Владеет культурой мышления и ведения дискуссий, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ок-1)

Программа одобрена на заседании Ученого совета исторического факультета МГУ имени М.В.Ломоносова

Квалификация (степень) выпускника бакалавр

1) Освоение истории эстетической мысли; 2) Подробное изучение содержания самых значительных эстетических учений; 3) Освоение студентами основных категорий эстетики («катарсис», «мимесис», «возвышенное», «совершенное» и др.), изучение центральных эстетических проблем (соотношение формы и содержания в искусстве; системное и случайное в искусстве; игровые элементы в искусстве; судьба базовых эстетических категорий в эпоху постмодернизма и др.); изучение эстетических проблем художественной композиции; изучение методов эстетической интерпретации; 4) Исследование связи эстетики с родственными гуманитарными дисциплинами: психологией, этикой, религиоведением; знакомство с исследованиями эстетической деятельности с точки зрения естествознания; 5) Рассмотрение закономерностей художественного творчества.

Курс представляет собой часть учебной программы по истории философии.

Логически и содержательно-методически данная дисциплина связана с изучаемым параллельно курсом «Философии».

Для успешного освоения дисциплины студент должен обладать основами знаний по истории философии и истории культуры.

Изучение дисциплины должно основываться на следующих общекультурных и профессиональных компетенциях студента:

- владении культурой мышления, способности к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК–1);

- умении логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2).

Изучение истории эстетических учений создает необходимые предпосылки для успешного освоения следующих базовых дисциплин профессионального цикла: теория искусства, психология искусства, методология истории искусства, художественная критика.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций. Студент, осваивающий дисциплину:

ОК-1 владеет культурой мышления: способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения;

ОК-2 способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь;

ОК-7 способен применять основные положения и инструментарий (методы) социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач;

ОК-8 осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности

ОК-9 владеет одним из иностранных языков на уровне делового (профессионального) общения;

ОК-12 владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации; навыками работы с компьютером как средством управления информацией

ОК-13 способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях; способен использовать в социальной сфере, в познавательной и профессиональной деятельности приемы работы с компьютером (включая создание баз данных), способен использовать навыки работы с информацией из различных источников для решения профессиональных и социальных задач

ОК-18 готов уважительно и бережно относиться к историческому наследию, наследию истории искусства и культурным традициям, терпимо воспринимать социальные, этно-национальные, религиозные и культурные различия

ОК-19 способен создавать и редактировать тексты профессионального назначения, анализировать логику рассуждений и высказываний

ПК- 1 способен использовать в исследованиях по истории искусства базовые знания в области всеобщей истории искусства и истории отечественного искусства

ПК-6 способен понимать, критически анализировать и использовать базовую информацию по истории, теории и методологии искусства

ПК-7 способен к критическому восприятию концепций различных школ по методологии и истории искусства, различных историографических школ

ПК-8 способен к использованию специальных знаний, полученных в рамках профилизации или индивидуальной образовательной траектории

ПК-9 способен к работе в музеях, галереях, художественных фондах, архивах, библиотеках, владеет навыками поиска необходимой информации в электронных каталогах и в сетевых ресурсах

ПК-11 способен применять полученные знания в педагогической деятельности по преподаванию курсов мировой художественной культуры, всеобщей истории искусства, истории отечественного искусства в общеобразовательных учреждениях

ПК-12 способен к работе с информацией для принятия решений органами государственного управления, местного, регионального и республиканского самоуправления

ПК-14 способен к разработке информационного обеспечения историко-культурных, историко-краеведческих, искусствоведческих аспектов, а также проблем, связанных с сохранением памятников архитектуры и искусства, художественного наследия, в тематике деятельности организаций и учреждений культуры

ПК-15 способен к работе с информацией для обеспечения деятельности аналитических центров, общественных и государственных организаций, средств массовой информации

- основные источники и труды по истории эстетических учений;

- содержание фундаментальных концепций, их общекультурные основания;

- суть и специфику эстетических концепций, характерных для ХХ столетия;

- историко-философский контекст создания основных эстетических концепций;

- наиболее значимые труды философов в области эстетики и теории искусства;

- иметь представление об отечественных и зарубежных исследовательских эстетических центрах и школах;
Уметь:

- ясно представлять себе целостную картину развития эстетического знания

- уметь самостоятельно формировать эстетическое суждение, аргументированно обосновывать собственную эстетическую концепцию.

- выявлять контекстуальные связи произведения искусства в историческом, философском, эстетическом, социокультурном аспектах.

- понятийным аппаратом эстетики;

- основами философско-эстетического анализа произведений искусства;

- основами современных мждисциплинарных гуманитарных подходов к интерпретации произведерний искусства

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы, 72 часа.

- научно-исследовательская работа учащегося, работа в библиотеках, архивах, музейных фондах;

- участие в дискуссии;

- подготовка к устному экзамену.

Самостоятельная подготовка учащегося может осуществляться по опубликованной программе курса дисциплины «История эстетических учений». Труды ист. ф-та МГУ. Отд. ист. и теории искусства. Программы общих курсов. Под ред. В.П. Головина и В.С. Турчина. Часть вторая. М., изд. МГУ, 2009. И по опубликованной программе курса дисциплины «История эстетических учений». Изд. МГУ, М., 2010.

1. 
   Эстетика как философия искусства. Эстетическая сущность искусства. Искусство как подражание и как выражение. Искусство и познание. Эстетическая ценность. Эстетическое суждение.
   
2. 
   Основные эстетические категории. Гармония (мера, совершенство). Прекрасное - безобразное. Возвышенное (героическое, патетическое, монументальное, фантастическое, чудесное) - низменное. Трагическое - ужасное. Драма. Трагикомедия. Комическое (юмор, сатира, сарказм, пародия, фарс, буффонада). Гротеск. Происхождение термина катарсис и его значение у античных мыслителей. Пифагорейская теория очистительного воздействия музыки. Аристотелевская трактовка катарсиса. Концепция катарсиса у Ницше. Проблема катарсиса в романтическом и классическом искусстве. Психологическая теория Выготского. Трагическое и катарсис (В. Шаламов). Катарсис в искусстве постмодернизма: шок, отрицание.
   
3. 
   Направления и стили в искусстве. Виды и жанры искусства.Проблема художественного стиля. Антитезы Вёльфлина при анализе оппозиции «Ренессанс – Барокко». Ф. Ницше об аполлоническом и дионисийском началах в античной культуре. О. Шпенглер об аполлонической, фаустовской и магической душе. Основы систематизации искусств. Синтез искусств. Эстетические проблемы синестезии.
   
4. 
   Содержание и форма в произведении искусства. Роль сюжета и фабулы в искусстве. Уровни композиции. Язык искусства (изобразительность, экспрессивность изображение, изобразительно-выразительное средство, знак, аллегория, метафора, символ). Канон и его роль в искусстве. Проблема нормы, новизны в искусстве. Произведение искусства как система. Происхождение искусства из игры.
   
5. 
   Эстетические проблемы композиции в изобразительных искусствах. Основные исторические композиционные схемы. Трактовки композиции философами и искусствоведами. (Трактовка П.А. Флоренским и Жегиным Л.Ф. смысла обратной перспективы и храмового синтеза искусств. Е.Н. Трубецкой об иконописи как «умозрении в красках». Анализ М. Алпатовым исторических типов композиции. Анализ Ю.М. Лотманом семиотики композиции. Понятия конструкции и композиции у В. Фаворского. Г. Вельфлин о методах видения. Гештальтпсихология и проблема целостности композиции (Р. Арнхейм). Значение различных систем перспективы в подходе Б. Раушенбаха. Монтаж как композиционный прием.“Beautiful line” у У. Хогарта и «волнообразная линия» в трактовке Жегина Л.Ф.) Психофизиологические предпосылки композиции. «Золотое сечение» как универсальный композиционный принцип. Геометрия и композиция. Линейное и живописное начала в композиции. Эстетическая функция геометрических образов, мотивов (круг, треугольник и др.). Эстетическая функция формата, вертикальных и горизон­тальных построений. Эстетический смысл четырех разнонаправленных диаго­нальных построений (концепция Н.М. Тарабукина). Проблема симметрии и асимметрии в искусстве. Мотив «зеркала» в картине. Перспектива и планы. Проблема точки зрения в композиции. Различные системы художественной перспективы (ортогональная проекция, параллельная, обратная, прямая перспективы) и их роль в реализации эстетического смысла произведения.
   
6. 
   Религия, нравственность и искусство. Мифотворчество, архетипы и искусство. Воздействие религиозного мифа на искусство. Понятия аполлонического и динисийского у Ф. Ницше. Учение Шпенглера о пра-символе (фаустовский, магический, аполлонический). Бинарные оппозиции в искусстве. Архетип и миф в искусстве. Эстетическое и нравственное развитие личности. Морализм и имморализм в искусстве. Роль сопереживания в эстетике. Воспитательная роль катарсиса.
   
7. 
   Искусство и наука. Проблема объективности красоты. Функциональная асимметрия головного мозга и художественное творчество. Социологические теории становления художественных стилей (И. Тэн). Семиотика искусства. Психоаналитическая концепция искусства у З. Фрейда.Коллективное бессознательное в искусстве (подход К.Г. Юнга). От аффекта - к катарсису (концепция Л.С. Выготского). Экспериментальные исследования в психологии и эстетике, эстетика простых форм. Гештальтпсихология и проблема равновесия композиции. Творческий процесс в искусстве. Психология творчества. Ремесло. Исполнение. Мастерство. Отчуждение. Дистанция. Идеализация. Типизация. Одушевление. Прием в искусстве. Формалистиский принцип «остранения». Личность художника как эстетическая проблема.
   
8. 
   Современные проблемы эстетики. Судьба понятий классической эстетики в эпоху постмодернизма. Место художника в современном социуме. Искусство как коммуникация.
   

1. Миф и искусство Мусические и пластические искусства в Древней Греции. Иерархия искусства. Триединая хорея. Происхождение основных категорий древнегреческой мысли об искусстве;

2. Эстетика пифагорейцев. Воспитательное значение музыки;

3. Эстетика Сократа и Платона. Теориия двойного мимесиса. Роль поэтов и музыкантов в идеальном государстве. Проблема катарсиса в «Поэтике» Аристотеля. Эстетика эллинизма. Гораций. Витрувий. Цицерон. Неоплатонизм;

4. Эстетика западно-европейского средневековья и античное философское наследие. Концепция Августина. Определение красоты у Фомы Аквинского. Схоластика;

5. Византийская и древнерусская эстетика. Эстетическое значение иконы. И. Дамаскин. Исихазм и иконопись;

6. Эстетика ислама. Выразительность орнамента. Особенности художественной культуры Дальнего Востока;

7. Проблема прекрасного в эстетике Возрождения. Идеализация. Основные представители. Труды Л.Б. Альберти, Л. Пачоли;

8. Эстетические принципы барокко и классицизма. Э. Тезауро и Н. Буало;

9. А. Баумгартен: введение термина «эстетика» как особой области философского знания. Эстетика просветителей (Руссо, Вольтер, Дидро, Лессинга, Винкельмана);

10. Немецкая классическая эстетика (Кант, Гегель, Шеллинг);

11. Эстетика немецких и английских романтиков. Эстетика натурализма и реализма;

12. Эстетика символизма, модерна. Эстетика всеединства В. Соловьева и русский религиозно-философский ренессанс начала ХХ в;

13. Западная эстетика ХХ века (психоаналитические трактовки искусства, феноменологический подход, экзистенциализм, гештальтпсихология). Эстетические программы раннего модернизма и авангарда;

14. Семиотический и структуралистский подходы к изучению искусства. Искусство как моделирующая система. Иконические и конвенциональные знаки в искусстве;

15. Эстетика постмодернизма. Категории неклассической эстетики: симулякр, деконструкция, текст, интертекстуальность, цитатность.

1. 
   Миф и искусство.
   
2. 
   Мусические и пластические искусства в Древней Греции.
   
3. 
   Триединая хорея. Стили античного искусства.
   
4. 
   Эстетика пифагорейцев. Катарсис в пифагорейской традиции.
   
5. 
   Эстетика Сократа и Платона. Прекрасное и целесообразное. Мимесис. Анамнесис. Искусство в идеальном государстве.
   
6. 
   «Поэтика» Аристотеля. Философия трагедии, концепция катарсиса.
   
7. 
   Неоплатонизм и византийская эстетика.
   
8. 
   Эстетика Августина.
   
9. 
   Определение красоты у Фомы Аквинского.
   
10. 
    Византийская и древнерусская эстетика. Полемика иконоборчества и иконопочитания. Иоанн Дамаскин о сущности иконы. Икона и канон.
    
11. 
    П. А. Флоренский о храмовом синтезе и искусств и обратной перспективе. русского религиозного искусства.
    
12. 
    Древнеиранская и древнеиндийская художественные традиции. Эстетика индуизма и буддизма.
    
13. 
    Эстетика ислама. Архитектурный символизм мечети.
    
14. 
    Древнекитайская эстетика даосизма и конфуцианства. Особенности художественной культуры Дальнего Востока. Чань-буддизм и искусство.
    
15. 
    Проблема прекрасного в эстетике Возрождения. Концепции Леон Батиста Альберти, Леонардо да Винчи.
    
16. 
    Эстетические принципы барокко и классицизма (Н. Буало).
    
17. 
    А. Баумгартен: введение термина «эстетика» как особой области философского знания.
    
18. 
    Эстетика просветителей (Руссо, Вольтер, Дидро, Лессинга, Винкельмана).
    
19. 
    «Критика способности суждения» И. Канта: аналитика прекрасного и возвышенного, учение о гении.
    
20. 
    Ф.Й. Шеллинг: искусство и совершенство Абсолюта.
    
21. 
    Определение красоты и исторические формы искусства у Гегеля.
    
22. 
    Эстетика немецких и английских романтиков.
    
23. 
    Эстетика натурализма и реализма
    
24. 
    Эстетика символизма, модерна.
    
25. 
    Эстетика всеединства В. Соловьева и русский религиозно-философский ренессанс начала ХХ века.
    
26. 
    Эстетика раннего модернизма и авангарда. Основные направления: кубизм, дадаизм, футуризм, сюрреализм, экспрессионизм, абстракционизм.
    
27. 
    Западная эстетика ХХ века.
    
28. 
    Эстетика и психоанализ.
    
29. 
    Семиотический и структуралистский подходы к изучению искусства.
    
30. 
    Эстетика постмодернизма. Основные принципы эстетики и жанры искусства постмодернизма.
    

7. 
   Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
   

а) Основная учебно-методическая литература.