостного представления о кафедрах Оксфордского университета в 
XVII веке. Или: хорошо известно о том, как эти кафедры развивались 
на протяжении XVIII – XXI веков, а вот как они были основаны – не 
известно. Этим исследованием будет закрыта определенная лакуна в 
исторической науке, что позволит составить целостное представление 
об объекте. Именно в этом заключается актуальность исследуемой 
проблемы. С другой стороны, сейчас в России проводится масштабная 

190 
реформа университетских структур, в том числе, на уровне факульте-
тов и кафедр. Изучение исторического опыта и опыта других госу-
дарств в этом случае является необходимым. В этом состоит актуаль-
ность темы исследования, связанная с современной конъюнктурой. 
Часто магистранты испытывают трудности при определении объек-
та и предмета своего исследования. Согласно одному из определений, 
объект исследования – это область деятельности или элемент реально-
сти, обладающий очевидными границами и относительной автономно-
стью существования
17
. Предмет исследования – это изучаемый про-
цесс в рамках объекта исследования, либо же логическое описание 
объекта в определенном аспекте или «срезе». Примеры
18
: 

жүктеу/скачать 1.26 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: