Условия развития логического мышления в младшем школьном возрасте
жүктеу/скачать 1.54 Mb. Pdf көрінісі
|
| ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Исследовав психолого-педагогическую литературу, мы пришли к за- ключению, что в ходе учебной деятельности перед педагогом начальных классов все время стоит задача повышения уровня формирования логическо- го мышления, так как, исключительно, в этом случае школьники сумеют овладеть понятиями. Логическое мышление – это такой вид мышления, кото- рый дает ученику возможность сравнивать, анализировать и оценивать пред- меты, различного рода ситуации и явления. Всегда операции логического мышления плотно взаимосвязаны, их полное, в объеме, формирование воз- можно, исключительно, в комплексе. Для возрастных специфик логического мышления учащихся начальных классов, типично однолинейное сопоставле- ние, ученикам от 7 до 10 лет, приемлемы логические суждения, оперирова- ние понятиями, переходы к обобщениям и выводы. В нашем исследовании выявлены нижеизложенные приемы логическо- го мышления: Анализ и синтез – выделение компонентов предмета, его признаков и свойств, формирование разнообразных частей, сторон объекта в единствен- ное целое. Сравнение – схожести и отличия между объектами, предметами, явле- ниями.
Классификация – способность указывать свойства предметов и харак- теризовать между ними подобие и отличие. Обобщение – выделение значимых свойств математических объектов, свойств и отношений. Внедрение в нашем констатирующем эксперименте методики «Опре- деление степени овладения логическими операциями мышления», разрабо- танной Л, Ф. Тихомировой, позволило нам определить, что в классе большая
52
часть учащихся имеет развитие логического мышления на уровне ниже сред- него. Вторичное испытание продемонстрировало, что у испытуемых учени- ков, в результате реализации условий, нацеленных на формирование логиче- ского мышления. Характеристики на контрольном этапе исследования суще- ственно улучшились, в отличие от итогов испытания на констатирующем этапе. К этим условиям относились упражнения на развитие синтеза и анали- за, формирование умения сравнивать, развитие умения обобщать и класси- фицировать. Проведя анализ эффективности, созданных нами условий, нацеленных на формирование логического мышления у детей младшего школьного воз- раста, позволено сделать вывод, что условия, реализованные на теории по- этапного развития умений, способствуют формированию логического мыш- ления. Данные условия важно целесообразно воплощать, для того, чтобы до- стигнуть стабильных результатов не только на уроках математики, но и на других школьных предметах. Следовательно, можем сделать вывод, что выявленные нами условия, обеспечивают положительную динамику в развитии логического мышления младших школьников. Данные условия могут быть рекомендованы к исполь- зованию педагогами начальных классов.
|