Оценка результатов
За каждый ответ типа «да» ребёнок получает i балл. За каж-
дый ответ типа «нет» ему приписывается 0 баллов. Каждый от-
вет типа «когда как» или «не знаю» расценивается в 0,5 балла.
В итоге подсчитывается общая сумма баллов, набранных ре-
бёнком по всем десяти коммуникативным качествам личности.
В том случае, если ребёнка оценивали при помощи данного оп-
росника несколько человек, берётся их средняя оценка. К при-
меру, если со стороны двух воспитателей ребёнок получил сле-
дующие оценки: 0,5 и 0,5, а со стороны родителя, принимавшего
участие в его оценке, — 1,0 балла, то его средняя будет приблизи-
тельно равна 0,7 балла.
Примечание. В отдельных графах индивидуальной карты
психологического развития (табл. 4, графы 29-38) проставляют-
ся средние оценки, полученные ребёнком по каждому качеству
личности, проявляемому в сфере межличностных отношений, а
об уровне развития отношений ребёнка и его коммуникативных
качеств личности судят по сумме баллов, набранных ребёнком
по всем оцениваемым качествам личности (в качестве примера
указана в графе 39 индивидуальной карты психологического раз-
вития).
146
NataHaus.ru – знание без границ
_____ Глава 3. Методы психодиагностики детей дошкольного возраста_____
Выводы об уровне развития
10 баллов — очень высокий. 8-
9 баллов — высокий. 4-7
баллов — средний. 2-3 балла
— низкий. 0-1 балл — очень
низкий. •
Методика 30. «Выбор в действии»
1
Цель методики — изучение и оценка межличностных отно-
шений в группе детей дошкольного возраста. Данная методика
является одним из детских вариантов социометрической мето-
дики. Процедура её проведения следующая.
Каждому ребёнку в изучаемой группе даётся по три привле-
кательных, желаемых предмета. Это могут быть игрушки, кар-
тинки, конфеты и т.п. Ребёнок получает инструкцию следующе-
го содержания:
«Оцени эти три предмета по степени их привлекательности,
по тому, насколько другие дети хотели бы их иметь у себя. На
первое место поставь наиболее желательный для детей предмет,
на второе — чуть менее желательный, а на третье — оставшийся.
Теперь выбери из своей группы трёх детей, которым ты хотел бы
подарить эти предметы, назови их и отдай им эти предметы. Са-
мый привлекательный предмет ты должен отдать тому, кого лю-
бишь больше всех, чуть менее привлекательный — тому, кто у
тебя стоит на втором месте, а последний — тому, кого по симпа-
тиям к нему ты поставил бы на третье место».
После того, как все дети раздадут имеющиеся у них предме-
ты товарищам по группе, экспериментатор определяет кто, сколь-
ко и какие предметы получил.
В соответствии с количеством полученных предметов опре-
деляется социометрический статус ребёнка в группе при помо-
щи следующей формулы:
1
Данная методика может дать достоверные результаты, отражающие ре-
альное положение ребёнка в группе сверстников, только в том случае, если в
составе данной группы не меньше пяти детей.
147
NataHaus.ru – знание без границ
Достарыңызбен бөлісу: |