Взгляды педагогов на проблему организации досуга младшего школьника в процессе внеурочной деятельности
жүктеу/скачать 1.47 Mb. Pdf көрінісі
|
| Контрольный этап
К концу учебного года за 2 недели до окончания начальной школы нашего опытного класса, мы провели итоговый замер по уровню воспитанности в 4 «А» и в 4 «Б» классе (Приложение 1). По данным наблюдей можно сделать вывод, что гипотеза подтвердилась, изменения уровня воспитанности выросли на 62 %, по сравнению с контрольным классом 4 «Б», в нем эсперимент по взаимодействию школы и семьи в организации досуга младших школьников не проводился. Рассмотрим результаты наблюдений Диаграмма 11 0 2 4 6 8 10 12 14 4 "А" класс 4 "Б" класс Уровень воспитанности высокий средний низкий Таблица 2 Уровень воспитанности класс высокий средний низкий 4 А класс 8 13 +62% 6 6 0 10 5 - 50% 4 Б класс 9 9 0 5 7 +28% 12 10 - 16% РЕЗУЛЬТАТ в % -11% +44% +62% +16% -14% +28% +20% -50% -34% 59 Октябрь Май 4А класс 4Б класс Результат эксперимента показал, что применение различных досуговых мероприятий сплотило класс, дети стали дружелюбнее, стали помогать друг другу, интересоваться успехами и достижениями, проводить вместе свободное время, планировать совместные мероприятия. В таблице 2 представлены изменения в контрольном и экспериментальном классах. Вывод Для организации досуга детей младшего школьного возраста и его полноценного функционирования требуются согласованные усилия всех социальных субъектов — участников воспитания: семьи, школы, общественных организаций, включая детско-юношеские движения и организации, учреждений дополнительного образования, культуры и спорта. Ведущая, содержательно определяющая роль в создании уклада ннтересной, наполненной, развивающей, захватывающей жизни детей принадлежит субъектам образовательного процесса – семье, школе и самим детям. жүктеу/скачать 1.47 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|