Владеет культурой мышления и ведения дискуссий, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ок-1)

Квалификация (степень) выпускника бакалавр

1. сформировать представление об основных этапах развития искусства Индии, Дальнего Востока и Юго-восточной Азии, выявить особенности их исторического развития;

2. познакомить студентов с наиболее значимыми произведениями архитектуры и искусства, дать представление об особенностях их профессионального анализа;

3. Представить аудитории наиболее выдающиеся достижения мыслителей данных регионов в области теории искусства.

4. изучить основные подходы к изучению традиционного искусства Востока в российской и зарубежной науке, выявить главные методологические проблемы современного искусствознания в области изучения искусства Индии, Дальнего Востока и Юго-Восточной Азии.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Основы искусства Индии, Дальнего Востока и Юго-восточной Азии» входит в базовую часть профессионального цикла ФГОС по направлению «История искусств» (бакалавр).

Курс представляет собой часть учебной программы по всеобщей истории искусства и является необходимым продолжением ряда разделов курса «Основы искусства Древнего Востока».

Логически и содержательно-методически данная дисциплина связана с изучаемым параллельно курсом «Основы западноевропейского искусства Средних веков».

Для успешного освоения дисциплины студент должен обладать основами знаний по истории и географии Востока, истории его культуры, всеобщей истории искусства, истории восточной философии и литературы.

Изучение дисциплины должно основываться на следующих общекультурных и профессиональных компетенциях студента:

- владении культурой мышления, способности к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК–1);

- умении логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2).

- владении иностранным языком /языками ОК-4)

готовности уважительно и бережно относиться к историческому наследию, наследию истории искусства и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные, этно-национальные, религиозные и культурные различия (ОК-18);

- способности анализировать логику рассуждений и высказываний (ОК-19);

Изучение истории искусства Индии, Дальнего Востока и Юго-восточной Азии создает необходимые предпосылки для успешного освоения следующих базовых дисциплин профессионального цикла: теория искусства, психология искусства, методология истории искусства, искусство стран ислама.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций.

ОК-1 владеет культурой мышления: способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения;

ОК-2 способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь;

ОК-7 способен применять основные положения и инструментарий (методы) социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач;

ОК-8 осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности

ОК-13 способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях; способен использовать в социальной сфере, в познавательной и профессиональной деятельности приемы работы с компьютером (включая создание баз данных), способен использовать навыки работы с информацией из различных источников для решения профессиональных и социальных задач

ОК-18 готов уважительно и бережно относиться к историческому наследию, наследию истории искусства и культурным традициям, терпимо воспринимать социальные, этно-национальные, религиозные и культурные различия

ОК-19 способен создавать и редактировать тексты профессионального назначения, анализировать логику рассуждений и высказываний

ПК- 1 способен использовать в исследованиях по истории искусства базовые знания в области всеобщей истории искусства и истории отечественного искусства

ПК-6 способен понимать, критически анализировать и использовать базовую информацию по истории, теории и методологии искусства

ПК-7 способен к критическому восприятию концепций различных школ по методологии и истории искусства, различных историографических школ

ПК-8 способен к использованию специальных знаний, полученных в рамках профилизации или индивидуальной образовательной траектории

ПК-9 способен к работе в музеях, галереях, художественных фондах, архивах, библиотеках, владеет навыками поиска необходимой информации в электронных каталогах и в сетевых ресурсах

ПК-11 способен применять полученные знания в педагогической деятельности по преподаванию курсов мировой художественной культуры, всеобщей истории искусства, истории отечественного искусства в общеобразовательных учреждениях

ПК-12 способен к работе с информацией для принятия решений органами государственного управления, местного, регионального и республиканского самоуправления

ПК-14 способен к разработке информационного обеспечения историко-культурных, историко-краеведческих, искусствоведческих аспектов, а также проблем, связанных с сохранением памятников архитектуры и искусства, художественного наследия, в тематике деятельности организаций и учреждений культуры

ПК-15 способен к работе с информацией для обеспечения деятельности аналитических центров, общественных и государственных организаций, средств массовой информации

- основные источники и труды по истории искусства;

- содержание фундаментальных концепций, их общекультурные основания;

- суть и специфику процессов и явлений, характерных для истории искусства Индии, ДВ и ЮВА;

- типичные для этих регионов произведения архитектуры и изобразительного искусства, исторический контекст их создания;

- деятельность наиболее значимых художественных центров;

- иметь представление о крупнейших коллекциях музеев мира и художественных галерей;

- проблематику взаимосвязей и взаимовлияния восточного, западноевропейского и русского изобразительного искусства и архитектуры.

- выявлять типологические особенности художественных направлений и региональных школ;

- различать и интерпретировать памятники с точки зрения времени и места возникновения.

- анализировать произведения изобразительного искусства и архитектуры, интерпретировать их художественно-стилистические и содержательные аспекты, исторический и идейный контекст их создания;

анализировать и содержательные аспекты произведения искусства;

- выявлять контекстуальные связи произведения искусства в историческом, философском, эстетическом, социокультурном аспектах.

- понятийным аппаратом истории искусства;

- основами формально-стилистического и иконографического анализа произведений искусства;

- основами научных подходов, выработанных на современной стадии развития искусствознания.

- научно-исследовательская работа учащегося, работа в библиотеках, архивах, музейных фондах;

- участие в дискуссии;

- подготовка к коллоквиуму

- подготовка к устному экзамену.
По результатам устного экзамена учащийся получает оценку «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно».
Учебно-методическое обеспечение.

Самостоятельная подготовка учащегося может осуществляться по опубликованной программе курса дисциплины «Искусство Индии, Дальнего востока и Юго-восточной Азии». Труды ист. ф-та МГУ. Отд. ист. и теории искусства. Программы общих курсов. Под ред. В.П. Головина и В.С. Турчина. Часть вторая. М., изд. МГУ, 2009.

Культура долины Инда

Культура долины Ганга

Искусство Индии 3-1 вв. до н.э.

Искусство времени Кушан.

Скульптура гуптского и по-гуптского стиля.

Архитектура и живопись Аджанты.

Пещерные и скальные комплексы Индии 7-8 вв.

Архитектура и скульптура Северной Индии 9-начала 13 вв.

Архитектура и скульптура Южной Индии 9-12 вв.

Бронзовая скульптура Индии 9-14 вв.

Индийская джайнская и буддийская миниатюра 11-16 вв.

Миниатюра школ Пахари и Раджастана.

Буддийский комплекс Боробудура.

Храмовый комплекс Ангкор-Ват.

Раздел 2.

Искусство Древнего Китая до эпохи Хань.

Ханьские погребальные рельефы.

Буддийское искусство Китая 4-6 вв.

Живопись на свитках в Китае 5-6 вв.

«6 законов живописи» Се Хэ.

Архитектура и скульптура эпохи Тан.

Буддийская живопись эпохи Тан.

Живопись на свитках и альбомных листах эпохи Тан.

Ван Вэй – художник и теоретик.

Скульптура эпохи Пяти династий и Северной Сун

Живопись эпохи Пяти династий и Северной Сун.

Академическая живопись Южной Сун.

«Живопись интеллектуалов» эпохи Южная Сун.

Живопись секты Чань.

Архитектура минского Китая.

Живопись Китая 14-17 вв.

Эволюция китайского фарфора.

Буддийское искусство Кореи 4-7 вв.

Искусство Кореи 8-9 вв.

Искусство Кореи 9-14 вв.

Раздел 3.

Керамика эпохи Дзёмон и Яёй.

Архитектура синтоистских святилищ.

Искусство раннего буддизма в Японии (период Асука).

Буддийское искусство периода Нара.

Буддийские мандалы эпохи Хэйан.

Архитектура и скульптура эпохи Хэйан.

Хэйанская живопись на свитках.

Камакурская скульптура.

Живопись на свитках эпохи Камакура.

Японская архитектура и сады 14-16 вв.

Японская монохромная живопись 14-16 вв.

Архитектура и росписи замков эпохи Момояма.

Архитектура Японии первой половины 17 в.

Декоративные росписи Японии 17-18 вв.

Японская классическая гравюра. Основные этапы.

Пейзаж в японской гравюре.

Контрольные вопросы для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

1. Древнейшие памятники искусства Индии.

2. Основные виды буддийских сооружений в Древней Индии.

3. Синкретизм скульптурных и архитектурных форм в Древней Индии

4. Различия между буддийской и индуистской скульптурой.

5. Архитектурные памятники Ориссы.

6. Каменная и бронзовая пластика Индии.

7. Понятия янтры и мандалы.

8. Особенности индийской миниатюры.

9. Космогонические представления в искусстве Древнего Китая.

10.Древнекитайская бронза.

11.Специфика живописи на свитках Дальнего Востока.

12.Буддийские стенописи Китая.

13.Развитие трактатов об искусстве в Китае в 6-11 вв.

14.Китай и Великий шелковый путь.

15.Стилистика северо-Вэйского искусства.

16. Архитектура и искусство Танской империи.

17.Основные принципы монохромной живописи дальнего Востока.

18. Градостроительство эпохи Мин.

19. Эволюция китайского фарфора.

20. Важнейшие достижения классического искусства Кореи.

21.Искусство Древней Японии.

22. Характеристика искусства синтоизма.

23. Искусство раннего буддизма в Японии.

24.Искусство буддизма в эпохи Асука и Нара. Сравнение.

25.Искусство эзотерического буддизма в эпоху Хэйан.

26. Придворная культура эпохи Хэйан.

27.Религиозное искусство эпохи Камакура.

28. Культура и искусство Дзэн.

29. Искусство позднего средневековья в Японии.

30. Крупнейшие мастера японской гравюры.

31. Стилистические характеристики средневекового искусства Юго-восточной Азии.

Арапова, Т.Б. Китайский фарфор в собрании Эрмитажа. Каталог. Л., 1977.

Виноградова, Н.А. Китайская пейзажная живопись. М., 1972.

Виноградова, Н.А. Скульптура Японии 3-14 вв. М., 1978

Виноградова, Н.А. Искусство Японии. М., 1985.

Виноградова, Н.А., Николаева, Н.С. Искусство стран Дальнего Востока. (Малая история искусств). М., 1979.

Воронова, Б.Г. Кацусика Хокусай. Графика. М., 1975.

Воронова, Б.Г. Японская цветная гравюра. М., 1963.

Глухарева, О.Н. Искусство Кореи. М., 1982.

Завадская, Е.В. Эстетические проблемы живописи старого Китая. М.. 1975.

Моде, Х. Искусство Южной и Юго-восточной Азии (Пер. с нем.). (Малая история искусств). М.,1978.

Николаева, Н.С. Декоративное искусство Японии. М., 1972.

Николаева, Н.С. Сады Японии. М., 1975.

Николаева, Н.С. Япония-Европа. Диалог в искусстве. М., 1996.

Осенмук, В.В. Чань-буддийская живопись и академический пейзаж периода Южная Сун (12-13 вв.) в Китае. М., 2001.

Прокофьев. О.С. Искусство Индии. М., 1964.

Самосюк, К.Ф. Го Си. Л., 1978.

Танге, Кэндзо. Архитектура Японии. Сб. статей. М.. 1975.

Тюляев. С.И. Искусство Индии. М..1972.

Lee, Sh. A History of Far Eastern art. N-Y., 1973.

Michener, J.A. Japanese Prints from the Early Masters to the Modern.

Rutland, Vermont, Tokyo, 1959.

Narazaki, M. The Japanese Print: Its Evolution and Essence.Tokyo, Palo Alto, 1966.
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Освоение дисциплины предполагает использование  академической аудитории для проведения лекционных и семинарских занятий с необходимыми техническими средствами (компьютер, проектор, экран).