ПСИХОЛОГИЯ МАССОВЫХ КОММУНИКАЦИЙ

127 
ПСИХОЛОГИЯ МАССОВЫХ КОММУНИКАЦИЙ 
 
Цель курса - обеспечить студентов необходимыми базовыми 
теоретическими и практическими знаниями в области психологии 
массовых коммуникаций; дать системное представление о психологии 
массовой коммуникации; теоретически обосновать необходимость 
получения психологических знаний специалистами в сфере массовых 
коммуникаций. 
Задачи курса: 
1) научить студентов анализировать медийные сообщения с точки 
зрения психологической эффективности;
2) научить студентов разбираться в когнитивном, потребностно-
мотивационном и эмоциональном уровнях воздействия на массовую 
аудиторию и на потребителей массовой информации. 
В результате изучения дисциплины студент осваивает следующие 
компетенции:
УК-3;
Способен осуществлять социальное взаимодействие и 
реализовывать свою роль в команде. 
УК-3.1 Определяет свою роль в команде, используя 
конструктивные стратегии для достижения поставленной цели. 
УК-3.4 Эффективно взаимодействует с другими членами 
команды, в том числе осуществляет обмен информацией, знаниями и 
опытом с членами команды, оценивает идеи других членов команды для 
достижения поставленной цели и представления результатов работы 
команды. 
УК-6. Способен управлять своим временем, выстраивать и 
реализовывать траекторию, саморазвития на основе принципов, 
образования в течение всей жизни. 
УК-6.1 Осуществляет самодиагностику и применяет знания о 
своих личностных ресурсах для успешного выполнения учебной и 
профессиональной деятельности. 
ОПК-7. Способен учитывать эффекты и последствия своей 
профессиональной деятельности, следуя принципам социальной 
ответственности. 
ОПК-7.2.Осуществляет отбор информации, профессиональных 
средств и приемов рекламы и связей с общественностью в соответствии 
с принципами социальной ответственности и этическими нормами, 
принятым профессиональным сообществом. 
На практических занятиях используется индивидуальная и 
групповая работа, моделирование профессиональных ситуаций, анализ 
примеров 
медийных 
сообщений 
из 
практики, 
презентация 
предварительных и окончательных результатов внеаудиторной и 
аудиторной работы. Особое внимание уделяется выработке у студентов 

128 
навыков выполнения в рамках внеаудиторной дидактической формы 
организации самостоятельной работы: подготовка мультимедийных 
презентаций, докладов, контрольных работ по заданному алгоритму.
Типовые задания для текущего контроля и оценки освоения 
студентами компетенций 
1. Выбрать объект продвижения и придумать тизер и разгадку, 
которые можно использовать в массовой коммуникации 
2. Найти примеры визуальной и аудиовизуальной рекламы, в 
которой используются ассоциации по смежности, сходству и контрасту. 
3. Подобрать примеры из медийной практики, в которых 
используются те или иные приемы, механизмы и способы привлечения 
внимания. Обосновать свой выбор, опираясь на полученные 
теоретические знания. 
4. На конкретных примерах из современной практики 
проанализировать использование статуарного и экстатического тела в 
массовой коммуникации. 
5. Взять любой объект продвижения, составить вопросы и 
провести со знакомыми тест на завершение предложения, 
предварительно обозначив портрет аудитории. 
6. Взять объект продвижения и сделать несколько вариантов 
медийных сообщений, используя разные группы потребностей 
(например, ориентируясь на пирамиду А. Маслоу). 
7. Подобрать примеры из медийной практики, в которых создатели 
обращаются к тем или иным потребностям и мотивов своей аудитории. 
Обосновать свой выбор, опираясь на полученные теоретические знания. 
8. Создать сценарий медийного сообщения с использование 
элементов эпатажа. Спрогнозировать характер его воздействия на 
потенциальную аудиторию: какой аудитории может понравиться 
сообщение, а какой – нет. 
9. Подобрать примеры из современной практики в области 
медиакоммуникации, в которых используются различные эмоции. 
Выдвинуть свою гипотезу и обосновать, почему использовались те или 
иные эмоции в каждом конкретном случае. 
Кейс 1. Кофе Maccona.
Слоган: «Maccona – для влюбленных в кофе». Мужчина приехал в 
гости к женщине. Они сидят обнявшись у камина. Женщина предлагает 
ему кофе, но на кухне видит, что напитка осталось только на одну чашку. 
Она говорит: «Дорогой, а не пора ли нам пожениться?» В ответ слышит 
шум заведенного мотора и звуки поспешно отъезжающего автомобиля. 
Мужчина сбежал, она пьет кофе и довольно улыбается. 

129 
Кофе Moccona. Бармен, переодетый в клиента, сидит в 
собственном заведении с девушкой. Она просит официанта принести 
кофе, тот утвердительно кивает, но бармен наступает ему на ногу, 
подавая тайные знаки. Тогда официант говорит с печалью в голосе: «То 
есть я хотел сказать, что он был, но, к сожалению, закончился!» И тогда 
бармен обращается к девушке: «Moccona есть у меня дома!» – и 
отправляется с девушкой к себе домой. А утром весело рассказывает 
своему приятелю официанту об успехе предприятия. 
Прокладки Libresse. Молодой человек собирается бриться, но 
замечает, что его бритвенный станок исчез. За полупрозрачной ширмой 
моется его подруга, которая бреет ноги его станком. Раздосадованный, 
он забирает все полотенца из ванной и ждет, что это тоже доставит 
неприятность девушке. Но она, не обнаружив на месте своего полотенца, 
вытирается прокладками, которые так хорошо впитывают влагу, что 
вполне смогли ей заменить полотенце. Из ванной она выходит сухой, 
чем приводит в изумление молодого человека.
Пиво «Столичное». Молодой человек готовится к вечеринке и 
репетирует перед зеркалом текст для знакомства с девушками: «Хочешь, 
я угадаю, как тебя зовут?» Когда он оказывается на вечеринке, к нему 
подходит красивая девушка и задает точно такой же вопрос. От 
неожиданности он поперхнулся и обрызгал девушку пивом.
Шампунь Herbal Essences. Девушка на минутку исчезает в ванной, 
но пока моет голову, мужчина успевает состариться. «Я чуть было не 
ушел!» – говорит он ей, когда она довольная выходит к нему.
Сок «Я». Появляется девушка. Молодой человек засмотрелся на 
нее и пролил на светлые штаны сок. Она подходит и говорит: «Можно 
я?» Он думает, что она хочет ему помочь справиться с ситуацией. Он 
изумлен, но весьма польщен. Мечтательно закрывает глаза, но когда 
открывает, то видит, что девушка наливает себе сок. Она просила сок. 
Задание: Проанализировать примеры рекламных сообщений, 
определить, какие гендерные (полоролевые) стереотипы положены в 
основу сюжета, и обосновать свою позицию. 
Кейс 2. Зарубежный рекламный ролик. Девушка, которую 
показывают крупным планом, извиняясь, говорит кому-то напротив, что 
у нее появился некто, кто делает ее жизнь более насыщенной и мягкой. 
Тут мы видим, что она обращается… к бутылке пива Budweiser. По 
бутылке сползает «слеза» – капля конденсата. Девушка успокаивает 
бывшую любимую марку, просит ее не плакать. В это время официант 
ей приносит бутылку Miller. Слоган звучит так: «Miller. Знаменитый 
вкус и мягкость». 
Задание: Понаблюдать за собой, какие чувства вызывает 
сообщение. Проанализировать и дифференцировать, какие чувства 
возникают к каждому участнику ситуации отдельно. Используя 

130 
психологические знания о механизмах идентификации и проекции, 
объяснить свои чувства. 
Кейс 3. ОАО «АвтоВАЗ». Слабые стороны: невысокое качество 
продукции, старый модельный ряд, устаревшие технологии 
производства продукции, недостаточное количество финансовых 
средств, 
низкая 
производительность 
труда, 
имеется 

жүктеу/скачать 3.33 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: